劉冬

摘 要：近年來研學(xué)游大火，全國各地的博物館都紛紛走上了研學(xué)之路。研學(xué)的發(fā)展豐富了博物館的教育職能，更是使得地方博物館要為此做出改變，緊緊跟上時代步伐，學(xué)習(xí)大型博物館的研學(xué)經(jīng)驗，才能更好地走上適合自己的研學(xué)之旅，才能使地方博物館更好的發(fā)展。本文對地方博物館開展研學(xué)提出幾點思考，探索地方博物館研學(xué)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：博物館 研學(xué) 思考

一、引言

研學(xué)旅行的概念是指由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓寬視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，有“行走的課堂”之譽。2013年2月2日，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)國民旅游休閑綱要（2013—2020年）的通知》，全國印發(fā)了《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，綱要中提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想。2016年12月19日，教育部等11部門關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見指出： 開展研學(xué)旅行，有利于促進學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合;有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣。2017年1月，原國家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，對服務(wù)提供方、人員配置、研學(xué)旅行產(chǎn)品、服務(wù)項目、安全管理等幾大類內(nèi)容進行了詳細規(guī)定，其中明確將知識科普型研學(xué)旅行主要分為各種類型的博物館、科技館等資源。面多國家的大力支持，全國各地博物館也緊緊抓住了研學(xué)的機遇，都在探索發(fā)展研學(xué)之路，面對這個大趨勢，地方博物館更是應(yīng)該加大研學(xué)力度，才能做到博物館的全面發(fā)展。

二、地方博物館開展研學(xué)的現(xiàn)狀

目前全國大型博物館的研學(xué)已經(jīng)有了一定規(guī)模并且非常專業(yè)，但是地方博物館對于研學(xué)大多是剛起步，甚至是零的狀態(tài)。博物館對于各類中小學(xué)校只做到了“游”，也就是基礎(chǔ)參觀，但是做不到所謂的“學(xué)”。博物館里的“學(xué)”是對博物館教育職能的一種延伸，更是對學(xué)生課外知識的豐富和提升。那么如何針對特定群體做好“學(xué)”，做好游中學(xué)，是值得地方博物館思考的問題。

三、地方博物館發(fā)展研學(xué)的途徑

（一）地方博物館研學(xué)里的“游”，應(yīng)該更加有參與性

既然要做好“游”，那么相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施就要更加完善，比如配套的餐飲、文創(chuàng)等消費場所以及茶水室、母嬰室等休息場所，才能滿足群眾的需求。在參與性上，也要更加的多元化。在講解和授課方面，除了有館內(nèi)的講解員，很多大型博物館會邀請臨時講解員，他們都來自各大中小學(xué)校的學(xué)生或者老師，博物館負責(zé)幫助學(xué)生以及老師針對講解詞的理解背誦以及講解的儀容儀表等進行指導(dǎo)培訓(xùn)，并有針對性地選擇某一個展廳讓他們進行講解，讓學(xué)生和老師們參與其中，既學(xué)到了知識得到了鍛煉，又可以帶領(lǐng)自己學(xué)校的學(xué)生以及老師進行參觀，起到了模范作用，并且解決了地方博物館講解員稀少，面對研學(xué)團體捉襟見肘的現(xiàn)狀。這樣既滿足了學(xué)生們對于講解的好奇心，也滿足了學(xué)生們在“游”的過程中對于知識的需求。

（二）地方博物館研學(xué)里的“學(xué)”，應(yīng)該更加有針對性

首先研學(xué)游的對象雖然都是學(xué)生，但卻有年齡上的差別。不僅僅是有中小學(xué)生，還有高中生、大學(xué)生、留學(xué)生等等。那么就需要博物館針對不同年齡制定課程，小學(xué)生的研學(xué)游要更加注重趣味性，還要和校內(nèi)知識有所結(jié)合，而高中生以及大學(xué)生則需要更加專業(yè)的課程，注重知識性使他們學(xué)有所得。一次好的研學(xué)游不僅要有針對不同年齡的研學(xué)手冊、研學(xué)課程以及特色的研學(xué)互動環(huán)節(jié)，還要讓課程有深度有思考有啟發(fā)。專業(yè)的研學(xué)游絕對不是一次簡單的參觀活動，而應(yīng)該是精心準備、精細設(shè)計、反復(fù)鉆研、不斷提高改善的過程。另外，各地相關(guān)部門也應(yīng)該將研學(xué)項目重視起來，將研學(xué)計劃提上日程，才能不使研學(xué)成為博物館發(fā)展的短板，影響博物館的整體綜合發(fā)展。

（三）地方博物館應(yīng)當將“學(xué)”與“游”相結(jié)合

不管是“學(xué)”還是“游”，都不是單獨的項目，兩者應(yīng)該是相輔相成的，才能更好地提升博物館的教育職能，真正做到在學(xué)中游，游中學(xué)。“游”和“學(xué)”結(jié)合的宗旨應(yīng)該是通過研學(xué)我們要達到什么效果，是否達到了學(xué)習(xí)的目的。地方博物館要不斷創(chuàng)新研學(xué)活動，將文化旅游相結(jié)合，打造特色的研學(xué)品牌，建立專業(yè)的研學(xué)團隊，才能創(chuàng)造出多元化的研學(xué)之路。比如在參觀的同時可以加入相應(yīng)的和陳列內(nèi)容相關(guān)的手工課程;在參觀完后組織相應(yīng)的演講比賽和征文活動;由學(xué)校和博物館共同組織學(xué)生走到兄弟博物館、研學(xué)基地進行參觀活動;博物館開發(fā)和校內(nèi)知識有關(guān)的研學(xué)刊物等等。

四、結(jié)語

“行是知之始、重知先重行”，正如教育家陶行知先生所言，博物館作為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳播的基地，更應(yīng)該肩負起教育職能，積極開展研學(xué)項目，將研學(xué)與旅行結(jié)合起來，讓學(xué)生們在實踐中積累知識，提高自我發(fā)展，增強民族自信。本文對地方博物館如何發(fā)展研學(xué)提出了幾點思考，有不到之處還望同仁批評指正。