江蘇 王環(huán)樂

江蘇作文閱卷組歷來(lái)看好記敘文，而且每年都是佳作選出。許多考生不選擇記敘文的主要原因是思路沒打開，找不到合適的故事。其實(shí)合適的故事不一定非得是自己親身經(jīng)歷的，我們平時(shí)接觸的影視劇小說(shuō)是考場(chǎng)創(chuàng)作的最大源泉。合理的便是存在的，虛構(gòu)的故事只要在現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生，就一樣可以拿高分。下面以2018年江蘇卷高考作文題為例談?wù)動(dòng)洈⑽牡臉?gòu)思。

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

花解語(yǔ)，鳥自鳴，生活中處處有語(yǔ)言。

不同的語(yǔ)言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。

語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明。

江蘇卷文題材料共三行文字。命題者先是泛化表達(dá)語(yǔ)言在生活中的普遍存在；繼而用4個(gè)詞語(yǔ)“音樂、雕塑、程序、基因”形象闡述語(yǔ)言的內(nèi)涵，這4個(gè)詞語(yǔ)也給考生提供了選材的方向。最后一句“語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明”是命題者提供的立意方向，也可以說(shuō)它表達(dá)了語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。面對(duì)江蘇文題，考生應(yīng)當(dāng)在命題者的立意方向上思考選材，也就是說(shuō)應(yīng)當(dāng)圍繞“語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明”敘寫故事，表達(dá)立意。

1.語(yǔ)言豐富生活

這個(gè)角度可敘寫的故事最多，因?yàn)椤柏S富生活”這四個(gè)字實(shí)在太寬泛了?！耙魳氛Z(yǔ)言”能豐富生活，考生可以敘寫自己學(xué)習(xí)音樂或者欣賞音樂過程中的趣事，感悟。但要突出音樂語(yǔ)言的豐富作用，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)生活由單調(diào)到豐富的過程。比如在沒學(xué)習(xí)音樂之前，你常被某一問題困擾，生活顯得單調(diào)。然后被一次音樂會(huì)或者是街頭藝人的演奏打動(dòng)，你對(duì)生活突然之間就有了深刻的領(lǐng)悟。這樣一篇一波三折的記敘文就誕生了。

“雕塑語(yǔ)言”能引人遐想。中國(guó)的每個(gè)城市都不缺少雕塑，大家基本都有旅游的經(jīng)歷，都可能看過某一具有紀(jì)念意義的雕塑。比如南京長(zhǎng)江大橋橋頭堡的工農(nóng)兵雕像，揚(yáng)州朱自清的雕像，蘇州白居易的雕像，無(wú)錫的靈山大佛，徐州的王杰、小蘿卜頭紀(jì)念館……這些雕像身上都蘊(yùn)含著豐富的人物語(yǔ)言，都能給觀者以深刻的教育?？忌耆梢詳懽约赫把鲇⑿廴宋锏裣窕騾⒂^某一雕塑的故事。這樣的記敘文有情節(jié)，有感悟，有“語(yǔ)言”，很容易出彩。

在生活中不可或缺的還有肢體語(yǔ)言。人與人之間的交流，有時(shí)不必開口說(shuō)話，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)也能心領(lǐng)神會(huì)。正所謂“心有靈犀一點(diǎn)通，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。曾經(jīng)打動(dòng)億萬(wàn)中國(guó)人的“千手觀音”現(xiàn)在的學(xué)生有點(diǎn)陌生，但同學(xué)的一個(gè)擁抱，老師的一個(gè)眼神，警察叔叔的一個(gè)手勢(shì)里面可能都有言說(shuō)不盡的愛意，由此都可以衍生出一篇上好的記敘文。

2.語(yǔ)言演繹生命

語(yǔ)言如何演繹生命？筆者以為可以寫兩類記敘文。一類是以“語(yǔ)言”為載體的愛的組合。我們的生命是父母給予的，所以敘寫父母的愛情故事自然就詮釋了“語(yǔ)言演繹生命”這個(gè)立意?？梢詫懜改笐賽鄣慕?jīng)過，寫他們?cè)谌粘；橐錾钪腥绾蜗嗑慈缳e，如何恩威并施地對(duì)“我”進(jìn)行教育。生命是一個(gè)過程，從瓜熟蒂落到成人成材，父母都是我們的引路人，這里應(yīng)該有很多故事可寫。

還有一類記敘文可以印證“語(yǔ)言演繹生命”。那就是社會(huì)各界通過各種形式的“語(yǔ)言”聯(lián)動(dòng)起來(lái)拯救生命的故事。這樣的故事經(jīng)常見諸報(bào)端，比如人們?cè)诘卣鸬茸匀粸?zāi)難面前的守望相助；醫(yī)生千里接力送藥；客機(jī)為突發(fā)疾病的乘客而改變航線……可對(duì)這些故事進(jìn)行藝術(shù)加工，使之變成自己生活中的故事。

3.語(yǔ)言傳承文明

說(shuō)到“語(yǔ)言傳承文明”這個(gè)立意，估計(jì)考生的第一反應(yīng)就是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。唐詩(shī)宋詞代代相傳，誦讀至今，全是語(yǔ)言的功勞。這樣寫必然撞車。不妨試寫傳承文明的另一種“語(yǔ)言”——家訓(xùn)家風(fēng)。家訓(xùn)家風(fēng)也是中華文明的組成部分，可以敘寫家庭生活中的幾起重大事件，在矛盾沖突中表現(xiàn)家訓(xùn)家風(fēng)在祖輩父輩身上的影響力。比如鄰里相處產(chǎn)生沖突時(shí)要謙讓的家訓(xùn)就是文明的體現(xiàn)；家庭要買房，對(duì)環(huán)境的選擇可能產(chǎn)生沖突；對(duì)子女的教育理念是家訓(xùn)家風(fēng)的集中體現(xiàn)，由此也可能產(chǎn)生激烈的矛盾沖突……這些矛盾沖突正是寫好記敘文所需要的。