吳喬

【摘 要】隨著社會發(fā)展，市場經(jīng)濟趨于成熟，人工智能科技創(chuàng)新對傳統(tǒng)勞動結(jié)構(gòu)的沖擊，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，引發(fā)社會關(guān)注。根據(jù)大學(xué)生當(dāng)前整體就業(yè)環(huán)境，結(jié)合社會相關(guān)政策現(xiàn)狀、大學(xué)生就業(yè)困難原因，分析大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的問題，從大學(xué)生自身、學(xué)校人才培養(yǎng)教育、國家社會相關(guān)扶持政策三方面解決大學(xué)生就業(yè)問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)問題；就業(yè)指導(dǎo)

“就業(yè)難”成為最近五年各大媒體及大學(xué)生熱切關(guān)注的核心問題，習(xí)近平總書記在黨的十八大以來多次提出促進(jìn)就業(yè)的言論，2016年4月26日，習(xí)近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上提出：黨和國家要實施積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，改善就業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)質(zhì)量i。這段話在提出黨和國家改善就業(yè)環(huán)境的同時也強調(diào)了我國教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。因此大學(xué)生的就業(yè)不光關(guān)系著學(xué)生個人、家庭，還關(guān)系到社會及國家的發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2019年高校應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)計將達(dá)到834萬人，比2018年的820萬高出20余萬人ii，其中伴隨著科技、經(jīng)濟的發(fā)展，人工智能已漸漸融入人們生活，各單位對重復(fù)性、機械性勞動崗位需求有所下降，各用人單位的用人條件也越來越嚴(yán)格。學(xué)歷成為衡量現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，研究生每年持勻速增長狀態(tài)，更多學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀碩士學(xué)歷，本科學(xué)歷逐漸失去優(yōu)勢，為滿足廣大畢業(yè)生進(jìn)一步深造的需求，我國逐漸擴大研究生招生比例和人數(shù)并增加了多個碩士、博士授權(quán)點。教育部在發(fā)展規(guī)劃中指出，我國將在2020年將建成亞太區(qū)域研究生教育中心，在學(xué)研究生總規(guī)模將達(dá)到290萬人iii。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示2019年2月中國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率升至5.3% iv，在經(jīng)濟大發(fā)展和就業(yè)大環(huán)境復(fù)雜的背景下，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生的就業(yè)觀的形成尤其重要，國家和社會各地都出臺了相應(yīng)的措施政策，幫助促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

二、大學(xué)生就業(yè)困難原因

1.高校的教育培養(yǎng)模式與用人單位需求不能精準(zhǔn)匹配

高校對學(xué)生的培養(yǎng)模式現(xiàn)階段仍注重于理論知識的傳授，學(xué)生動手機會較少，能力較弱，社會實踐經(jīng)驗和閱歷也就相對較少，畢業(yè)后并不能及時滿足用人單位的崗位需求。高校對學(xué)生專業(yè)知識方面培養(yǎng)相對較多，而學(xué)生在責(zé)任意識及團隊意識等方面較為薄弱，新時代中國青年不光要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)同時還要勇于擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任。

理論知識的傳授仍是高校教育中的側(cè)重點，高校在理論教育與實踐教育的時間分配上不能使學(xué)生更好的符合社會工作的需要，高校教育要根據(jù)社會所需來實時、適時、及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

2.畢業(yè)生的身份轉(zhuǎn)變能力差

大多學(xué)生在學(xué)前專業(yè)的選擇多源自父母，對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，對自身就業(yè)方向并不明確清晰，再加上實踐教育在高校整體教育占比低，因此大學(xué)生參與社會實踐不多、擁有的社會閱歷不夠，導(dǎo)致大學(xué)生適應(yīng)能力弱，工作上手慢，從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變到社會工作者身份不及時，融入崗位耗時長，不能及時達(dá)到填補用人單位的崗位空缺的要求。

3.社會及家庭影響

城市的選擇是大學(xué)生就業(yè)選擇過程中考慮因素之一v。一線城市的房價、物價與所得薪資及未來工作前景能否匹配，非一線城市的人才引進(jìn)政策不斷優(yōu)化，大多畢業(yè)生在此兩者之間沖突，也是理想與現(xiàn)實的矛盾，也在猶豫時間中錯失了適合的就業(yè)機會。

家庭因素也影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇?，F(xiàn)代大學(xué)生大多為獨生子女，部分家庭較于注重子女的教育，希望子女接受繼本科學(xué)歷更深層次的教育之后再步入社會，此類家庭的學(xué)生不急于就業(yè)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2019年報名考研人數(shù)達(dá)到290萬余人，較2018年增加了52萬人，增幅高達(dá)21.8%。相比之下，選擇工作的情況的學(xué)生，大多傾向于經(jīng)濟獨立或分擔(dān)家庭壓力。也有部分學(xué)生在就業(yè)的同時會選擇繼續(xù)深造，但目的也是為了在就業(yè)同時提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力，對自身的未來考量較為全面。父母也會根據(jù)自身的工作經(jīng)歷和社會閱歷，為子女的就業(yè)提出意見和建議。因此往往家庭也是影響大學(xué)生就業(yè)的因素之一。

三、大學(xué)生就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)

1.明確目標(biāo)，提高自身能力

“求真學(xué)問、練真本領(lǐng)”，新時代中國青年要練就過硬本領(lǐng)，大學(xué)生要明確專業(yè)方向和目標(biāo)，找準(zhǔn)自身定位后不斷完善自身綜合素質(zhì)，提高專業(yè)能力修養(yǎng)，合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)時間安排，積極參加社會實踐活動，豐富自身實習(xí)經(jīng)歷，增強自身心理素質(zhì)，避免因經(jīng)驗欠缺，影響工作面試結(jié)果。

2.樹立正確就業(yè)觀，及時適應(yīng)就業(yè)形勢

“知行合一、做實干家”，新時代中國青年要勇于砥礪奮斗，大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，在明確自身定位后，不要一味追求“一線城市”、“高薪酬”、“高福利”，避免出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，要適應(yīng)就業(yè)形勢，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，端正工作態(tài)度，有吃苦耐勞精神，甘于到基層奉獻(xiàn)。

3.學(xué)校要根據(jù)就業(yè)情況適時教育

學(xué)校應(yīng)根據(jù)就業(yè)形勢，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行適時、實時、及時的調(diào)整，幫助學(xué)生認(rèn)清專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)現(xiàn)狀，適應(yīng)當(dāng)前社會的就業(yè)形勢。輔導(dǎo)員及專業(yè)教師要幫助學(xué)生明確專業(yè)方向，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點、個人優(yōu)劣點，幫助學(xué)生更加全面了解自己，從客觀方面提出建議和意見，從而與學(xué)生的主觀選擇更好結(jié)合。

掌握畢業(yè)生就業(yè)情況及心理狀態(tài)，及時緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生減少理想和現(xiàn)實間的差距感和失落感。鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)困難，增加自身經(jīng)驗及抗壓能力，建立良好的心理素質(zhì)，樹立就業(yè)信心vi。加強與專業(yè)相符的用人單位之間的聯(lián)系，拓寬就業(yè)信息渠道，幫助學(xué)生篩選及拓展有效的就業(yè)信息和就業(yè)范圍，節(jié)省學(xué)生時間。社會主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)

4.國家政策扶持、企業(yè)給予幫助

“我們要悉心教育青年、引導(dǎo)青年，做青年群眾的引路人”vii。近年來，各地出臺的人才引進(jìn)政策條件不斷優(yōu)化，住房、社會保障、醫(yī)療都給予剛踏入社會的大學(xué)生以大力扶持，營造良好的就業(yè)環(huán)境，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人不斷的做出貢獻(xiàn)。