摘 要：小學教學中，德育教育是重要的組成部分。德育教育應(yīng)貫穿于小學教育的各個學科以及學校工作的各個環(huán)節(jié)中。只有時時刻刻注重德育教學，小學德育教育工作才能得到有效開展。小學階段的德育教育主要包括個人行為規(guī)范、愛國意識、集體意識、愛護環(huán)境意識等內(nèi)容。德育教育與基礎(chǔ)教學內(nèi)容的有機整合才是我們小學教育工作的整體。本文主要從教學實際出發(fā)分析小學德育教育的落實。

關(guān)鍵詞：德育教育;貼近生活;小學教學

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.067

小學德育教育要滲透在小學階段的各科教學中。我們要在教學過程中潛移默化地讓學生受到德育教育。這樣的德育工作可以更貼近學生的學習和生活，從而可以使教育工作更符合學生的實際認知規(guī)律，使德育工作得以順利而有效地落實。在教學工作中，落實德育教育主要應(yīng)從以下幾點入手。

一、更好地體現(xiàn)德育的作用

開展德育教育要求我們改進教育教學方法，改變傳統(tǒng)的道德知識灌輸?shù)膯我唤虒W模式，重視中小學生的道德體驗。在教學過程中，要鼓勵師生之間平等對話，倡導(dǎo)情境教學、活動教學、價值辨析、道德反思等多種學習方式，力求構(gòu)建有完整心理要素參與的道德學習過程。教師要轉(zhuǎn)變角色，要提高專業(yè)素養(yǎng)，努力成為傾聽者、指導(dǎo)者、支持者、合作者，激發(fā)學生內(nèi)在的道德需要，引導(dǎo)學生進行自覺地探索性學習，使道德學習成為學生內(nèi)在的自然需要。

單純的講授式教學并不能有效地滲透德育教育，德育教育應(yīng)是在與學生的溝通交流中，在師生之間的交往中無形開展的。因此，我們需要通過豐富多彩的教學形式來提高學生的參與熱情，提高學生與教師溝通交流的頻率和質(zhì)量，從而在師生之間的溝通交流中滲透德育教育。實際教學中應(yīng)注重以下幾點。

（一）利用師生情感開展德育教育

情感體驗是當今教學目標的要求之一。有了良好的情感體驗，學生才能更好地理解和掌握教學內(nèi)容，同時滲透、落實德育教育。因此，我們需要結(jié)合教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方式方法來有效地調(diào)動學生的情感體驗，從而滲透德育教育。

（二）創(chuàng)設(shè)良好情境，開展德育教育

良好教學情境的營造也是為了吸引學生的注意力，使學生能夠積極主動地參與到教學中來。在學生參與的過程中，我們教師的教學方法、教學思想就可以很好地進入到學生的腦海中。因此，我們可以利用這一有利因素來滲透德育教育。

二、德育教育應(yīng)充分考慮學生的自身情況

很多教師在開展德育教育時，總是急著照本宣科地講給學生。這種簡單粗暴的教學方式讓我們的德育教育流于形式，毫無效果可言。我們在開展德育教育時，首先應(yīng)考慮學生的自身條件，考慮學生的理解能力、接受能力、環(huán)境因素、情感因素等。結(jié)合學生的這些自身特點，然后有選擇地進行德育教學。只有這樣的德育教育才能成為有效的德育。學生是德育教育工作的主體，只有讓我們的教育主體充分理解和接受講授的內(nèi)容，我們的工作才有意義。

三、德育要與生活緊密結(jié)合

德育工作只有從生活實際出發(fā)，學生才能從內(nèi)心真正地理解和接受德育教育。也只有與生活實際相結(jié)合，我們的德育才能真正在學生的個人行為、生活中得以體現(xiàn)。我們的德育教育要從生活中來，更要到生活中去，我們要關(guān)注學生的一言一行，對學生的文明禮儀、遵守規(guī)則、為人處世等方面都要有規(guī)范的引導(dǎo)和教育。同時，我們還要在關(guān)注學生生活的同時注重糾正學生的不良行為習慣，這樣我們的德育教育才能更為有效。因此，德育教育與生活實際相結(jié)合非常重要。

四、加強家校合作，共同開展德育工作

學生都來自不同的家庭，受到不同的家庭教育，思想意識、行為習慣都不盡相同。在這種情況下開展德育教育就顯得更為棘手。家長是孩子的第一任教師，家長對孩子的影響遠遠大于教師對孩子的影響，如果家長與教師的思想教育工作不同步，甚至是形成較大偏差，那么學校的德育教育就無法開展。因此，為了更有效地開展德育教育工作，我們需要加強與學生家長的溝通交流，并在與家長溝通交流的過程中科學地引導(dǎo)學生家長與學校保持思想一致。家校結(jié)合在一起，對學生提出統(tǒng)一要求，大家共同努力，我們的德育教育就會更好開展，更容易對學生的成長產(chǎn)生積極的影響。

例如，很多家長認為，對于學生來說學習成績是最重要的，在日常生活中總是只關(guān)注成績，對孩子的生活、思想情況卻不管不問。對于這種情況，教師一定要通過家長會、家長座談等形式來引導(dǎo)家長正確要求孩子，正確開展家庭教育。

總之，小學德育教育工作是小學階段的重要組成部分，任何一個學科的教師都應(yīng)在組織教學的過程中，認識滲透、落實德育教育。我們對學生的培養(yǎng)，思想品德是站在第一位的，只有讓學生具備良好的個人品質(zhì)，我們的知識教學才有意義。因此，我們每一位教師都應(yīng)把德育教育放在教學思想的第一位，努力結(jié)合自己的教學方式、方法，結(jié)合自身教學特點、學科特點等，有效開展德育教育。

參考文獻：

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[2]曹健華.淺析小學德育工作開展的基本方法[J].中國校外教育，2018（2）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介：袁玉泉（1981.10— ），男，漢族，廣東龍源縣，小學一級，研究方向：德育論文。