朱明紅

摘 要：閱讀是一個人獲取知識，認識世界的窗口，它可以陶冶人的情操，豐富人的精神世界。由此可見，在語文教育課堂教學(xué)中閱讀的重要性。小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)充滿未知的可能，但是目前小學(xué)語文教學(xué)存在很大的問題，對于一篇課文，逐字逐詞講解，課文講解，解析，把一篇課文文本的閱讀變得支離破碎，為應(yīng)試教育挑揀考試重點，學(xué)生成了練兵機器，他們還是小學(xué)生，是興趣，愛好，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)時期，如果一開始學(xué)習(xí)的大方向錯了，對他們今后的學(xué)習(xí)乃至生活都將種下惡果。所以，語文教師在平時語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常重要的，一個人學(xué)會了閱讀，就學(xué)會了學(xué)習(xí)，就有了認知世界的能力。

關(guān)鍵詞：語文;閱讀;策略

學(xué)生閱讀能力在小學(xué)教育也是非常重要的，閱讀興趣是閱讀能力提升的最好的老師。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀是十分重要的一個課題內(nèi)容，本文首先簡述了培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的必要性，然后分析了在我國目前的課改大環(huán)境下小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后對于如何進一步培養(yǎng)、提高小學(xué)生的閱讀綜合能力進行論述。

一、培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的重要性

1.能夠幫助同學(xué)們更好地理解課堂上學(xué)到的新知識。漢語是世界上歷史最為久遠的語言之一，早已經(jīng)形成了自己獨有的特點，每個詞語、句子的組成以及語言習(xí)慣、特殊用法等等都是有一定規(guī)律的。而閱讀就是讓我們了解這些規(guī)律，熟悉這些規(guī)律，甚至是運用這些規(guī)律。同理，我們之所以要在小學(xué)語文的日常教學(xué)中，對同學(xué)們的基本閱讀能力進行培養(yǎng)，就是因為閱讀不僅能讓同學(xué)們把課堂上學(xué)到的知識融會貫通，更可以讓同學(xué)們提升對字、詞、句這些語文基本知識的理解。而筆者認為，同學(xué)們的理解能力是判斷其閱讀能力是否優(yōu)秀的最簡單的標準。

2.顯著提高同學(xué)們的遣詞造句能力。提高同學(xué)們的遣詞造句能力，這是小學(xué)語文教學(xué)中一個十分重要的教學(xué)課題。通常有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師都會在日常教學(xué)中想盡辦法，爭取把課堂上的每一個適當(dāng)時機拿出來讓同學(xué)們嘗試解釋課文中出現(xiàn)的生字、生詞以及句子，或者是讓同學(xué)們盡可能地對課文和課文的重點段落進行概括，并采用小組參與討論的方式，讓小組內(nèi)的每位同學(xué)都可以把自己想法完整地表達出來。這樣一來，同學(xué)們的語言表達能力和遣詞造句能力一定可以顯著提高。

二、課改大環(huán)境下小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.老師不重視。根據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)語文教學(xué)受到傳統(tǒng)語文教學(xué)中應(yīng)試理念的影響，導(dǎo)致許多小學(xué)老師在教學(xué)時基本沒有提高學(xué)生閱讀能力的意識，對教授閱讀技巧、提高同學(xué)們閱讀能力的必要性的認識嚴重不足，經(jīng)常是讓同學(xué)們反復(fù)地對課本上的字、詞、句、美文、詩詞等基本知識進行讀、抄、背。然而，這些傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式不僅會到打擊同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性，嚴重的還會讓同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)想法。

2.推行實施困難。有一部分老師覺得自己教授的對象是小學(xué)生，認為他們都還小，完全沒有提升閱讀能力的需求，還有一部分老師則是覺得如果讓學(xué)生接觸了課外內(nèi)容，不僅會讓同學(xué)們的注意力分散，還會讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率變低。當(dāng)然，還有一些鄉(xiāng)村學(xué)校因為學(xué)校的資金不足，沒有能力和條件為老師和同學(xué)們提供課外書等教學(xué)資源。由于各種各樣的問題存在，導(dǎo)致目前仍有許多老師采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，以至于同學(xué)們的知識結(jié)構(gòu)單一、局限，語文閱讀能力很難提升。

三、如何提高小學(xué)生的閱讀能力

1.進行基本練習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中，老師不能對同學(xué)們敷衍了事，只是讓同學(xué)們朗誦幾遍就萬事大吉，應(yīng)該讓同學(xué)們提前對本課要學(xué)習(xí)的重要知識點進行預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們能帶著疑問去預(yù)習(xí)，這樣不僅能夠提高同學(xué)們在聽課時的理解能力，還能達到提高同學(xué)們的語文閱讀能力的根本目的。比如，教師在為《北京》這一篇課文備課時，可以在PPT課件中插入許多關(guān)于北京的風(fēng)景名勝的圖片，如故宮博物院、天安門廣場、天壇等，這樣不僅可以加強同學(xué)們的課程參與度，強化同學(xué)們的理解能力，還可以激發(fā)起同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛和自豪之情。

2.重視語文課外閱讀。俄國著名文學(xué)家高爾基有一句名言：“書籍是人類進步的階梯！”由此可見，同學(xué)們課外書籍閱讀量的增加是必不可少的，課外書籍閱讀量的增加不僅會對課堂內(nèi)的教學(xué)和理解起到查漏補缺的作用，還可以進一步打開同學(xué)的視野，讓同學(xué)們的思維更加發(fā)散。當(dāng)然，要提高同學(xué)們的課外書籍閱讀量，更重要的還是要注重課外讀物的質(zhì)量，老師首先要教會同學(xué)們?nèi)绾舞b別一本課外書是否有益，通常，積極向上的各國名著、哲學(xué)類的書籍都是不錯的好書，還可以通過了解同學(xué)們的喜好和特點來向同學(xué)們推薦一些書籍，如：《十萬個為什么》《世界地理》《中華上下五千年》《安徒生童話》《魯濱遜漂流記》等難度適中、內(nèi)容有趣的書籍。還可以要求同學(xué)們在閱讀的時候抄錄書中的名人名言、優(yōu)美詞句等，這樣不僅可以讓同學(xué)們的積累更多，還可以提高同學(xué)們的寫作、閱讀水平。同時，這些課外書籍還會讓同學(xué)們得到更多、更豐富的新知識，進一步促進同學(xué)們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而讓同學(xué)們受到優(yōu)秀的道德教育，培養(yǎng)出優(yōu)秀的道德思想水平。

綜上所述，一個合格的小學(xué)語文老師應(yīng)該進一步引導(dǎo)小學(xué)生們掌握好的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時還要加強小學(xué)生對基本知識的練習(xí)，重視語文課外閱讀，這樣不僅可以讓同學(xué)們積累更多，還可以提高同學(xué)們的寫作、閱讀水平，所以語文閱讀能力對小學(xué)生未來的發(fā)展意義重大。老師要不斷改進自身的教育方法，加強自我學(xué)習(xí)，不斷進步，在未來繼續(xù)在教育的道路上巍然前行。