呂東錦 劉靜靜 張安琪 萬(wàn)武

【摘 要】近年來(lái)，教育部提出了產(chǎn)學(xué)協(xié)同、新工科、校企合作等一系列培養(yǎng)方向。為更好地培育出適應(yīng)社會(huì)需要的人才，本文對(duì)江蘇大學(xué)《企業(yè)稅務(wù)》課程改革進(jìn)行調(diào)查，研究參與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生反饋情況，為后續(xù)課程的創(chuàng)新及實(shí)踐型人才培養(yǎng)方式的推進(jìn)提供參考。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)協(xié)同；實(shí)踐教學(xué)；企業(yè)稅務(wù)

一、研究背景

人才的發(fā)展影響著整個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)，作為人才輸送基地的高校，加快創(chuàng)新，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，才能為社會(huì)提供所需的人才資源。2018年11月，教育部展開(kāi)了“教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目第五次對(duì)接會(huì)”，目的則是解讀教育部政策，梳理產(chǎn)學(xué)協(xié)同、新工科、校企合作等一系列創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)。數(shù)據(jù)顯示，2018年上半年，已經(jīng)有950多所高校與近300家企業(yè)參與到產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目，并合作完成近7400個(gè)項(xiàng)目，合作企業(yè)為各大高校提供支持，包括經(jīng)費(fèi)及軟硬件合計(jì)約42.8億元。實(shí)踐證明，校企之間加強(qiáng)合作，學(xué)校的研究與創(chuàng)新資源彌補(bǔ)企業(yè)發(fā)展所需，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與場(chǎng)所，校企相互滲透、各方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，企業(yè)參與高校辦學(xué)，在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的同時(shí)，使學(xué)生提高了社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，確定了自己工作發(fā)展方向，形成了良性校企互動(dòng)發(fā)展格局。

稅收是我國(guó)重要財(cái)政收入來(lái)源，并且與企業(yè)財(cái)務(wù)息息相關(guān)，而且稅務(wù)工作具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性和程序性。各高校設(shè)置企業(yè)稅務(wù)這一課程，旨在通過(guò)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)、準(zhǔn)確地理解和掌握我國(guó)現(xiàn)行稅收法律法規(guī)及實(shí)務(wù)操作方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決基本的稅收問(wèn)題，但實(shí)際上高校畢業(yè)生的實(shí)際操作能力還是有所欠缺。因此，各大高校都在探索新的教學(xué)模式，本文則對(duì)江蘇大學(xué)在《企業(yè)稅務(wù)》課程上的一次教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行研究。該次課程突破了傳統(tǒng)單一教師授課方式，外聘稅務(wù)部門專業(yè)工作者與老師進(jìn)行同臺(tái)授課，以熱門案例進(jìn)行稅法剖析，并詳細(xì)介紹實(shí)際報(bào)稅軟件操作流程，希望可以達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐思維的目的。

二、研究設(shè)計(jì)—江蘇大學(xué)企業(yè)稅務(wù)之“金稅三期”專題教學(xué)

產(chǎn)學(xué)協(xié)同教學(xué)模式的推進(jìn)不是一蹴而就，也不是只靠某一方面的力量就可以完成，在此過(guò)程中，學(xué)生作為課程的最直接體驗(yàn)者，對(duì)課程教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我們此次則以稅務(wù)課程中的“金稅三期”專題教學(xué)為例，設(shè)計(jì)教學(xué)改革調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行滿意度調(diào)查分析，為正在進(jìn)行的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)鏈研究項(xiàng)目提供些理論參考。

（一）研究對(duì)象

以江蘇大學(xué)參與此次案例教學(xué)的全體財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，同時(shí)采用線下問(wèn)卷調(diào)查與人員訪談的方式進(jìn)行滿意度調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷125份，回收問(wèn)卷123份，有效問(wèn)卷122份，調(diào)查人群中男女比例為5：1。

（二）研究過(guò)程

本次“金稅三期”專題教學(xué)改革實(shí)踐，請(qǐng)到了當(dāng)?shù)囟悇?wù)局的資深專業(yè)人員，同時(shí)也是一位注冊(cè)稅務(wù)師，讓學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校以外的第三方近距離了解現(xiàn)實(shí)工作中的稅法實(shí)務(wù)，理論結(jié)合實(shí)踐，更好的領(lǐng)悟稅法在實(shí)際生活中的指導(dǎo)意義。金稅工程是國(guó)家電子政務(wù)“十二金”工程之一，增值稅防稅控系統(tǒng)是其中的重要環(huán)節(jié)。該系統(tǒng)融合了稅收征管變革和技術(shù)創(chuàng)新，統(tǒng)一了全國(guó)國(guó)地稅征管應(yīng)用系統(tǒng)版本，搭建了統(tǒng)一的納稅服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)稅收數(shù)據(jù)大集中，對(duì)于進(jìn)一步規(guī)范全國(guó)稅收?qǐng)?zhí)法、優(yōu)化納稅服務(wù)、實(shí)現(xiàn)“降低稅務(wù)機(jī)關(guān)征納成本和執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)，提高納稅人遵從度和滿意度”的“兩提高、兩降低”的稅收征管改革目標(biāo)具有極其重要的意義。

教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)老師除了向?qū)W生介紹了實(shí)務(wù)中的報(bào)稅系統(tǒng)，還就當(dāng)前最熱點(diǎn)的稅務(wù)問(wèn)題與同學(xué)們進(jìn)行討論與交流。在此之前，稅法課程經(jīng)常使用的教學(xué)方法，較多的是應(yīng)用講授法和上機(jī)模擬實(shí)踐法，而情景模擬和開(kāi)放式課堂的應(yīng)用很少，對(duì)于此次教學(xué)改革應(yīng)用的新教學(xué)方式，從現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)來(lái)看，同學(xué)們的認(rèn)可度還是很高的。

三、課后調(diào)查分析

下面對(duì)問(wèn)卷中的主要問(wèn)題進(jìn)行分析：

（一）案例教學(xué)是否可以增強(qiáng)教學(xué)效果

同學(xué)們對(duì)此次案例教學(xué)的認(rèn)可很高，統(tǒng)一認(rèn)為其對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果有幫助，其中82人（占比67%）認(rèn)為“非常有幫助”，另40人認(rèn)為“有幫助”。從數(shù)據(jù)來(lái)看，此次案例教學(xué)是成功的，雖然是第一次，但大家的反響很好，這為以后改革的推進(jìn)開(kāi)了很好的頭。

（二）學(xué)生能力提升效果

案例教學(xué)的目的是使同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力得到提高，通過(guò)問(wèn)卷可以了解學(xué)生們真實(shí)的感受，從而最客觀的反映出案例教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)情況，根據(jù)結(jié)果來(lái)看，同學(xué)們的選擇落在“非常有幫助”和“有幫助”這兩項(xiàng)中，足以見(jiàn)得此次教學(xué)效果還是很好的，對(duì)同學(xué)們的今后發(fā)展是有起到一定作用的，那么教學(xué)改革的目的也就達(dá)到了。

（三）課堂表現(xiàn)情況

課堂表現(xiàn)取決于學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的認(rèn)可度，以及所聽(tīng)內(nèi)容的重要性，可以反映出學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們都在認(rèn)真聆聽(tīng)案例分享，還有超過(guò)一半的人會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗?，反映出同學(xué)們的課堂參與度很高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思考積極性很強(qiáng)。

（四）是否愿意參與類似的案例教學(xué)

首次的成功為以后的推進(jìn)打下了基礎(chǔ)，但是同學(xué)們?cè)俅螀⒓哟祟惏咐虒W(xué)的積極性才是后期能否成功的關(guān)鍵因素。與前述幾項(xiàng)內(nèi)容一致，同學(xué)們表示很期待下一次的專題教學(xué)。

在對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行訪談過(guò)程中，他們認(rèn)為教師需具備學(xué)術(shù)造詣、責(zé)任感、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人格魅力和教學(xué)能力等方面的素質(zhì)，尤其是教學(xué)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外他們希望課程中可以更多地涉及相關(guān)熱點(diǎn)難點(diǎn)的解答與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些恰與我們的教學(xué)改革方向一致。

通過(guò)以上調(diào)查分析可以看出，此次專題教學(xué)的實(shí)踐取得了圓滿成功，無(wú)論是教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)的模式，都受到了同學(xué)們的認(rèn)可；通過(guò)同學(xué)們的反饋也可以看出，他們也希望可以摒棄填鴨式的教育，期待著更科學(xué)的教學(xué)模式，通過(guò)更豐富活躍的課堂，真正做到將實(shí)踐融于理論，提高自己的實(shí)務(wù)操作及應(yīng)對(duì)能力，而非只淹沒(méi)在課本之中。

四、結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)此次實(shí)踐教學(xué)的效果分析，證明實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高就業(yè)質(zhì)量不可或缺的途徑。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造更多的校企合作機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)以及知識(shí)水平進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新并發(fā)展成為一種重點(diǎn)教學(xué)模式。產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目積聚各大高校、不同企業(yè)、科研院所進(jìn)行聯(lián)合發(fā)展，從企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)注入創(chuàng)新力量，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)為高校人才提供實(shí)踐與就業(yè)機(jī)會(huì)。

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