徐添慶 呂立 潘紅 李堅(jiān) 李華云

摘? 要：黨的十九大所提出的建設(shè)體育強(qiáng)國的目標(biāo)是新時代高校加強(qiáng)體育運(yùn)動管理的重要指引。高校體育教學(xué)是人才培養(yǎng)的形式之一，雖取得一定成效，但與預(yù)期目標(biāo)還不相適應(yīng)。本文就新時代高校大學(xué)生體育運(yùn)動的意義、建設(shè)思路和路徑進(jìn)行針對性探討，重點(diǎn)提出以下路徑，一是以體育課程教學(xué)為主陣地，優(yōu)化教學(xué)體系，確保體育課和其他課程都具有同等重要地位;二是通過形式多樣的第二課程體育活動，引導(dǎo)更多的大學(xué)生參與到體育鍛煉中來;三是注重體制機(jī)制建設(shè)，尤其要投入足夠的經(jīng)費(fèi)、人力資源和場館資源，確?；顒拥挠行?、有力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 體育運(yùn)動? 教育體系研究

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0121-02

1? 大學(xué)生體育運(yùn)動的現(xiàn)狀與緊迫性

青少年身體健康是社會的未來和基礎(chǔ)。體育運(yùn)動是高校體育必修課和校園文化活動的結(jié)合體，以其形式鮮活、內(nèi)容豐富而吸引了青年大學(xué)生。當(dāng)前，高校體育運(yùn)動還存在著覆蓋面不夠廣，學(xué)生參加頻率不平衡，形式單一，內(nèi)容單薄，師資力量較弱等問題，嚴(yán)重制約體育活動的健康發(fā)展。因此，要牢固樹立“健康第一，運(yùn)動推動學(xué)業(yè)”的指導(dǎo)理念，以面向全體學(xué)生，提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康為目標(biāo)，以陽光體育運(yùn)動和主題競賽為抓手，構(gòu)建多元化、一體化的大學(xué)生體育運(yùn)動管理與服務(wù)模式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫性。

2? 加強(qiáng)高校大學(xué)生體育運(yùn)動教育的新理念

（1）圍繞一個中心目標(biāo)，即貫徹以學(xué)生為中心的運(yùn)動觀，全方位提升大學(xué)生健康水平和身體素質(zhì)。（2）構(gòu)建兩大體系，即一是服務(wù)體系，加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、體育教師人才、器材設(shè)備、場地保障等投入，提高服務(wù)質(zhì)量，引導(dǎo)全校師生深度參與到體育運(yùn)動中來，通過自我管理、自我服務(wù)，感受運(yùn)動魅力。二是制度體系，以制度建設(shè)為抓手，不斷探索完善健康運(yùn)動管理考核體系、責(zé)任體系、管理體系，確保體育運(yùn)動長效化發(fā)展。（3）構(gòu)建健全的聯(lián)動組織機(jī)制，即在學(xué)校體委領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)學(xué)校體育部——院系體育組織——學(xué)生體育協(xié)會三級組織體系，推動體育管理工作上下聯(lián)動，重心下移，一插到底，確保體育活動在學(xué)生群體的覆蓋面和有效性。

3? 加強(qiáng)高校體育運(yùn)動教育教學(xué)的路徑

大學(xué)生體育運(yùn)動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要構(gòu)建第一課堂和第二課堂相結(jié)合，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用相結(jié)合，常態(tài)化鍛煉與專項(xiàng)比賽相結(jié)合的體育運(yùn)動活動機(jī)制。

3.1 以體育課程教學(xué)為主陣地，優(yōu)化教學(xué)體系

必須充分意識到體育課是大學(xué)必修課，要嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于體育課設(shè)置的相關(guān)規(guī)定，在學(xué)時中進(jìn)行合理安排。要深化體育教學(xué)改革，健全體育課程大綱、內(nèi)容和形式，尤其是要提供更多樣化的體育課程內(nèi)容，方便大學(xué)生的多元化選擇訴求。此外，以探索小班教學(xué)為載體，加強(qiáng)教學(xué)管理和考核，確保大學(xué)生通過體育必修課，學(xué)到基本體育技能，養(yǎng)成“終身體育、健康運(yùn)動”的體育鍛煉自覺性。

3.2 以開展校園體育活動為特色，優(yōu)化教育體系

以“我運(yùn)動，我健康，我快樂”為主題，以“校級、院級、班級、個人”的活動網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行維系，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園體育活動，努力實(shí)現(xiàn)“人人均可參加體育鍛煉，人人皆愛健康運(yùn)動”的校園群眾體育活動格局。

一是以班級為單位，以趣味性的體育競賽活動為引領(lǐng)，以接力跑、健步行、三人籃球賽等活動為抓手，打造便于參與的集體類體育活動品牌，增強(qiáng)身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感于一體。以班級為單位，內(nèi)部進(jìn)行趣味比賽，選拔出部分學(xué)生組建業(yè)余運(yùn)動隊(duì)，進(jìn)行班級之間競賽運(yùn)動，從而實(shí)現(xiàn)“班班皆有自己的特色體育活動”的目標(biāo)。二是以院系為單位，組織開展冬季長跑、班級跳繩比賽、拔河比賽等各類陽光體育運(yùn)動，推動大學(xué)生“三走”活動可持續(xù)發(fā)展，即“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，做到體育活動常態(tài)化，更新化和多樣化，讓更多大學(xué)生都能找到喜愛的體育活動加強(qiáng)鍛煉，增進(jìn)集體意識。三是以學(xué)校體育部為單位，組織開展學(xué)校層面的體育賽事，如每年開展學(xué)校田徑運(yùn)動會、游泳運(yùn)動會，以及深受大學(xué)生歡迎的院系足球賽、籃球賽、羽毛球賽等。此外，體育部還要指導(dǎo)學(xué)生體育協(xié)會組織開展體育游戲、征文、攝影、講座等，豐富體育活動文化的內(nèi)涵與形式。四是以學(xué)校為單位，加強(qiáng)高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)和比賽安排，以優(yōu)秀的體育學(xué)生為代表，打造模范引領(lǐng)，積極組織有體育體長的學(xué)生參加各級各類比賽，并加強(qiáng)高水平比賽的宣傳引導(dǎo)，吸引更多的大學(xué)生崇尚健康運(yùn)動，做到文化素質(zhì)和體育素質(zhì)提高兩不誤。

3.3 以人才建設(shè)為主導(dǎo)，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是體育運(yùn)動教學(xué)的第一資源，是活動開展的關(guān)鍵。因此，要充實(shí)體育教師隊(duì)伍，在職稱評定、在崗培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、考核等過程中要給予體育教師足夠的關(guān)心和重視，以激勵機(jī)制提升教師工作積極性。此外，還要重視社會資源的運(yùn)動，想方設(shè)法將優(yōu)秀教練員、退役運(yùn)動員、社會體育指導(dǎo)員、有體育特長的志愿人員引進(jìn)到高校中來，兼任體育教師。

3.4 以制度建設(shè)為保障，嚴(yán)格執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)政策

要以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為教育教學(xué)大綱，以貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》為抓手，健全配套制度，建設(shè)專門機(jī)構(gòu)，將體質(zhì)健康測試內(nèi)容明細(xì)化、規(guī)范化，納入到體育課考核中來，以制度為指引，確保大學(xué)生都嚴(yán)格參加體質(zhì)健康測試和各類體育活動，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

3.5 以多元化宣傳為助手，營造良好的校園體育文化氛圍

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代機(jī)遇，在高校設(shè)立各類體育活動微信公眾號和微信群，利用線下和線上宣傳平臺，大力宣傳陽光體育運(yùn)動，宣傳和普及科學(xué)的教育觀、成才觀、健康觀，形成鼓勵大學(xué)生積極參加體育鍛煉的校園氛圍。

3.6 以健全安全保障機(jī)制為保障，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、場地設(shè)施等維護(hù)

體育教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，具有潛在的風(fēng)險，因此，要堅(jiān)持安全無小事的理念，建設(shè)安全保障機(jī)制，不管是戶內(nèi)還是戶外體育場地設(shè)施和器材，都要專人保管、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)維護(hù)，體育教學(xué)中更是要做到科學(xué)熱身，體育比賽中與學(xué)校醫(yī)院聯(lián)系，安排醫(yī)生值班等，確保教學(xué)萬無一失。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛志偉.普通高校陽光體育運(yùn)動研究[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報，2011，34（2）：208-210.

[2] 王鮮.陽光體育運(yùn)動背景下高校課外體育活動長效機(jī)制的研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（4）：5-7.

[3] 陳偉偉.高校普通學(xué)生乒乓球項(xiàng)目運(yùn)動能力等級評價標(biāo)準(zhǔn)研究[D].上海：上海交通大學(xué)，2013.