胡鳳蘭

摘? 要：全面促進高中學(xué)生在德、智、體、美、群、勞等方面持續(xù)健康發(fā)展是第一要義，抓實抓好高中田徑課程教學(xué)，對扭轉(zhuǎn)高中學(xué)生體質(zhì)普遍下降的趨勢，引導(dǎo)他們強身健體、健全人格、增添快樂、邁向成功、實現(xiàn)終身發(fā)展，推動臨滄市高中體育和全面教育、田徑運動和體育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展具有重大意義。在高中田徑教學(xué)中，努力踐行“健康體育、快樂體育、終身體育”的理念，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，牢牢把握機遇，研究和解決好各種新舊問題，也將成為臨滄市逐步縮小田徑運動發(fā)展差距，實現(xiàn)田徑事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要機遇。

關(guān)鍵詞：高級中學(xué)? 田徑教學(xué)? 對策研究

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0132-02

在臨滄市縣級高中體育教學(xué)活動中，田徑是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，在體育課堂教學(xué)中一直占有很高的比重。然而，改革開放以來，一些高級中學(xué)不同程度存在著體育思想落后、管理體制僵化、競技傾向嚴(yán)重、課程內(nèi)容乏味、教學(xué)方法低效等突出問題。思想認識的偏離，以及經(jīng)濟發(fā)展的落后、現(xiàn)行體制的制約、體育課改的滯后等，使臨滄市的高中田徑教學(xué)面臨著前所未有的考驗和挑戰(zhàn)。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究的對象是臨滄市縣級高中田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和對策。研究范圍界定為本市10所縣級高中：臨翔區(qū)一中、永德縣一中、耿馬縣一中、耿馬縣民族中學(xué)、鳳慶縣一中，鳳慶縣二中、滄源縣民族中學(xué)、鎮(zhèn)康縣一中、雙江縣一中、云縣一中。本文著重對學(xué)校開展田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。

1.2 研究方法

本研究主要采用文獻資料法、團體訪談法、現(xiàn)場觀察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯推理法、綜合思維法等方法。

2? 影響臨滄市縣級高中田徑教學(xué)發(fā)展的主要因素是對田徑運動的基礎(chǔ)作用認識的不足

第一，田徑運動能夠最大限度地體現(xiàn)走、跑、跳、投、跨等基本技術(shù)能力（專項技術(shù)與體能的高度融合所形成的專項運動效果，簡稱為技能），而其他任何運動項目（主要指以下肢為支撐而產(chǎn)生動力的運動項目）的專項技術(shù)能力，都是在走、跑、跳、投、跨等某一基本技術(shù)能力基礎(chǔ)上完成的特殊技術(shù)，并使專項技能得到不斷提高和發(fā)展。

第二，任何運動項目的專項技能中的體能發(fā)展，都必須依賴走、跑、跳、投、跨等某一基本動作與承載負荷的不斷提高，使其負荷強度的不斷提高（獲得超前性的發(fā)展），因而田徑運動的動力功效能力對其他運動項目具有“兼容性”，而其他運動項目所發(fā)展的動力功效能力對田徑運動卻不具有直接性（因為負荷強度不夠，也就是技術(shù)速度不夠），僅僅起到間接性的輔助作用。

第三，田徑運動的跳、投、跨等項目是在高強度的動力功效能力基礎(chǔ)上完成的，看似簡單實則是非常復(fù)雜的技術(shù)動作，對機體在非常短時間內(nèi)控制身體運動肌的協(xié)調(diào)精度和肌肉的柔韌幅度要求非常高，所發(fā)揮出的單位時間技術(shù)強度是其他任何運動項目所不能及的，因而掌握了跳、投、跨等項目的技術(shù)，對學(xué)習(xí)和掌握其他運動項目的專項技術(shù)具有高度協(xié)調(diào)和柔韌的基礎(chǔ)作用。

所以，“田徑是運動之母”或“田徑運動是各個項目的基礎(chǔ)”的提法，無疑具有客觀現(xiàn)實性，而且這種基礎(chǔ)作用也是其他任何運動項目所無法替代的。

3? 臨滄市縣級高中田徑教學(xué)發(fā)展的對策

針對臨滄市縣級高中田徑教學(xué)中所存在的突出問題，結(jié)合影響我市高中田徑運動發(fā)展的具體因素，主要提出以下應(yīng)對策略。

3.1 凝聚各方共識，推動田徑事業(yè)科學(xué)發(fā)展

臨滄市體育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及其他田徑工作者、學(xué)生家長及熱心田徑人士等，都應(yīng)深刻認識田徑運動的基礎(chǔ)地位和作用，深入理解高中田徑項目的強大功能和價值，正確分析我市高中田徑工作的成就和問題，牢固把握高中田徑事業(yè)發(fā)展的時代脈搏和前進方向，始終堅持“以人為本，健康第一”的核心立場，積極踐行“健康體育、快樂體育、終身體育”的先進理念，積極承擔(dān)高中學(xué)生身心素質(zhì)鍛煉的重大責(zé)任。

3.2 匯聚多種力量，推進田徑教學(xué)深層改革

黨和政府、社會各界、各單位和家庭要予以積極支持，通過深化改革廣泛調(diào)動田徑部門組織、學(xué)生運動員和體育工作人員的積極性。為推動臨滄市田徑事業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，必須向改革要動力，深化高中體育的綜合改革，推進田徑教學(xué)的各項改革，深化高中田徑課程的改革，積極改革、創(chuàng)新和拓展高中田徑教學(xué)的內(nèi)容形式、體制機制，真正激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣和動力。

3.3 加強師資建設(shè)，保證田徑工作優(yōu)質(zhì)高效

體育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視臨滄市高中體育教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。體育教師在田徑教學(xué)的改革和發(fā)展中，必須轉(zhuǎn)變教師完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生對付考試為主的舊思想，樹立健康、快樂、終身、有趣等多元體育教學(xué)觀。高校應(yīng)辦好師范類的體育教育專業(yè)，加強在職體育教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和業(yè)余進修，進行敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育，不斷提高體育教師的思想政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.4 加大物質(zhì)投入，保障田徑目標(biāo)順利實現(xiàn)

各級教育行政部門和學(xué)校要認真按照國家教育部制定的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)校體育工作的實際需要，認真配備和積極改善高中體育器材設(shè)施。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)高中體育教學(xué)的需要，改造和優(yōu)化田徑場地、器材，提高田徑場地的利用率，增加體育設(shè)施的利用價值。

3.5 優(yōu)化課程資源，促進田徑項目豐富有趣

開發(fā)好、利用好、優(yōu)化好包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)在內(nèi)的各種田徑課程資源，促進體育教師專業(yè)成長和學(xué)生有個性的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更積極鍛煉身體、增強體能、增進健康、發(fā)展個性，熟練掌握一些最基本的田徑運動技術(shù)技能，為終身從事體育健身活動奠定良好的基礎(chǔ)。

3.6 強化教學(xué)研究，促成田徑質(zhì)量穩(wěn)步提高

在高中田徑教學(xué)工作中，要廣泛動員和組織體育教師及體育工作者，認真總結(jié)研究學(xué)校田徑教學(xué)工作的基本經(jīng)驗，揭示學(xué)校田徑教學(xué)工作的基本規(guī)律，要抓住一些帶根本性的問題進行研究，探索深化學(xué)校田徑教學(xué)改革的有效途徑，努力為學(xué)校田徑運動發(fā)展、為行政管理決策服務(wù)。

3.7 改善評價體系，力爭田徑主體充滿生機

高中體育與健康課程實施后，迫切要求辯證看待過去學(xué)校體育競技化考試的評價形式，著眼于學(xué)生的發(fā)展和教師素質(zhì)的提高，建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評價體系，并有效地改進教學(xué)實踐的評價體系。

3.8 完善管理制度，力求田徑活動規(guī)范有序

要建立學(xué)校田徑工作的組織管理機構(gòu)，加強對學(xué)校田徑工作的指導(dǎo)和檢查。要認真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》在有關(guān)田徑工作的規(guī)定，結(jié)合本地、本校實際，研制具體的田徑教學(xué)實施細則，制定出必要的規(guī)章制度和科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.9 拓寬活動渠道，彰顯田徑運動特有魅力

要不斷拓寬包括課堂田徑教學(xué)、課外田徑活動、課余田徑訓(xùn)練和課余田徑競賽等在內(nèi)的具體實現(xiàn)渠道，增強高中田徑運動特有吸引力、感染力和影響力。

參考文獻

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