陳果

【摘 要】眾所周知，當(dāng)今我們所處的世界呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化的發(fā)展趨勢(shì)，各個(gè)國(guó)家的交往也日益密切。中國(guó)和俄國(guó)作為聯(lián)合國(guó)中兩大常任理事國(guó)，在國(guó)際中發(fā)揮著不可或缺的積極作用。再者，中俄兩國(guó)長(zhǎng)期以來一直都是關(guān)系比較密切的戰(zhàn)略合作伙伴。因此，在這個(gè)社會(huì)大背景下，我國(guó)高校俄語教學(xué)的重要性也愈來愈得以彰顯。除此之外，隨著我國(guó)進(jìn)一步深化改革，我國(guó)的俄語教育改革也逐漸提到日程上來，正不斷探索創(chuàng)新型的教育模式。為此，本文以全球化作為論文的研究背景，進(jìn)一步探討分析當(dāng)今時(shí)期對(duì)俄語人才的需求以及俄語人才培養(yǎng)體系中存在的一系列問題。本文結(jié)合當(dāng)前國(guó)際上的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及發(fā)展現(xiàn)狀針對(duì)我國(guó)俄語的培養(yǎng)提出一系列的方法策略。致力于進(jìn)一步改善我國(guó)當(dāng)前的俄語教學(xué)現(xiàn)狀，提高我國(guó)的俄語教育發(fā)展水平。

【關(guān)鍵詞】全球化背景；俄語人才；培養(yǎng)研究

伴隨著當(dāng)今時(shí)代世界各個(gè)國(guó)家全球文化融合的進(jìn)程越來越明顯，在三百六十行中，幾乎各個(gè)領(lǐng)域都對(duì)我國(guó)有關(guān)外語人才方面提出了一些更加嚴(yán)格的要求。例如，最近呼聲比較高的就是語言類人才的培養(yǎng)應(yīng)該迎合當(dāng)今世界市場(chǎng)的發(fā)展方向，不斷順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展大方向。經(jīng)過調(diào)查研究，本人發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)俄語專業(yè)方面的人才培養(yǎng)方式，較之同類型的其它學(xué)科而言，顯現(xiàn)出一定的落后性。這一缺陷在一定程度上造成了我國(guó)關(guān)于俄語人才隊(duì)伍無法適應(yīng)新時(shí)期的新要求。因此，探討全球化背景下我國(guó)俄語人才的培養(yǎng)研究已經(jīng)逐步成為了當(dāng)務(wù)之急。

一、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)俄語人才的需求概述

（一）對(duì)應(yīng)用型俄語人才的基本需求

據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，當(dāng)前我國(guó)相當(dāng)一大部分的用人單位在招聘俄語方面的專業(yè)性人才時(shí)，往往從口譯能力、實(shí)踐能力、溝通能力和品德素養(yǎng)等幾個(gè)方面作為考核對(duì)象。再者，大概有百分之六十左右的招聘單位，有著更高的招聘條件。通常情況下，他們都要求俄語專業(yè)的大學(xué)生在校期間應(yīng)該達(dá)到八級(jí)俄語專業(yè)語言水平。通過以上的表述，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)關(guān)于俄語專業(yè)人才的現(xiàn)狀要求，除了一些基礎(chǔ)性的課程之外，新加入了職業(yè)素養(yǎng)、商務(wù)禮儀和語言表達(dá)藝術(shù)等各個(gè)方面的要求。這些新技能的融入，說明了當(dāng)前我們所處的社會(huì)對(duì)俄語人才能力的培養(yǎng)有著全方面的多角度的要求。與此同時(shí)，也體現(xiàn)了我國(guó)關(guān)于俄語專業(yè)人才實(shí)踐能力愈來愈重要的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）對(duì)應(yīng)用型俄語人才的總體評(píng)價(jià)

不言而喻，倘若用人企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍、經(jīng)營(yíng)性質(zhì)不太相同的話，那么相對(duì)應(yīng)所需求的俄語專業(yè)性人才也會(huì)不盡相同。據(jù)有效數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及分析，本人發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中有將近百分之五十的招聘用人企業(yè)認(rèn)為俄語專業(yè)人才最重要的是兼具良好的俄語溝通能力和專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)。經(jīng)過對(duì)有效數(shù)據(jù)的整理與分析，本人發(fā)現(xiàn)當(dāng)前狀況下，我國(guó)俄語人才的能力水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)上一些企事業(yè)單位的要求標(biāo)準(zhǔn)，甚至一些地方面臨著差距愈來愈大的問題。其中，約超過四成的用人單位認(rèn)為俄語專業(yè)人才存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象?？陀^地說，造成這一現(xiàn)象的主因在于部分俄語專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間只是掌握了書面知識(shí)，卻缺乏交際應(yīng)用，由此在工作崗位上也就難以達(dá)到用人單位的實(shí)際要求，最終導(dǎo)致大部分用人單位對(duì)高校俄語翻譯畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)不高，俄語教學(xué)仍存在較大改進(jìn)空間。

二、全球化背景下的俄語人才培養(yǎng)途徑

當(dāng)前我們所處的全球化背景，對(duì)俄語人才的質(zhì)量、數(shù)量以及專業(yè)能力的培養(yǎng)都或多或少的提出了一些要求。其中，最主要的便是要求俄語人才不僅僅具備較為全面廣泛的能力，更要具備比較過關(guān)且準(zhǔn)確翻譯的素養(yǎng)。因此，本人認(rèn)為，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前國(guó)際環(huán)境中對(duì)俄語人才的需求，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的提出一些俄語人才的培養(yǎng)策略。例如，不斷加強(qiáng)教學(xué)方法和策略的改進(jìn)，拓展學(xué)校和企業(yè)的合作空間與頻率。

（一）建構(gòu)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系合作的機(jī)制

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入以及當(dāng)前習(xí)近平總書記提倡的全面深化改革進(jìn)程的推進(jìn)。我國(guó)以前采取的“閉門教學(xué)”等傳統(tǒng)性模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和潮流。為此，相關(guān)學(xué)校必須因材施教，結(jié)合本校實(shí)際情況，打破“閉門教學(xué)”的牢籠。采取從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的教學(xué)模式，加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作。例如，我們可以從相關(guān)用人企業(yè)邀請(qǐng)一些專家，開展一些講座，分析當(dāng)前形勢(shì)和前沿信息。還可以加強(qiáng)與用人單位之間的合作，給學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）強(qiáng)化與俄羅斯國(guó)家的合作辦學(xué)

本人認(rèn)為，采取強(qiáng)化我們國(guó)家和俄羅斯合作辦學(xué)的教學(xué)模式，在一定程度上，不僅僅有利于我國(guó)俄語專業(yè)性人才的培養(yǎng)，對(duì)中國(guó)與俄羅斯兩個(gè)國(guó)家無論是經(jīng)濟(jì)合作還是文化交流都有著不可小覷的作用。為此，我們可以充分利用當(dāng)前我們國(guó)家和俄羅斯睦鄰友好關(guān)系的優(yōu)勢(shì)條件，不斷加強(qiáng)和深入與俄羅斯高校的合作。這樣做的意義主要表現(xiàn)在，不僅僅能夠讓學(xué)生在俄語交際環(huán)境中接受最標(biāo)準(zhǔn)的語言訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的語言能力。而且也有利于學(xué)生體會(huì)學(xué)生最淳樸的俄羅斯文化，提升自身對(duì)俄羅斯語言的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身的俄語素養(yǎng)。

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