劉可

[摘要]“一帶一路”倡議的廣泛深入組織推進(jìn)，較為深刻地影響和改變了我國高等職業(yè)院校辦學(xué)工作的組織實(shí)施模式，誘導(dǎo)高等職業(yè)院校的辦學(xué)工作逐漸進(jìn)入了國際化發(fā)展階段，給我國高等職業(yè)院校在校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量水平造成了深刻影響。本文圍繞“一帶一路”倡議引領(lǐng)職業(yè)院校國際化辦學(xué)策略論題，擇取三個(gè)具體方面展開了簡要論述。

[關(guān)鍵詞]“一帶一路”倡議;高等職業(yè)院校;國際化辦學(xué);策略

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）04-0026-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.012 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

在“一帶一路”發(fā)展倡議的深入推進(jìn)過程中，伴隨著我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展事業(yè)的快速穩(wěn)定持續(xù)組織推進(jìn)，我國高等職業(yè)院校綜合性辦學(xué)實(shí)力的持續(xù)提升，我國高等職業(yè)院校的國際化辦學(xué)工作，逐步進(jìn)入了快速推進(jìn)的歷史階段。2016年7月，我國中央人民政府制定并且推廣實(shí)施了共建“一帶一路”教育行動(dòng)計(jì)劃，在此歷史實(shí)踐背景之下，我國現(xiàn)有的廣大高等職業(yè)院校，積極且充分地響應(yīng)且執(zhí)行中央人民政府在教育事業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)政策和號(hào)召，結(jié)合《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》官方文件的要求，探索出了一條高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)的實(shí)踐道路。從具體化的工作實(shí)踐路徑角度展開闡釋分析，高等職業(yè)教育事業(yè)想要進(jìn)入國際化辦學(xué)階段，必須同時(shí)從學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)域、專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)域、課程建設(shè)工作領(lǐng)域，以及師生國際交流工作領(lǐng)域等多個(gè)具體化的工作領(lǐng)域展開相關(guān)工作。有鑒于上述研究背景，本文將會(huì)圍繞“一帶一路”倡議引領(lǐng)職業(yè)院校國際化辦學(xué)策略論題，展開簡要闡釋。

一、“一帶一路”倡議背景下高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)的基本動(dòng)力基礎(chǔ)

第一，高等職業(yè)院校開展國際化辦學(xué)工作，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程和全球化發(fā)展進(jìn)程之中的必然要求。在現(xiàn)有的歷史發(fā)展階段，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)事業(yè)正處于快速穩(wěn)定的實(shí)踐階段，面對(duì)工業(yè)化、信息化，以及全球化等發(fā)展趨勢的穩(wěn)定深入組織推進(jìn)，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域迫切需要開展轉(zhuǎn)型升級(jí)工作，在這一真實(shí)存在的歷史實(shí)踐背景之下，為有效應(yīng)對(duì)處置來源于國內(nèi)和國外的復(fù)雜多樣的威脅和挑戰(zhàn)，提升綜合競爭力，應(yīng)當(dāng)從根本性層面改善提升我國的人才競爭力，培養(yǎng)和輸出數(shù)量充足的具備開闊國際視野、遵守國際規(guī)則，且能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的高素質(zhì)專業(yè)人才。為切實(shí)實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo)，我國高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程中提出的具體需求，積極制定和執(zhí)行國際化辦學(xué)方案。

第二，高等職業(yè)院校開展國際化辦學(xué)工作，是對(duì)“一帶一路”發(fā)展倡議的有效呼應(yīng)。中國中央政府倡導(dǎo)實(shí)行的與“一帶一路”沿線國家建立人類命運(yùn)共同體的思想理念，獲取了來自相關(guān)國家的積極主動(dòng)響應(yīng)，獲取了在國際輿論場域中的廣泛贊譽(yù)，從具體的工作實(shí)踐效能角度展開闡釋分析，我國高等職業(yè)院校開展國際化辦學(xué)工作，是對(duì)“一帶一路”發(fā)展倡議的充分相應(yīng)，是改善提升我國高等職業(yè)院校在校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量的基本途徑。在“一帶一路”發(fā)展倡議的具體推進(jìn)過程中，我國高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)借由與“一帶一路”沿線相關(guān)國家高等職業(yè)院校和高等職業(yè)教育工作者的充分交流合作，繼而基于教學(xué)環(huán)境設(shè)施、教學(xué)思想理念，以及教學(xué)師資隊(duì)伍等方面，針對(duì)我國現(xiàn)有的高等職業(yè)院校展開適當(dāng)形式的改良調(diào)整，改善提升高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)工作的整體實(shí)施水平。

第三，高等職業(yè)院校開展國際化辦學(xué)工作，是高等職業(yè)院校自身建設(shè)發(fā)展工作實(shí)踐過程中的基本需要。從實(shí)踐工作路徑角度展開闡釋，高等職業(yè)院校開展國際化辦學(xué)工作，是高等職業(yè)院校培養(yǎng)和輸出高素質(zhì)專業(yè)人才過程中基本需要，高等職業(yè)院校組織開展國際化辦學(xué)工作過程中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他國家在建設(shè)和發(fā)展高等職業(yè)教育事業(yè)過程中所獲取的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極引入運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法和優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材資源。高等職業(yè)院校參與開展的國際化辦學(xué)工作，為跨國性文化傳輸與文化交融工作，創(chuàng)造和提供了扎實(shí)且充分的媒介支持條件，支持和助力了高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)國際化目標(biāo)、學(xué)術(shù)組織國際化目標(biāo)，以及校際合作國際化目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，高等職業(yè)院校開展國際化辦學(xué)工作，能夠有效改善提升全體在職教師群體的綜合性素質(zhì)和能力，督導(dǎo)高等職業(yè)院校在職教師，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并且引入運(yùn)用國際化教學(xué)思想理念和國際化教學(xué)工作模式，支持和保障高等職業(yè)院校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作的整體實(shí)施效能不斷改善提升。

二、“一帶一路”倡議背景下高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)的現(xiàn)存問題

第一，因資金支持力度不足誘導(dǎo)高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)合作項(xiàng)目在具體組織運(yùn)作過程中遭遇限制。高等職業(yè)院校在開展國際化辦學(xué)實(shí)踐工作，以及組織運(yùn)作特定形式的國際化辦學(xué)項(xiàng)目過程中，通常需要依賴和消耗一定數(shù)量的經(jīng)濟(jì)資金，而在真實(shí)存在的教育政策制度因素，以及高等職業(yè)教育事業(yè)綜合發(fā)展水平因素的共同影響制約條件下，現(xiàn)階段我國依然有一定數(shù)量比例的高等職業(yè)院校，在具體組織運(yùn)作國際化辦學(xué)項(xiàng)目過程中，真切地面對(duì)和遭遇著來自資金支持?jǐn)?shù)量層面的局限性，給高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)工作的順利有序組織開展造成了嚴(yán)重不良影響。

第二，高等職業(yè)院校想要在國際化辦學(xué)工作實(shí)施過程中順利獲取到最佳預(yù)期效果，必須督導(dǎo)和促進(jìn)高等職業(yè)院校的管理者群體，實(shí)現(xiàn)對(duì)國際化辦學(xué)工作的全面認(rèn)識(shí)和充分重視，并積極建構(gòu)發(fā)展一支能夠充分認(rèn)識(shí)國際化辦學(xué)基本內(nèi)涵，掌握國際化教學(xué)工作方法的專業(yè)化教學(xué)工作隊(duì)伍。然而，受多元化主客觀因素的營銷制約，現(xiàn)階段我國依然有一定數(shù)量比例的高等職業(yè)院校管理者，尚未實(shí)現(xiàn)對(duì)高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)工作重要意義的充分認(rèn)識(shí)，誘導(dǎo)高等職業(yè)院校未能結(jié)合國際化辦學(xué)工作的實(shí)際需求針對(duì)性開展師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展工作，給高等職業(yè)院校學(xué)國際化辦學(xué)工作的具體化組織實(shí)施質(zhì)量造成了嚴(yán)重不良影響。

第三，高等職業(yè)院校在外語專業(yè)人才的配備數(shù)量方面存在局限性，給我國高等職業(yè)院校與“一帶一路”沿線國家高等職業(yè)院校和高中職業(yè)教育事業(yè)從業(yè)者開展的交流溝通工作，造成了較為嚴(yán)重的困難和阻礙，給我國高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)工作的整體實(shí)施效果造成了嚴(yán)重不良影響。

三、“一帶一路”倡議背景下高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)的具體實(shí)踐路徑

第一，在“一帶一路”倡議背景之下，高等職業(yè)院校想要實(shí)現(xiàn)國際化辦學(xué)工作的預(yù)期效果，必須借由對(duì)適當(dāng)種類的干預(yù)促進(jìn)措施的運(yùn)用，督導(dǎo)高等職業(yè)院校中管理者，能夠全面充分認(rèn)識(shí)組織開展高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)工作的重要意義，繼而能夠在自身參與的日常工作過程中，積極主動(dòng)地制定和實(shí)施高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)工作的實(shí)踐方案，支持和確保我國高等職業(yè)院校的國際化辦學(xué)工作，能夠在具體的組織推進(jìn)過程中，順利獲取到最佳預(yù)期效果。

第二，在“一帶一路”倡議背景之下，高等職業(yè)院校想要實(shí)現(xiàn)國際化辦學(xué)工作的預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)積極招聘和配備專業(yè)能力優(yōu)秀的外國語應(yīng)用型人才，為我國高等職業(yè)院校與其他國家高等職業(yè)教育人員開展交流工作，創(chuàng)造和提供有效且充足的便利性支持條件。

第三，在“一帶一路”倡議背景之下，高等職業(yè)院校想要實(shí)現(xiàn)國際化辦學(xué)工作的預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)借由對(duì)適當(dāng)方法的運(yùn)用，針對(duì)高等職業(yè)院校在職教師群體展開業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，支持和促進(jìn)相關(guān)教師群體，能夠充分學(xué)習(xí)掌握高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)思想理念和實(shí)踐工作方法，提升高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)工作的整體實(shí)踐水平。

第四，在“一帶一路”倡議背景之下，高等職業(yè)院校想要實(shí)現(xiàn)國際化辦學(xué)工作的預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體工作中的需要，針對(duì)性開展高等職業(yè)院校國際化教材編寫出版工作，在做好教材文本在內(nèi)容層面之上的合理化控制基礎(chǔ)上，為高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)工作各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造準(zhǔn)備性支持條件。

結(jié)束語

圍繞“一帶一路”倡議引領(lǐng)職業(yè)院校國際化辦學(xué)策略論題，本文擇取“一帶一路”倡議背景下高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)的基本動(dòng)力基礎(chǔ)、“一帶一路”倡議背景下高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)的現(xiàn)存問題，以及“一帶一路”倡議背景下高等職業(yè)院校國際化辦學(xué)的具體實(shí)踐路徑，三個(gè)具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究人員，以及我國高等職業(yè)教育事業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)從業(yè)人員，創(chuàng)造和提供有效且堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)參考支持條件。在“一帶一路”倡議的具體推進(jìn)過程中，切實(shí)制定和運(yùn)用適當(dāng)方案做好高等職業(yè)院校的國際化辦學(xué)工作，對(duì)于支持和保障我國現(xiàn)代高等職業(yè)教育事業(yè)的良好發(fā)展具備重要意義。