仁欠塔

摘要：作文教學(xué)是藏語文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生藏語文水平的重要尺度，指導(dǎo)中學(xué)生寫好一篇作文，是不可忽視的重要工作。藏語文教師對學(xué)生的作文訓(xùn)練與指導(dǎo)，必須著眼于初中的相關(guān)要求和發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：藏語文;寫作教法;研究

在我國五十六個(gè)民族的燦爛星河中，藏語不僅以其鮮明的個(gè)性存在，直接證明藏族是一個(gè)具有悠久歷史的偉大民族，同時(shí)也承載著本本民族傳統(tǒng)文化基因延續(xù)。對于從小接受熏陶，身處特定語境的藏族學(xué)生而言，如何運(yùn)用好母語進(jìn)行有效的口語及書面表達(dá)，尤為重要且具有長遠(yuǎn)意義。筆者在長期從事初中藏語教學(xué)中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，試圖探索在新時(shí)代背景下，如何進(jìn)一步提高初中生的藏語寫作能力。

1 拓寬學(xué)生寫作視野，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境

藏區(qū)學(xué)生，由于受制于家庭及地域、民族、信仰等主客觀環(huán)境制約，更需要不斷拓寬他們運(yùn)用藏語進(jìn)行寫作的資源渠道，營造適合學(xué)生寫作的環(huán)境，循序漸進(jìn)提高他們的寫作能力。對于我所在藏區(qū)，學(xué)生大多數(shù)都是牧民子弟，他們從小生存的條件相對閉塞艱苦，自小被枯燥的生活所束縛，由于在宗教環(huán)境中成長，因此造成學(xué)生寫作資源的簡單貧乏，思維和想象的禁錮。作為一名藏語老師，要竭力為學(xué)生拓展生活資源服務(wù)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注所處的方方面面，讓學(xué)生理解并仔細(xì)深入生活，激發(fā)他們想象潛力。如此，學(xué)生才不會(huì)畏懼寫作，寫好每一篇習(xí)作。

2 提高人文素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)理念

作為藏區(qū)的從教者，由于環(huán)境氛圍受限，優(yōu)勢教育資源共享匱乏。雖然如今網(wǎng)絡(luò)的普及，多少改變了過去單純依賴教材授課的教學(xué)方式，但依然存在著教學(xué)觀念陳舊，方法單一，不夠跟進(jìn)新課改的同步要求，在教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，更是舉步維艱。提高初中生的藏語寫作能力，應(yīng)該設(shè)法提升藏語文老師的人文素養(yǎng)，突破自身各種思維藩籬，大膽嘗試和創(chuàng)新教法，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

3 激發(fā)學(xué)生想象，發(fā)掘他們的潛力

寫作不僅需要學(xué)生具有豐富的生活源泉，尤其需要激發(fā)他們的想象，發(fā)掘他們被潛藏忽視的表達(dá)才能。我們要走出傳統(tǒng)寫作教學(xué)的弊端，比如先入為主，讓學(xué)生按照教師自己的思路，遵循框定的命題，這樣勢必會(huì)壓制他們的情感，不利于寫作興趣的培養(yǎng)，更談不上提高寫作能力。處于青春期的中學(xué)生，他們的思想意識(shí)并非貧瘠，對于新鮮事物的好奇，對于呈現(xiàn)眼前的事物，已經(jīng)顯現(xiàn)個(gè)性化的解讀方式。

寫作教學(xué)，不應(yīng)該停留在簡單常識(shí)技巧的傳授，讓學(xué)生陷入毫無生命的文字循環(huán)。藏語老師，理應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，讓他們通過寫作認(rèn)識(shí)周圍事物，讓他們充分的展露語言的抒寫才華。

4 開掘生活寶庫，提煉寫作素材

要寫好一篇作文，學(xué)生首先就要具有較為豐富的日常生活儲(chǔ)備，或者說具備一定的寫作素材。設(shè)想，如果沒有平時(shí)點(diǎn)滴親歷的觀察積累，沒有深入體驗(yàn)理解瞬息萬變生活，我們尚處在智力和思想成熟期的稚嫩學(xué)生，能輕易的寫出較為滿意的文章。作為藏語文老師，要在如何豐富學(xué)生的寫作寶庫上動(dòng)腦筋，想辦法，不能視而不見。在長期藏語教學(xué)的工作實(shí)踐中，我總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，采取讓學(xué)生盡可能多的抽出時(shí)間閱讀課外書籍，或者引領(lǐng)他們放飛被書本與課堂禁錮的自然天性，又或思考徜徉流連忘返于哺育他們成長的家園。寫作歸根到底，是學(xué)生對生活這面鏡子情感與思想投射。老師的關(guān)鍵，就是要經(jīng)常為喚起學(xué)生泯滅深藏的靈性而付出巨大努力。

5 采取多種方式，提高學(xué)生駕馭語言的綜合能力

作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，藏語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文，語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，有豐富的思想、高尚的品德。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識(shí)生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。

（作者單位：甘肅省碌曲縣藏族中學(xué)）