徐春華

摘要：隨著新課標(biāo)的提出，以及教學(xué)的不斷深入，課堂對(duì)于教師的教學(xué)以及初中數(shù)學(xué)提出了更高的要求。初中數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)注意學(xué)生的知識(shí)接收情況，也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這就需要教師對(duì)于教學(xué)方式和手段進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，從而找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方式方法，將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課程趣味化。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);反思模式;研究

在新課改下、新教材下，如何搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為教改的重要課程。我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極努力探求新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新課改革下的學(xué)生。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，又面對(duì)的是新教材，對(duì)于自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。

1 新課標(biāo)下的教學(xué)理念不徹底，突出學(xué)生主體地位

要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，首先的就是要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，所謂“興趣是最好的老師”，只要對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)相應(yīng)有所提高。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。有效的發(fā)散學(xué)生的思維和想象力，在教學(xué)中使得學(xué)生體現(xiàn)出自身的主體地位，不斷的克服自身對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼。尤其對(duì)于初中學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何以及方程問(wèn)題等，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正的融入課堂之中，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣所在，讓學(xué)生更加積極的參與到課堂中來(lái)。聯(lián)系生活實(shí)際，數(shù)學(xué)取之生活用之于生活，因此聯(lián)系實(shí)際生活會(huì)讓學(xué)生從心理上明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的所在，以及慢慢的接受數(shù)學(xué)。

例如，教師在對(duì)《概率的簡(jiǎn)單運(yùn)算》這一課時(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，再讓學(xué)生劃分角色，自行分組，一部分學(xué)生黨賣家，一部分學(xué)生當(dāng)買家，讓學(xué)生自行模擬生活實(shí)際場(chǎng)景，利用商家的活動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，賣家計(jì)算怎么樣設(shè)計(jì)中獎(jiǎng)率會(huì)更低，買家思考怎樣中獎(jiǎng)率會(huì)更高。

2 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師需要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的自身情況來(lái)進(jìn)行備課，這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中沒(méi)有一個(gè)固定的教學(xué)模式，教師需要在教學(xué)中不斷的更改自己的教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的變化以及知識(shí)的變化。將知識(shí)靈活化，學(xué)習(xí)中一步一個(gè)腳印，成立合作小組，實(shí)施良好有效的互助學(xué)習(xí)模式，學(xué)生互相監(jiān)督互相幫助的學(xué)習(xí)，更加有利于問(wèn)題的解決，學(xué)生對(duì)于不懂得的問(wèn)題，可以通過(guò)小組的方式自行解決，教師適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助指導(dǎo)，有效的調(diào)整教學(xué)方式，幫助學(xué)生更樂(lè)于自己去探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，教師切不可固步自封，只有不斷的更新教學(xué)方式才能幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行《實(shí)數(shù)》的學(xué)習(xí)中，教師可以將各種的方式綜合的運(yùn)用到一起，通過(guò)比如在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，使用圖像法和演示法，等等，在合適的時(shí)間使用合適的教學(xué)方法，會(huì)使得學(xué)生更直觀的獲取知識(shí)，教師運(yùn)用講解法對(duì)學(xué)生的知識(shí)方面進(jìn)行補(bǔ)充講解，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)相同的方式獲取更大的知識(shí)量。針對(duì)學(xué)生的不同情況教師應(yīng)因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方針政策。

3 完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

建立良好的課堂評(píng)價(jià)體系會(huì)營(yíng)造更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有顯著的提高。主要包括學(xué)生與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)于教師以及課堂的評(píng)價(jià)，教師對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在得到肯定之后會(huì)更加的投入學(xué)習(xí)之中。教師也需要及時(shí)反思對(duì)于課堂的不足之處，教師是否對(duì)學(xué)生存在偏心，是否關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀況，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生需要老師的不斷的幫助和鼓勵(lì)，是充分發(fā)揮他們積極性的重要因素。學(xué)生能否真正的投入課堂之中是學(xué)生提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的直接因素。

例如，教師在進(jìn)行班級(jí)授課時(shí)，肯定會(huì)遇到成績(jī)一般或者成績(jī)較差的學(xué)生，他們往往不是因?yàn)槟X子笨或者不夠聰明，往往是由于粗心大意的心理狀態(tài)或者自我放棄的使得學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往最需要鼓勵(lì)和幫助，教師的一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也會(huì)使得他們認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)心理唄點(diǎn)燃，成績(jī)也會(huì)有所進(jìn)步和提高。

總而言之，在新課標(biāo)的提出和要求之下，初中數(shù)學(xué)教師不僅需要著眼于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和具體的知識(shí)掌握情況，也要多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，及時(shí)的做好教學(xué)反思，不斷的創(chuàng)新和更新教學(xué)模式，從根本上突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷的提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而使得教學(xué)氛圍更加熱情，教學(xué)效果更加好。

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（作者單位：江西省九江市共青城市蘇家垱中學(xué)）