張慶甜

對于初中生來說，地理是一門非常重要的學(xué)科，他們不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)到豐富的知識，還可以對我國的地形、地貌有一個比較深刻的認(rèn)知。但由于地理的涉及面比較廣，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，容易對地理學(xué)習(xí)失去興趣。為了改變初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，初中地理教師必須逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式引入初中地理教學(xué)中。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以突出初中生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的初中地理課堂中，很多教師沒有明確自身在課堂中的主體地位，認(rèn)為自己是課堂的主體，自己講什么學(xué)生聽什么就可以了。但從現(xiàn)階段的教學(xué)情狀來看，這種教學(xué)理念和教學(xué)方式完全忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，在很大程度上忽視了學(xué)生接受地理知識的能力。因此，教師想要提高學(xué)生的地理成績，就要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，引進(jìn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用

為了深入分析體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用，筆者從三個方面進(jìn)行了重點(diǎn)闡述：情景式地圖教學(xué)法、合理設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)、注重課堂教學(xué)的趣味性。

1.情景式地圖教學(xué)法

在初中地理課堂教學(xué)中，教師要采用新型的教學(xué)方式。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)，想要學(xué)好地理，就必須了解地圖，地圖一直以來都是地理學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也是地理這門學(xué)科中一種非常重要的教學(xué)工具。因此，初中地理教師需要運(yùn)用思維導(dǎo)圖法，確保地圖在體驗(yàn)式教學(xué)過程中的運(yùn)用效果。另外，在課堂教學(xué)過程中，地理教師可以給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的時間，讓學(xué)生找到課程中描述的地域在地圖中的哪個部分，然后將地圖中的這個部分深深地記在腦海中。

在教學(xué)中國地圖時，教師可以發(fā)現(xiàn)很多地理區(qū)域的形狀像生活中的動物。如黑龍江省像一只梅花鹿，內(nèi)蒙古省像一只狐貍，遼寧省像一只展翅的雄雞等。因此，在提及一些區(qū)域時，教師可以向?qū)W生如此介紹，以后學(xué)生便能立即找到這個區(qū)域。這種教學(xué)方式不僅可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。

2.合理設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)

想要上好一節(jié)初中地理課，教師就需要在課前設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，然后通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式開展初中地理教學(xué)活動。只有這樣，才能真正提升學(xué)生對地理知識的掌握能力。體驗(yàn)式教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)過程中屬于一種輔助性教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅可以豐富課堂教學(xué)形式，還可以讓教學(xué)活動更加靈活，進(jìn)而使初中生感受到地理學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性意義。

另外，要想提高初中生的學(xué)習(xí)成績，教師不僅需要采用合理的教學(xué)方式，還要大力培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中，教師需要明確自己在課堂中的地位，將初中生放在學(xué)習(xí)的主體地位，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考與地理相關(guān)的一系列問題，加深初中生對地理知識的印象。

3.注重課堂教學(xué)的趣味性

在初中地理課堂教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)的趣味性。地理知識是比較枯燥的，所以很多初中生學(xué)習(xí)起來感到比較無聊。為了提升初中地理教學(xué)效率，教師應(yīng)設(shè)計(jì)極具趣味性的教學(xué)情境，進(jìn)而讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。

如在教學(xué)“青藏高原地勢”時，這個地域的地勢比較高，離太陽更近，但穩(wěn)定性很低，教師便可向?qū)W生提出富有趣味性的問題。這樣，學(xué)生就會思考問題，進(jìn)而提高地理課堂的趣味性。

三、結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在初中地理課堂中，很多教師都逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式及教學(xué)理念，將新型教學(xué)方式引入現(xiàn)階段的初中地理課堂中。對于初中學(xué)生而言，想要更好地提高學(xué)習(xí)成績，就需要找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，再加上教師的諄諄教導(dǎo)，才能保證地理成績的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]章興.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，（6）.

[2]王紅梅.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育，2016，（11）.

（作者單位：山東省鄒城市張莊鎮(zhèn)大律中學(xué)）