付曉薇 胡威 徐新

【摘要】構(gòu)建和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，是促進(jìn)碩士生全面發(fā)展的有效途徑。對(duì)研究生成長(zhǎng)成才有著重要影響。本文初步探索建立和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的可行途徑。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)關(guān)系? 研究生培養(yǎng)? 積極心理學(xué)

【基金項(xiàng)目】武漢科技大學(xué)研究生教研項(xiàng)目（編號(hào)：Yjg201614， Yjg201613），武漢科技大學(xué)本科教研項(xiàng)目（編號(hào)：2017X042）和湖北省高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)： 2016234，2017249）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0211-01

導(dǎo)學(xué)關(guān)系主要表現(xiàn)為導(dǎo)師與研究生之間的教育與被教育的關(guān)系，其核心是導(dǎo)師和研究生之間的情感關(guān)系和認(rèn)知關(guān)系。? 導(dǎo)學(xué)關(guān)系的本質(zhì)是一種合作互利、相互促進(jìn)的關(guān)系。

導(dǎo)師是導(dǎo)學(xué)關(guān)系的主體，導(dǎo)師的育人責(zé)任是構(gòu)建其和諧關(guān)系的核心。構(gòu)建和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系與構(gòu)建和諧社會(huì)總的要求是一致的。和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系可行途徑可從以下幾個(gè)方面實(shí)施：

1.進(jìn)一步完善研究生培養(yǎng)機(jī)制改革

加大國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持力度，積極資助師生與國(guó)外知名高校的科研合作以及學(xué)術(shù)交流，全面提升導(dǎo)師自身綜合科研能力、學(xué)術(shù)指導(dǎo)能力。鼓勵(lì)以科研為主導(dǎo)的多導(dǎo)師、多元化研究生培養(yǎng)機(jī)制。多導(dǎo)師、多元化研究生培養(yǎng)機(jī)制，有利于導(dǎo)師間相互交流學(xué)習(xí)。同時(shí)也利于推進(jìn)和監(jiān)督研究生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)多方努力，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師個(gè)人發(fā)展與研究生科研能力提高的統(tǒng)一。

2.努力營(yíng)造積極心理的氛圍

2017年12月《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出“培育師生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)師生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”。學(xué)校積極組織學(xué)校各個(gè)社團(tuán)、教育心理學(xué)教師團(tuán)隊(duì)在校園開(kāi)展培養(yǎng)積極心理的有意義活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的相互交流、理解。通過(guò)這些積極心理學(xué)的推廣活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師與研究生的積極心理學(xué)必要指導(dǎo)。讓廣大師生了解校園心理健康文化，感受相互體諒、合作、促進(jìn)所帶來(lái)的幸福感，倡導(dǎo)正向、積極、樂(lè)觀的校園學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向。關(guān)注師生的健康幸福與和諧發(fā)展，完善積極社會(huì)支持系統(tǒng)。對(duì)家庭有特殊困難的導(dǎo)師和研究生，社會(huì)和學(xué)校多方面提供必要的經(jīng)濟(jì)扶持與關(guān)心，幫助他們緩解生活壓力，感受溫馨校園大家庭的溫暖。積極健康的心理，是構(gòu)建和諧“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”的基本保障。

3.多方渠道促進(jìn)師生有效溝通，完善導(dǎo)師和研究生的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度

樹(shù)良好的師德師風(fēng)，建立良好的科研學(xué)術(shù)氛圍。隨著高等教育的改革，鼓勵(lì)優(yōu)秀的年輕人繼續(xù)深造。建立公正、科學(xué)、合理的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選辦法，樹(shù)立優(yōu)秀的研究生榜樣，激發(fā)廣大研究生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，建立科學(xué)的導(dǎo)師年終考核獎(jiǎng)懲制度?？筛鶕?jù)研究生發(fā)表的成果、導(dǎo)師承擔(dān)的課題、研究生的就業(yè)等情況，對(duì)導(dǎo)師、研究生進(jìn)行相應(yīng)的考核鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生反應(yīng)問(wèn)題較多、學(xué)生就業(yè)差的導(dǎo)師，減少其后續(xù)研究生招生指標(biāo)。隨著信息科技的發(fā)展，人們溝通的方式越來(lái)越多。譬如我院2018年研究生新生與導(dǎo)師開(kāi)始使用“釘釘”手機(jī)APP，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生的教學(xué)、科研情況進(jìn)行考勤管理。這種方式方便有效地幫助導(dǎo)師及時(shí)了解研究生的學(xué)習(xí)近況、研究興趣，有利于更好地指導(dǎo)研究生。此外，導(dǎo)師通過(guò)該APP，可快速了解其他導(dǎo)師的研究課題方向、科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)、學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，提升導(dǎo)師的綜合能力。這種方式是可有效促進(jìn)和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的建立。導(dǎo)師因材施教，結(jié)合社會(huì)需求，培養(yǎng)研究生的科研能力。研究生珍惜每次參與導(dǎo)師課題的機(jī)會(huì)，挖掘自己的科研潛能，刻苦專(zhuān)研。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，可通過(guò)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖成員、優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀導(dǎo)師作為榜樣，營(yíng)造研究團(tuán)隊(duì)積極向上的科研氛圍。

4.導(dǎo)師作為導(dǎo)學(xué)的主體，積極開(kāi)展增進(jìn)師生友誼的活動(dòng)

導(dǎo)師亦師亦友。導(dǎo)師指導(dǎo)研究生完成研究生所學(xué)課程的同時(shí)，努力營(yíng)造學(xué)術(shù)自由平等的環(huán)境。導(dǎo)師向研究生傳授科學(xué)研究的有效途徑和方法，研究生在潛移默化中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，從導(dǎo)師的言傳身教體會(huì)到在社會(huì)上為人處世的道理。同時(shí)，導(dǎo)師積極開(kāi)展促進(jìn)師生友誼的活動(dòng)。譬如，在實(shí)驗(yàn)室舉行一個(gè)簡(jiǎn)單生日慶祝，舉辦文體活動(dòng)等。讓師生勞逸結(jié)合、增進(jìn)相互之間的了解。導(dǎo)師主動(dòng)與研究生多交流，消除研究生對(duì)導(dǎo)師的不必要的畏懼，師生共同努力構(gòu)建和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。

5.以科研課題為載體，促進(jìn)和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的構(gòu)建

導(dǎo)師積極申報(bào)承擔(dān)科研課題，研究生主動(dòng)參與科研課題。從科研課題的開(kāi)展，導(dǎo)師可了解研究生的科研進(jìn)展與不足，幫助研究生解決課題研究方法上存在的問(wèn)題，幫助研究生提高科研水平;研究生積極主動(dòng)參與課題研究，大量查閱相關(guān)科技文獻(xiàn)，對(duì)課題研究大膽實(shí)踐，努力探索。以科研課題為載體，培養(yǎng)提高研究生的科研能力。在課題研究的過(guò)程中，研究生與導(dǎo)師多交流溝通，并結(jié)合自己的研究興趣，參與相關(guān)課題研究。因此，師生雙方只有能正確對(duì)待課題研究與研究生培養(yǎng)的關(guān)系，就可有效促進(jìn)和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的構(gòu)建。

6.師生共同學(xué)習(xí)積極心理、溝通技巧

情商高的人意味著會(huì)說(shuō)話，他所說(shuō)的話讓人不由自主的接受。情商高的人擅長(zhǎng)溝通，其實(shí)質(zhì)是掌握了人際交流的技巧。在心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，構(gòu)建和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系也是有技巧的。師生雙發(fā)利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)一下積極心理學(xué)、人際交流技巧，可以達(dá)到事半功倍的效果。導(dǎo)師多了解年輕人的心理特點(diǎn)，研究生設(shè)身處地體諒導(dǎo)師的壓力和不易。和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系隨之形成。

本文結(jié)合自己的研究生指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步探索了建立和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系幾種可行途徑。在研究生培養(yǎng)中，和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的建立是提高我國(guó)研究生高等教育質(zhì)量的重要條件。需要我們每位導(dǎo)師結(jié)合自己的工作，不斷的實(shí)踐與探索。謹(jǐn)以此文與眾師生共勉。

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[7]https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1584598733494330274&? ?wfr=spider&for=pc.

作者簡(jiǎn)介：

付曉薇（1977-），女，武漢科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，博士，碩導(dǎo)，主要從事圖像處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、智能控制等方向研究。