摘 要：語法是英語教學(xué)中基礎(chǔ)而復(fù)雜的部分，多數(shù)學(xué)生語法學(xué)習(xí)興趣低，語法基礎(chǔ)不牢，農(nóng)村地區(qū)尤其如此。受限于當(dāng)?shù)亻]塞的文化語言環(huán)境，語法一直是農(nóng)村高中英語教學(xué)的薄弱點(diǎn)。對此，就農(nóng)村地區(qū)高中英語語法填空題的解答進(jìn)行探討，以期更好地推動(dòng)農(nóng)村高中英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;英語教學(xué);填空題;高中語法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0102-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.091

英語是高中的必修課程，而語法是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。高中語法考察主要以填空題形式，對比城市和農(nóng)村，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生對語法的認(rèn)識把握明顯欠佳，因此農(nóng)村地區(qū)高中英語語法填空題的教學(xué)探討具有現(xiàn)實(shí)必要性。在農(nóng)村高中英語教學(xué)中，必須加大對語法填空題的教學(xué)關(guān)注。

一、農(nóng)村高中生語法填空題失分的主要原因

（一）缺乏有效的詞匯量

對于英語學(xué)習(xí)來說，最為基礎(chǔ)的則是詞匯的學(xué)習(xí)，有了一定的詞匯量才能造句、翻譯、閱讀、寫作等，而農(nóng)村地區(qū)高中生英語閱讀書籍有限，閱讀視野較為局限，詞匯的學(xué)習(xí)積累單純依靠課堂、書本，導(dǎo)致其詞匯量匱乏。多數(shù)農(nóng)村高中生詞匯記憶也陷入了死記硬背的誤區(qū)，復(fù)雜高級的詞匯記憶不清，學(xué)習(xí)效果不明顯。

（二）學(xué)生語法基礎(chǔ)不牢

農(nóng)村高中生英語學(xué)習(xí)往往重視詞匯、句型、篇章的理解，忽視了起基礎(chǔ)作用的語法。對于英語學(xué)習(xí)來說，語法是地基、是框架，而詞匯、句型等則是框架的填充物，因此語法的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)而必要的。但是多數(shù)農(nóng)村高中生語法基礎(chǔ)不牢，特別是對定語從句、反義疑問句等方面，很容易錯(cuò)誤理解。

（三）對考點(diǎn)把握不準(zhǔn)

要想準(zhǔn)確解答英語語法填空題，學(xué)生必須明確考點(diǎn)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。農(nóng)村高中生語法填空題之所以出錯(cuò)，也與其無法正確理解考點(diǎn)有關(guān)。學(xué)生在答題前不能仔細(xì)審題，在填空時(shí)因理解錯(cuò)誤就會填錯(cuò)。考點(diǎn)把握不準(zhǔn)，答案自然錯(cuò)誤。

二、農(nóng)村高中英語語法填空題的有效教學(xué)策略

（一）熟悉題干，明確考點(diǎn)，知己知彼

農(nóng)村高中英語語法填空題教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從題干的分析解讀入手，明確考點(diǎn)，了解題目的出題意圖和考核方向。語法填空題涉及的知識點(diǎn)多，教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)常見的語法知識點(diǎn)，在語法學(xué)習(xí)中配合適當(dāng)?shù)睦}讓學(xué)生熟悉常見的語法考查題型。教師要引導(dǎo)學(xué)生對題目主干進(jìn)行分析，拋開復(fù)雜的句子，增強(qiáng)學(xué)生對語境的理解，抓主干，對其進(jìn)行主謂賓的分析、簡化句子，促使學(xué)生快速明確考點(diǎn)，確定答案。只有熟悉題干，才能明確考點(diǎn)，達(dá)到知己知彼，百戰(zhàn)不殆的目的。

（二）凸顯技巧，總結(jié)歸納，活學(xué)活用

任何題型都有解答技巧，高中英語語法填空題也不例外，因此教師在語法填空題的教學(xué)中，必須讓學(xué)生掌握解題技巧，分析常見題型，總結(jié)歸納，達(dá)到活學(xué)活用的目的。如引導(dǎo)學(xué)生分析上下文語境，記憶常見的詞組搭配等。綜合來說，要瀏覽全文、把握意思、先易后難、重復(fù)驗(yàn)證。在這里以兩種常見的語法填空題為例進(jìn)行說明。一類是提示型語法填空題。解題步驟為：第一步讓學(xué)生確定詞性，判斷其是動(dòng)詞、名詞、形容詞、還是代詞等;第二步讓學(xué)生明確考察點(diǎn)，是謂語還是非謂語，還是詞性轉(zhuǎn)換。如考察謂語的：“I__（allow）to get up close to these cute animals at the 600-acre centre. ”這個(gè)句中很容易發(fā)現(xiàn)缺少的是謂語，allow 應(yīng)在句中做謂語?？紤]時(shí)態(tài)語態(tài)以及主謂一致，答案為 was allowed。另一類是自由填空類。這種題型是多數(shù)學(xué)生犯怵的，沒有提供任何詞的句子，但是無非就是考察從句的連接詞，并列句的連詞，冠詞等。教師要引導(dǎo)學(xué)生往空格后看符號是逗號還是句號，確定是否考察從句。接下來考慮是哪種從句，從而推斷連接詞。技巧的教學(xué)達(dá)到了授之以魚不如授之以漁的目的。

（三）豐富詞匯，強(qiáng)化語法，打牢基礎(chǔ)

基于對農(nóng)村高中生英語語法填空題失分原因的剖析，我們在教學(xué)中也需要關(guān)注學(xué)生詞匯量的提升以及語法基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶法，杜絕死記硬背。平時(shí)多閱讀課文讀物，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上豐富詞匯、定期復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)，在不斷地努力下實(shí)現(xiàn)自身詞匯量的擴(kuò)充。語法基礎(chǔ)的打牢也必不可少。在日常的英語教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語法句型，觀察句子結(jié)構(gòu)，分析其連詞和主謂賓的位置，有意識地對句子進(jìn)行簡單的合并或者復(fù)雜句型的分解等，通過尋找非謂語或者謂語動(dòng)詞，實(shí)現(xiàn)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的精準(zhǔn)判斷等。在大量的語法練習(xí)中打牢語法基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

高中英語語法填空題是高中英語語法的主要考察形式，而語法作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，在教學(xué)中理應(yīng)得到重視，引起教學(xué)關(guān)注。考慮到農(nóng)村地區(qū)高中生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際，我們必須在英語教學(xué)中側(cè)重語法知識的講解，為學(xué)生英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，英語深入閱讀與寫作奠定語法基礎(chǔ)，也為更好地應(yīng)對高考英語中的語法填空題型，使學(xué)生能夠正確解答，不失分。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳剛.高中英語高考語法填空題教學(xué)淺談[J].高考，2017.

[2]游愛萍.基于高中英語語法填空的解題技巧和能力培養(yǎng)分析[J].海外英語，2016（2）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介：秦愛新（1979.7— ），女，漢族，陜西白河人，一級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系2018-2019學(xué)年度校本研修課題《高中英語語法填空題的有效教學(xué)和解題策略的研究》的結(jié)題論文。