耿欣

摘要：眾所周知，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)在生活中占據(jù)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，這樣才能夠提升科學(xué)與教育的聯(lián)系程度，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，本文重點(diǎn)論述了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的意義，并提出科學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)科學(xué)課堂落實(shí)的策略。

關(guān)鍵詞：科學(xué)核心素養(yǎng) ? 小學(xué)教學(xué) ? 重要性 ? 策略分析

科學(xué)并非是不可接近的，科學(xué)指的是我們對(duì)知識(shí)的了解和獲取的過程，它能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需要，更好地幫助我們解決問題，展現(xiàn)出非常大的作用。因此，教師首先要對(duì)科學(xué)有正確的認(rèn)知，并在科學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)科學(xué)的重要性加以研究，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

一、提高學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

有效開展科學(xué)課程可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地了解科學(xué)。因此，教師首先應(yīng)提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，這樣才能幫助他們更好地解決問題;其次，教師要讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，利用社會(huì)中的各種資源進(jìn)行開發(fā)利用;最后，科學(xué)核心素養(yǎng)的提升可以讓學(xué)生一直保持前進(jìn)探索的精神，不斷地創(chuàng)新，然后掌握更多的科學(xué)知識(shí)，從而解決生活中的問題，如標(biāo)簽如何去除？通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)學(xué)生可以知道：通過吹風(fēng)機(jī)加熱后就可以輕松地摘掉標(biāo)簽。

二、科學(xué)核心素養(yǎng)在科學(xué)課堂中的落實(shí)策略

1.從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

眾所周知，科學(xué)所包含的內(nèi)容非常廣泛，與我們的生活息息相關(guān)。因此，在科學(xué)課堂程教學(xué)過程中，教師要從生活實(shí)際出發(fā)，把課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加貼近人們的生活，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望。

當(dāng)教師采用生活中的例子來講解科學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生可以快速理解知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在課后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過借助其他生活實(shí)例進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，進(jìn)行自主的科學(xué)學(xué)習(xí)。不僅如此，通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如冬天脫毛衣會(huì)產(chǎn)生靜電，教師可以給學(xué)生講解衣服和毛衣的摩擦能產(chǎn)生靜電，學(xué)生就會(huì)在生活中觀察這些現(xiàn)象，通過這些現(xiàn)象，使學(xué)生更好地探究它的產(chǎn)生原因。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自我思考，不斷進(jìn)行探索

科學(xué)核心素養(yǎng)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的探索能力。在教學(xué)，一方面教師進(jìn)行知識(shí)教學(xué);另一方面，他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的過程中，讓學(xué)生主動(dòng)思考，使學(xué)生不只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地探索知識(shí)，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

興趣是學(xué)習(xí)一切事物的推動(dòng)力，教師在科學(xué)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，為學(xué)生營(yíng)造一種活躍的環(huán)境和氛圍。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增進(jìn)師生之間的感情，幫助教師更好地掌握學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。此外，在課堂上教師還可以組建相關(guān)的合作小組，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中不斷地討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在相互鼓勵(lì)的過程中，不斷進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在得到小組成員的肯定后繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)探究，從而對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對(duì)教師的科學(xué)教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，它還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我探索的能力。不僅如此，科學(xué)技術(shù)在人們的日常生活中得到了充分的應(yīng)用，所以教師要充分了解科學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容和重要性，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度探索事物，從而提升自己的綜合能力。

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（作者單位：山東省滕州市教育局教研室）