馬少君

摘要：學校教育是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。社會主義核心價值體系建設(shè)是學校德育的主題，是廣大教育工作者在新的時代條件下的使命。本文主要探討我校在踐行社會主義核心價值觀的一些實踐方法。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;教育;青少年

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。十八屆三中全會的召開，讓中國人民對中國特色社會主義的建設(shè)有了更深刻的認識，也有了更充足的信心。全會指出，要緊緊圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系、社會主義文化強國深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，其中“立德樹人”是我們作為一名教育工作者最該關(guān)注的發(fā)展要求，也是踐行社會主義核心價值觀的直接體現(xiàn)。

1 在學校教育中培育和踐行社會主義核心價值觀，對青少年成長具有重要意義。

青少年是民族的未來，青少年的發(fā)展關(guān)系著民族的興衰成敗，而思想道德的發(fā)展是青少年發(fā)展過程中的核心因素。我們應(yīng)該深刻認識到青少年德育的重要意義，在教育過程中堅持“立德樹人”的教育理念，貫徹培育和踐行社會主義核心價值體系的重要要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

社會主義核心價值體系建設(shè)是學校德育的主題，是廣大教育工作者在新的時代條件下的使命。然而，怎樣的社會主義核心價值觀教育才適合學生，才能為學生最好地接受呢？這是教育工作者必須思考的問題?？偟膩碚f，我們的德育工作在弘揚社會正氣，培育文明風尚的基礎(chǔ)上，要結(jié)合學校的實際情況以及學生的思想情況和發(fā)展水平，根據(jù)青少年的特點和成長規(guī)律，適應(yīng)他們的接受能力，科學安排教育內(nèi)容，合理選擇教育方法。這樣的教育才是行之有效的。

2 在“五講”規(guī)則中培育和滲透社會主義價值觀教育。

為了更好地貫徹和落實社會主義核心價值觀，我校在對學生德育上，提出了“五講”規(guī)則，即“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，在家講孝順，社會講公德”，這“五講”規(guī)則高度概括了一個中國公民在道德情操上的多方面要求，是作為一名合格的新中國人所必不可少的精神品質(zhì)。而在青少年中進行“五講”的熏陶和教育，更能進一步提高青少年的思想覺悟，培養(yǎng)青少年的道德情操和良好品行，是貫徹社會主義核心價值體系和“立德樹人”的直接體現(xiàn)。

2.1 對己講儀表，是貫徹社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。

社會主義核心價值觀中提出了文明的價值目標，講究儀表、禮儀則是對文明最好的詮釋。在社會交往過程中，按照禮儀的要求去做，是對自己的一種尊重，對他人的一種尊重，也是對國家、社會形象的維護;反之，如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應(yīng)現(xiàn)代文明社會。

因此在我們的教育中，我們對青少年學生提出了“對已講儀表”的行為要求，一方面讓他們認識到講究儀表的重要性，一方面對他們進行文明禮儀的規(guī)范。在學生中廣泛宣傳儀表三字歌：要做到，有技巧，眼平視，面含笑。身立正，精神好，挺起胸，要記牢。重儀表，講身份，穿和戴，有學問。首整潔，次美觀，要大方，要自然。按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。另外也通過一些班級評比等來對講究儀表，注重行為文明規(guī)范的學生進行獎勵，這不僅能夠培養(yǎng)學生良好的儀表規(guī)范，也是良好校風形成的有利途徑。

2.2 對人講禮貌，是貫徹社會主義核心價值觀平等、友善價值準則的核心。

我們中國是世界上四大文明古國之一，曾被稱為”禮儀之邦”，我們的祖先為我們創(chuàng)造的精神財富要想繼續(xù)傳承，就應(yīng)該在我們的青少年中進行傳承?？鬃釉f過：”不學禮，無以立。”意思就是說，不懂”禮”，不學”禮”，一個人就不能在社會上立足。道理其實很簡單，因為”禮”是社會關(guān)系的基本準則、規(guī)范和禮節(jié)，如果你不遵守它，你就必然會遭到社會的譴責、懲罰和拋棄。 對人講禮貌是我們生活在這個社會中的基本準則。你要想別人尊重你，你就得先學會尊重別人。然而，在我們近代社會的發(fā)展中，我們的公民卻不斷地在踐踏“禮貌”二字，不斷地在踐踏我們”禮儀之邦”的稱譽，這歸根結(jié)底是教育的失敗與失職。

我們要在教育中不斷地對學生進行“文明禮貌”的教育，并滲透在他們的日常生活中，比如：尊敬師長、孝敬父母、尊老愛幼、對人彬彬有禮等。我校在平時“每月之星”的評比中設(shè)置了“禮儀星”這一評比項目，培養(yǎng)學生良好的儀表規(guī)范，并進行榜樣宣傳， 讓每一個學生都做到講文明、講禮貌，從自己做起，從具體的事做起，做一個文明有禮的人，做一個中華民族偉大復興事業(yè)的促進者。

2.3 學習講勤奮，是貫徹社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。

建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義社會，靠的是什么？靠的是知識，是不斷地學習。只有掌握了一定的科學文化知識，才能成為社會主義建設(shè)所需要的人才，才能為建設(shè)富強的新中國貢獻自己的力量。而要想獲得知識，要想學會本領(lǐng)，努力無疑是其中最關(guān)鍵的因素。世間上的東西要有收獲，就必須要有付出，一切的成功，都是在幾許默默耕耘的前提下獲得來的，我們的祖先早已通過千千萬萬成功的故事告訴我們這個道理。而現(xiàn)在的年輕人生活在這浮躁的社會中，總以為可以找到成功的捷徑，認為成功無需努力，從而忽視了勤奮。

作為教育者，我們要在學生中進行“努力導致成功”的教育，讓學生樹立起正確的學習觀和信心，用汗水來澆灌成功的鮮花。為了讓學生對“勤奮學習”有更深的體會，我校在平時“每月之星”的評比中也設(shè)置了“進取星”這一評比項目，另外還經(jīng)常組織一些在學習上取得優(yōu)異成績的學生與其他同學進行經(jīng)驗交流，讓“學習講勤奮”這一觀點更深入人心，從而收到良好的教育效果。

2.4 在家講孝順，是貫徹社會主義核心價值觀的前提。

“孝”，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人最起碼的行為準則?！靶ⅰ?，絕不單是要報答父母的養(yǎng)育之恩，更是為了鍛煉自己的道德情操。百善孝為先，一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。一個不宣揚“孝”道的國家，就算再發(fā)達，再繁榮，也只是一副穿著華麗衣裳的空皮囊，這與我們建設(shè)文明的和諧的社會主義社會顯然是不相符的。因此我們不能忽視對孩子進行“孝”的教育，有無孝敬父母的習慣，不單單是子女對父母的關(guān)系，其實質(zhì)是一個人能否關(guān)心他人的大問題。在家里能養(yǎng)成孝敬父母的好習慣，到社會中，才有可能做到關(guān)愛他人，也才有可能做到對祖國的忠誠。因此我們千萬不能忽視培養(yǎng)孩子尊敬長者，孝敬父母的好習慣，培養(yǎng)孩子“愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的基本品質(zhì)。

基于以上原因，我校在德育過程中及時地抓住每一個教育契機對學生進行“孝”的宣傳教育，在平時的常規(guī)教育中進行無聲、細膩的滲透，在一些弘揚孝道的節(jié)日，比如父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、重陽節(jié)等，在學生中全面地開展一些實踐活動，在學生中播下“孝”的種子。

2.5 社會講公德，是貫徹社會主義核心價值觀的保障。

公德，即公共道德，有序的公共生活是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障。培養(yǎng)具有高尚的道德人格和公德心的青少年，是青少年自身的發(fā)展需要，也是建設(shè)社會主義和諧社會的需要。然而，在我們這個物質(zhì)全面發(fā)展的新中國，有多少人忘了本應(yīng)牢記于心的社會公德，隨地吐痰、橫穿馬路、隨意插隊、在公共場所大聲喧嘩、在公車上不愿給老弱婦孺讓座等等沒有社會公德心的行為比比皆是。這些行為的存在一方面損壞了國家的文明形象，另一方面也給我們的下一代，給我們社會主義建設(shè)的接班人產(chǎn)生了不良影響，使他們出現(xiàn)社會責任感和公德心淡化的現(xiàn)象。這樣的話，未來的社會主義建設(shè)談何文明，談何和諧？因此，我校十分重視對青少年社會公德心的教育，培養(yǎng)學生的社會責任感，現(xiàn)代公德觀念和公德意識。優(yōu)化學校教育環(huán)境，通過環(huán)境的熏陶來對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，在此基礎(chǔ)上，為學生制定一些德育目標，通過開展活動，讓學生在實踐中體會社會公德，實踐社會公德，升華自身的公德觀和愛國情感。

3 在“美人美事”的活動中強化“五講”規(guī)則，貫徹和落實社會主義核心價值觀。

立德樹人更要創(chuàng)新教育教學方式，在講準、講清、講實、講透上下功夫，引導青少年辨別什么是真善美、什么是假惡丑，什么值得肯定、什么必須反對，幫助學生全面理解和準確把握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求。要加強與學生的交流互動，激發(fā)和調(diào)動學習核心價值觀的積極性和主動性，做到真學、真信、真懂、真用。

為了在青少年中更好地貫徹和落實社會主義核心價值觀，讓青少年在自己的生活實踐中感受、實踐社會主義核心價值觀，為了更好地落實“立德樹人”的教育理念，我校始終堅持“德育為先”的教育原則，在校園內(nèi)發(fā)起來了“小眼睛發(fā)現(xiàn)美”“尋找我身邊的美人美事”等活動，讓學生積極行動起來，做生活的有心人，做社會主義核心價值觀的踐行者，從自己的生活中找尋美，發(fā)現(xiàn)美，歌頌美，學習美，讓美好的品德、品行得以弘揚、傳播。在整個校園中創(chuàng)造一種和諧、文明、友善的校園文化，形成良好校風，進而再把這種美德美行滲透到孩子們的日常生活中，滲透到整個社區(qū)，甚至整個社會中。

另外，結(jié)合學校常規(guī)工作的實際情況和學生的實際情況，我們也在學生中不斷地進行班會教育，活動教育等，真正落實德育。在對學生不斷進行道德教育的過程中號召、引導學生學會做文明的人，勤奮的人，孝順的人，有社會公德心的人，成為現(xiàn)代的人，成為真正的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

青少年是祖國的未來，是新中國發(fā)展的希望，青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。因此我們要堅定不移把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業(yè)改革發(fā)展的基礎(chǔ)工程，教育引導青少年學生扣好人生的第一?？圩?。

在對青少年進行德育的過程中，我校注重認定和養(yǎng)成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。在我們以后的德育工作中，我們也會一直秉承“立德樹人”的根本任務(wù)，大力發(fā)揚“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，在家講孝順，社會講公德”的“五講”規(guī)則，大力倡導、弘揚、挖掘身邊的美人美事，通過教育的力量來改變青少年，促使他們健康成長。

參考文獻：

[1] 陜西省中小學培育和踐行社會主義核心價值觀紀實——用核心價值觀立德樹人[N].陜西日報，2014.

[2] 關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[Z].中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2013.

（作者單位：廣東省廣州市天河區(qū)棠德南小學）