萬(wàn)帆紅

摘 要：利用多媒體優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的輔助作用，使抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實(shí)物化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)，確保學(xué)生形象思維和抽象思維同步進(jìn)行，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體;實(shí)驗(yàn)教學(xué);輔助作用

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，多媒體已經(jīng)廣泛的用于教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)領(lǐng)域是最適合用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)領(lǐng)域。那么，它在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有哪些作用呢？

一、多媒體使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性

隨著中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣，多媒體教學(xué)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)被廣大教師廣泛應(yīng)用。教育手段的現(xiàn)代化，是教師探索課堂教學(xué)方法方向。要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高教學(xué)的效果，進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢(shì)在必行。作為一種新型的教育教學(xué)手段的多媒體給傳統(tǒng)教育帶來(lái)影響，利用多媒體對(duì)文本、聲音、圖像、等的綜合處理，為教師教學(xué)的實(shí)施提供表達(dá)工具，充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而，真正地改變傳統(tǒng)教育單一模式。多媒體的出現(xiàn)為我們教學(xué)工作提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，盡管多媒體模擬實(shí)驗(yàn)不可能代替實(shí)驗(yàn)，可是有些實(shí)驗(yàn)往往耗時(shí)過(guò)多，效率不高，受硬件條件的限制很大，在中學(xué)教學(xué)條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)，從而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)，以往遇到類似的情況，只能用靜態(tài)圖來(lái)描述，有時(shí)反而使學(xué)生越聽(tīng)越糊涂，而現(xiàn)在利用多媒體，就可運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過(guò)程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析解決問(wèn)題能力和掌握科學(xué)思維方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中對(duì)于一般難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能用掛圖說(shuō)清 “其然”，卻難以描述其 “其所以然”，不能呈現(xiàn)變化規(guī)律，而且會(huì)造成一種教師無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)、學(xué)生在模模糊糊的狀態(tài)中學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象。在這方面多媒體的輔助教學(xué)可以發(fā)揮很大的作用。通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將微觀的、不可見(jiàn)的、抽象的、難以解釋清楚的實(shí)驗(yàn)，展示在學(xué)生面前，逐層分析，深入討論、講解，使之形象化、直觀化。

二、多媒體能大大增加課堂信息量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，成為解決實(shí)驗(yàn)課時(shí)矛盾的重要途徑

首先，多媒體圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的感性世界，促進(jìn)了學(xué)生直觀思維的發(fā)展。教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，80%多來(lái)自視覺(jué)，顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。可以使情境不受時(shí)空的限制，再現(xiàn)于學(xué)生眼前，它集畫(huà)面、聲音等于一體，動(dòng)態(tài)演示與靜態(tài)畫(huà)面相結(jié)合，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的直觀思維得到了充分發(fā)展，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的抽象思維。其次，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生逐步建立實(shí)驗(yàn)、猜想、證明的學(xué)習(xí)模式。 科學(xué)家獲取知識(shí)離不開(kāi)細(xì)致的觀察和反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)也能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，部分經(jīng)歷一下發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，由他們親自觀察、探索得出規(guī)律遠(yuǎn)比被動(dòng)接受規(guī)律更讓人激動(dòng)。美國(guó)教育家玻利亞就說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)中，除了論證邏輯之外，所有的知識(shí)都是探索性活動(dòng)的結(jié)果，都是由一些猜想構(gòu)成的，然后根據(jù)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其創(chuàng)造過(guò)程與任何其他創(chuàng)造過(guò)程是一樣的，也要經(jīng)歷觀察實(shí)驗(yàn)、猜想、探索論證階段”。所以，通過(guò)計(jì)算機(jī)，不僅是教師向?qū)W生展示大量的實(shí)驗(yàn)，而且學(xué)生也可以自己進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，可以獲得大量的第一手的材料，通過(guò)對(duì)其處理可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成實(shí)驗(yàn)、猜想、證明的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)好數(shù)學(xué)提供一個(gè)有效的實(shí)施途徑。

三、多媒體能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將授實(shí)驗(yàn)容上網(wǎng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)提供條件

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是通過(guò)教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段，進(jìn)行教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、資料庫(kù)、演示環(huán)境、輔助學(xué)習(xí)工具、師生交互環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生有如身臨其境之感，可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，進(jìn)而收到很好的教學(xué)效果。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須在枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在高中物理第一冊(cè)《緒論》教學(xué)時(shí)，可以播放一些物理知識(shí)的科教影視片，如雨后的彩虹、火箭的發(fā)射過(guò)程、靜電現(xiàn)象等等，這樣即可以通過(guò)神奇而又非常實(shí)際的物理現(xiàn)象提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生在興趣盎然之中，對(duì)這門(mén)學(xué)科以及它的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系有一個(gè)比較概括的了解。

由此可見(jiàn)，利用多媒體媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實(shí)驗(yàn)化。事實(shí)說(shuō)明，多媒體多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了勃勃生機(jī)氣，它通過(guò)本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。還可提供事實(shí)、顯示過(guò)程、突破難點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。從而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到事半功倍的效果。