毛丹鷹

摘 要：音樂教學(xué)既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效手段。在音樂教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)改革挖掘和整合教學(xué)資源，在歌曲教學(xué)中滲透德育教學(xué)，更可以通過拓展音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，在多樣化課外活動(dòng)中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);德育教育;教學(xué)資源;課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.141

音樂是一門深受學(xué)生喜愛的課程，在音樂教學(xué)中滲透德育教育有著得天獨(dú)厚的天然優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，改變學(xué)生思想觀念和行為習(xí)慣方面也發(fā)揮著重要的作用。如果教師能結(jié)合教材內(nèi)容將德育理念融入到音樂教學(xué)之中，就可以寓教于樂，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生德育滲透的目的。

一、在歌曲教學(xué)中滲透德育教學(xué)

在音樂教學(xué)中有效滲透德育，需要教師注重對(duì)教學(xué)資源的挖掘與整合，將德育觀念融入到日常教學(xué)素材之中，利用音樂教學(xué)特有的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（一）唱響主旋律，弘揚(yáng)愛國(guó)主義思想

愛國(guó)主義思想教育是所有學(xué)科都要滲透的德育教育內(nèi)容，但空洞的說教往往無法激發(fā)學(xué)生興趣。愛國(guó)主義教育方面的內(nèi)容在初中音樂教材中比比皆是。一些歌曲不僅旋律優(yōu)美，其歌詞的內(nèi)涵也非常深刻，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義時(shí)代主旋律有著獨(dú)特的作用。如果教學(xué)中能將這些歌曲所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義思想情感挖掘出來，必然可以讓學(xué)生在歌聲中接受洗禮，使這些歌曲的內(nèi)涵內(nèi)化到學(xué)生的思想之中，促進(jìn)音樂教學(xué)在愛國(guó)主義思想教育中的傳承和創(chuàng)新，有效推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

例如《愛我中華》這首歌曲，旋律流暢，歡快有力，歌詞更是充滿了濃濃的愛國(guó)主義思想情感。教師既要讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行賞析與理解，還要通過自己的聲音將這份愛國(guó)之情表達(dá)出來。同時(shí)教師還可以通過歌曲背后的故事拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)和閱歷，使這首歌曲的愛國(guó)思想情感得到最大程度的挖掘。

（二）結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，用歌聲進(jìn)行德育教育

歌曲的創(chuàng)作往往是因事因時(shí)而作，音樂教材中許多歌曲都帶有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息與歷史烙印。在音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，讓歌曲的育人功能與價(jià)值在特定的社會(huì)背景下得到更加有效的發(fā)揮。

例如，2018年是改革開放40周年，是教學(xué)中滲透改革開放成就宣傳的好時(shí)機(jī)。在音樂教學(xué)中，教師可以通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師可以將《東方紅》《走進(jìn)新時(shí)代》《春天的故事》這三首歌曲放在同一教學(xué)單元，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去查找這些歌曲的創(chuàng)作背景，了解相關(guān)的歷史知識(shí)。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又豐富了學(xué)生的歷史知識(shí)，對(duì)這些歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)與理解。當(dāng)學(xué)生在演唱時(shí)，就能在思想上建立起對(duì)我們社會(huì)主義祖國(guó)從站起來，到富起來，再到強(qiáng)起來的發(fā)展過程的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

（三）賞析歌詞，進(jìn)行思想品德教育

作為一門人文課程，好的歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且還能讓學(xué)生在演唱時(shí)與歌曲產(chǎn)生情感共鳴，用音樂獨(dú)特的形式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好情感和精神的追求。如在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》和《讓世界充滿愛》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生先對(duì)歌詞進(jìn)行賞析，然后結(jié)合一些視頻資料，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下再進(jìn)行演唱，必會(huì)讓學(xué)生的心靈得到凈化，使學(xué)生對(duì)這些歌曲產(chǎn)生別樣的體驗(yàn)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想品德的教育。

二、在課外活動(dòng)中滲透德育教育

音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育教育滲透，不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更表現(xiàn)在各種課外活動(dòng)之中。

（一）依托課外活動(dòng)，開發(fā)音樂校本課程

在開發(fā)音樂校本課程時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集整理當(dāng)?shù)匾魳肺幕Y料，使學(xué)生通過活動(dòng)主動(dòng)了解地方音樂知識(shí)。通過對(duì)其中精華內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既很好地傳承了地方文化，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，更有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華文化的自信。

（二）在社區(qū)文化宣傳活動(dòng)中滲透德育教育

引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假參與到社區(qū)文化宣傳活動(dòng)中，既是豐富學(xué)生假期生活的好形式，也是學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)與他人溝通交流的重要途徑?，F(xiàn)在許多社區(qū)都在開展文化創(chuàng)建活動(dòng)，作為未來的社會(huì)公民，學(xué)生可在音樂教師的指導(dǎo)下用音樂元素參與到社區(qū)文化建設(shè)中，這對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要意義。例如，音樂教師可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，組織學(xué)生參與到社區(qū)的秧歌隊(duì)中，既提升了活動(dòng)的品位，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生德育教育的滲透。

（三）結(jié)合文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透

學(xué)校每年都會(huì)開展多種形式的文化活動(dòng)。這些活動(dòng)都具有鮮明的主題，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有利時(shí)機(jī)。如在7月份，可以利用建黨節(jié)開展歌唱黨的文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛黨熱愛人民的情感。在10月份可以依托國(guó)慶節(jié)開展愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。這些主題活動(dòng)不僅使學(xué)生感受到了音樂的魅力，更是讓學(xué)生在潛移默化中凈化了心靈，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操。

總之，音樂教學(xué)不僅可以開發(fā)學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的追求與熱愛，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要形式與內(nèi)容。

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