呂超 賈學(xué)彬

摘? 要：“植入式”體育健康課程的開(kāi)展打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升了體育課程的教學(xué)質(zhì)量，提高了積極性，取得了十分顯著的效果。本文采用文獻(xiàn)分析法，專家訪談法和邏輯分析法對(duì)“植入式”健康體育課程的目標(biāo)設(shè)定、組織形式、教學(xué)方法、可行性研究等方面進(jìn)行深入分析。 對(duì)“植入式”健康體育課程在高校體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和研究提出了合理的建議，對(duì)豐富高校體育的教學(xué)方式及教學(xué)效果提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：“植入式”健康體育課程? 體育游戲? 應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（b）-0148-02

根據(jù)“全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要”的指示和現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，高校體育必須樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，建立了“以學(xué)生為本”的教育理念，將體育教育從學(xué)科結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。從護(hù)理技能或身體發(fā)育到護(hù)理技能，體力和情感意志的協(xié)調(diào)發(fā)展，反映了高校體育的可持續(xù)發(fā)展，重視學(xué)生的體育興趣，體育能力和體育創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，突出高校體育與終身體育的關(guān)系。

因此，“植入式”健康體育課程在高校體育課程中的應(yīng)用，使教師能夠設(shè)計(jì)課程和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。適度放權(quán)、宏觀指導(dǎo)入手，讓大學(xué)生真正成為課堂內(nèi)外體育活動(dòng)的主角，從而確保大學(xué)公共體育教學(xué)的良好效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1? “植入式”健康體育課程

1.1 “植入式”健康體育課程概述

“植入式”健康體育課程是指以特殊的游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)或運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為基本活動(dòng)形式（拓展訓(xùn)練、體育游戲），通過(guò)建立相對(duì)固定的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)作為基本組織形式，學(xué)生將能夠解決問(wèn)題并實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生在游戲過(guò)程中或通過(guò)創(chuàng)造性思維游戲體驗(yàn)和了解體育文化和團(tuán)隊(duì)文化。教師也可以根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置或調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生以未來(lái)的職業(yè)方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，自覺(jué)站在團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的高度，從團(tuán)隊(duì)的需要出發(fā)，提高自己，幫助別人。在教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能的放權(quán)，以學(xué)生組團(tuán)的管理形式激勵(lì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與;學(xué)生對(duì)游戲角色的分配與扮演和對(duì)體力與智力的潛能發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)游戲過(guò)程的監(jiān)管與調(diào)控和對(duì)問(wèn)題解決方案的評(píng)估與整改都隨著游戲進(jìn)度以團(tuán)隊(duì)合作形式完成;通過(guò)分享學(xué)生將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的能力、良好的語(yǔ)言組織協(xié)調(diào)能力、溝通技巧、良好的身體耐力、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、計(jì)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)和危機(jī)管理的能力。在整個(gè)教學(xué)階段，教師都扮演著戰(zhàn)略管理者的角色，控制著整個(gè)游戲計(jì)劃朝著既定的教學(xué)目標(biāo)方向發(fā)展，還必須“審批”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的決策和計(jì)劃，必要時(shí)，提出具體的改進(jìn)措施，同時(shí)還要密切觀察著團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部環(huán)境的變化并及時(shí)提醒團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，在教學(xué)過(guò)程中教師不參與具體行動(dòng)的實(shí)施。

1.2 “有組織”健康體育課程目標(biāo)設(shè)定方向和重點(diǎn)

“植入式”健康體育課程將打破傳統(tǒng)的教師教什么學(xué)生學(xué)什么的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以特殊的游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)或運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為基本活動(dòng)形式，讓學(xué)生在比賽（比賽）過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。從而提高學(xué)生的體育積極性，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，實(shí)踐能力，合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1.3 “植入式”健康體育課程組織形式

“植入式”健康體育課程將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的新理念運(yùn)用到體育課堂教學(xué)過(guò)程中，以“拓展訓(xùn)練”、“體育游戲”項(xiàng)目為載體，在建立一個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的共同愿望為根本，以及井然有序的分工和合作為紐帶，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，分享學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生在愉快的互動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的進(jìn)步和發(fā)展。

1.4 “植入式”健康體育課程教學(xué)方法

“植入式”健康體育課程以不同專業(yè)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向?yàn)槭谡n背景，將運(yùn)動(dòng)文化的理論講授與運(yùn)動(dòng)技術(shù)方法的實(shí)踐示范結(jié)合，以“拓展訓(xùn)練”和“體育比賽”的形式組織體育?！爸踩胧健苯】刁w育計(jì)劃采取單獨(dú)或系列項(xiàng)目的形式，每個(gè)項(xiàng)目或每個(gè)系列的一部分構(gòu)成學(xué)生評(píng)估的基礎(chǔ)。學(xué)生必須在各方面都盡力而為才能取得最后的勝利。從參與方式上，“植入式”健康體育課程采用相對(duì)固定的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員認(rèn)真地參與其中，在努力地承擔(dān)自己角色責(zé)任和完成自己角色任務(wù)的同時(shí)，還必須幫助和督促其他的團(tuán)隊(duì)成員。

2? “植入式”健康體育課程教學(xué)模式的可行性研究

2.1 “植入式”健康體育課程教學(xué)模式符合教育部對(duì)高校的意見(jiàn)和建議

高校應(yīng)認(rèn)真貫徹“全國(guó)高校體育教學(xué)大綱”，進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)改革的力度，積極探索實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革的科學(xué)方法和途徑。而“植入式”健康體育課程教學(xué)模式注重以游戲的形式來(lái)完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在課堂上學(xué)生自己設(shè)置游戲方式，每個(gè)同學(xué)都扮演著不同的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，使體育課程更加完美。這樣可以更好地反映學(xué)生在課堂上的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和集體主義精神。

2.2 “植入式”健康體育課程教學(xué)模式符合高校的師資隊(duì)伍和設(shè)備設(shè)施

高校從事體育工作的教師綜合素質(zhì)相對(duì)較高、學(xué)歷層次和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)各個(gè)方面的知識(shí)也有所了解，再加上高校的科研要求和文化底蘊(yùn)，從事體育工作的教師不難掌握“植入式”健康體育課程教學(xué)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，能有效的組織形式進(jìn)行練習(xí)。“植入式”健康體育課程對(duì)教學(xué)環(huán)境，場(chǎng)地，設(shè)備和學(xué)生體質(zhì)要求不高。這有利于高?！爸踩胧健苯】刁w育課程的順利開(kāi)展。

2.3 “植入式”健康體育課程教學(xué)模式也符合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生思想獨(dú)立、積極向上，易于接受新事物，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在體育教學(xué)中不拘于教師，“植入式”健康體育課程模式的出發(fā)點(diǎn)是尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。因此，它為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了一個(gè)更好的平臺(tái)。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中更好地完成自己所扮演角色的任務(wù)，從中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

3? 應(yīng)用步驟與推廣價(jià)值

3.1 應(yīng)用步驟

“植入式”健康體育課程在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，其步驟主要包括：體驗(yàn)—分享—交流—整合—應(yīng)用（圖1）。

體驗(yàn)：即“植入式”健康體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)模式從游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的開(kāi)端，讓學(xué)生慢慢從游戲中去體會(huì)，從預(yù)先設(shè)計(jì)的情節(jié)里接受挑戰(zhàn)，完成任務(wù)，學(xué)習(xí)和感悟。

分享：將學(xué)生在“植入式”健康體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)模式中所學(xué)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享于更多的人，從而讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到娛樂(lè)于教的效果。

交流：學(xué)生在“植入式”健康教育課程中交流思想，感受和經(jīng)驗(yàn)，以獲得更多關(guān)于“植入式”健康教育課程的知識(shí)。

整合：將學(xué)生在課堂中所學(xué)到的精華和取得的成果進(jìn)行整理，為“植入式”健康體育教學(xué)課程學(xué)習(xí)更好的進(jìn)行。

應(yīng)用：在工作以及生活中獲得的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)引入“植入式”健康體育教學(xué)課程，使體育教學(xué)課程學(xué)習(xí)不再是單一的學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。

3.2 推廣價(jià)值

通過(guò)“植入式”健康體育課程的教學(xué)，讓學(xué)生了解和分享體育技術(shù)，健康等方面的明確知識(shí)。以及通過(guò)對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的觀察和知識(shí)誘導(dǎo)獲得感悟、思維、心理、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等內(nèi)隱知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的社會(huì)化能力。通過(guò)“植入式”體育教學(xué)，以體育教學(xué)為目標(biāo)“廣泛的技術(shù)教學(xué)，實(shí)踐與創(chuàng)新，深刻的心理學(xué)與人文教育”改造，整體優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，使高校體育具有較強(qiáng)的素質(zhì)教育特色，真正體現(xiàn)高校的價(jià)值。

4? 結(jié)語(yǔ)

“植入式”健康體育教學(xué)課程在教學(xué)過(guò)程中用體育游戲代替教師干講的過(guò)程，讓學(xué)生在游戲中通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作完成預(yù)先設(shè)計(jì)的任務(wù)，在游戲中，我感受到游戲中的快樂(lè)，學(xué)習(xí)游戲中的知識(shí)，而教師只在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到支撐作用。然而，“植入式”健康體育課程教學(xué)模式與“放羊式”教學(xué)不同，要求教師在課程教學(xué)中從團(tuán)隊(duì)建設(shè)入手。適度的分權(quán)和宏觀指導(dǎo)使大學(xué)生真正成為課程教學(xué)的主角?！爸踩胧健苯】刁w育課程教學(xué)模式符合教育部對(duì)高校的意見(jiàn)和建議，符合高校師資隊(duì)伍和設(shè)備設(shè)施，它符合當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性特征，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。真的讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩，從游戲中感受，從感知中學(xué)習(xí)。只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育的目標(biāo)，大學(xué)體育的道路才能走向更美好的明天。

參考文獻(xiàn)

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