陳利文

摘 要：大學(xué)生是一個(gè)特殊的現(xiàn)代社會(huì)群體，他們有著豐富的情感世界！因此，情感因素在大學(xué)生思想道德教育中的運(yùn)用有其內(nèi)在的必要性！從人的本質(zhì)上講，人的情感是“動(dòng)物情感的高層次”，而“慰藉”的溝通和交流是人的普遍需要;從思想道德教育的對(duì)象上，情感豐富的青年大學(xué)生面臨著社會(huì)第二個(gè)斷奶期生活和職業(yè)的選擇和考驗(yàn)，需要情感上的安慰;從社會(huì)背景來(lái)看，改革開放的實(shí)施和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的深刻變化，也對(duì)沒(méi)有深入?yún)⑴c的大學(xué)生群體形成了強(qiáng)大的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想品德;情感

情感是與物質(zhì)世界接觸的主體，是復(fù)雜的心理感受和外在情感表達(dá)！作為一種敏感的感性情感，“多元的心理信號(hào)，基于客觀物質(zhì)世界到主觀心理世界，基于對(duì)主體的滿足，當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)世界能夠滿足主體的需要時(shí)，人們會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)的“快感”自豪的“崇拜”期望的“自信”和積極的心理。當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法滿足生理需要時(shí)，人會(huì)產(chǎn)生痛苦、悲傷、羞恥、憂郁、仇恨、自卑和消極的心理感受！情感一旦產(chǎn)生，就會(huì)直接影響到身體，從而直接影響到人的動(dòng)機(jī)！因此，高校德育工作者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，要注意科學(xué)運(yùn)用情感因素，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，提高德育的實(shí)效。

一、情感教育的價(jià)值

對(duì)于今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感的交流和溝通更為重要和迫切！此外，不僅要在大學(xué)生思想道德教育中運(yùn)用情感因素，而且要?jiǎng)?chuàng)新教育的方式方法！首先可以使思想道德教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。消除學(xué)生厭學(xué)對(duì)大學(xué)德育“厭惡和抵制排除學(xué)生防御教師”的影響，是消除思想道德教育弊端的第二步。師生之間就像朋友一樣處理問(wèn)題。大大提高教育效果的途徑可以縮短師生之間的心理距離，使師生之間的情感共鳴和心靈的共鳴教育更加有效。

在大學(xué)生思想道德教育過(guò)程中，高校德育工作者應(yīng)科學(xué)運(yùn)用情感因素，使學(xué)生產(chǎn)生一種心理感受，以提高其有效性。

二、情感因素在大學(xué)生思想教育中的應(yīng)用

（一）我們認(rèn)為，思想道德教育中情感因素的科學(xué)運(yùn)用必須首先通過(guò)言行來(lái)教授。我們要求學(xué)生做什么，自己就要首先做到。作為道德教育的老師，我們必須意識(shí)到，我們自己的舉止，穿衣，甚至微笑都會(huì)對(duì)我們學(xué)生的情感世界產(chǎn)生影響甚至改變，所以我們應(yīng)該給予充分發(fā)揮我們的榜樣、示范作用，以其自身的個(gè)性魅力，積極影響學(xué)生的激發(fā)和感染學(xué)生，從而達(dá)到最佳的教育效果。因此，對(duì)未來(lái)和事業(yè)的樂(lè)觀和自信，擁抱無(wú)盡的生活熱情;對(duì)待痛苦要有勇氣和毅力，對(duì)真理、善良，美麗要有正確的追求;品味純正的生活和欣賞世界的美好，應(yīng)該是道德教育教師的必備條件。

（二）在思想道德教育中運(yùn)用情感因素的基礎(chǔ)在于教育主體與教育客體之間的精神共鳴和情感交流。受教育者對(duì)教育者的依賴是使用情感因素的客觀先決條件。因此，作為教育過(guò)程的主體，德育教師必須接受渴望情感安慰和精神安慰的年輕大學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在社會(huì)上陷入困境并對(duì)自己的未來(lái)感到困惑時(shí)，道德教育工作者應(yīng)該以朋友的虔誠(chéng)奉獻(xiàn)理解和關(guān)心他們，用他們的言語(yǔ)和真誠(chéng)的行動(dòng)來(lái)解決他們的煩惱;當(dāng)學(xué)生深深地投入生活和愛(ài)情時(shí)當(dāng)?shù)赖陆逃ぷ髡吒械酵纯嗪蜔o(wú)助時(shí)，應(yīng)該用他們的母愛(ài)來(lái)安慰和思考學(xué)生，并用真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的關(guān)懷來(lái)支撐學(xué)生心中的理想風(fēng)帆;當(dāng)學(xué)生患病和失去親人受苦時(shí)，道德教育工作者應(yīng)該以細(xì)致的方式照顧和照顧他們，讓他們到處體驗(yàn)真？？實(shí)情感的深層含義?？傊?，情感因素的科學(xué)運(yùn)用要求道德教育工作者用自己真誠(chéng)的情感來(lái)遏制學(xué)生的精神世界，使學(xué)生在豐富多彩的情感世界中受到靈魂的洗禮的震撼。

（三）在高校的思想道德教育，科學(xué)使用情感因素絕不是一蹴而就的事件。它需要不斷努力的高校道德教育工作者在長(zhǎng)期的工作和艱苦探索的精神。把握大學(xué)生群體特征，發(fā)現(xiàn)情感危機(jī)有共同點(diǎn)，大學(xué)生思想道德教育中運(yùn)用情感因素。其目的不僅僅是暫時(shí)排除大學(xué)生思想混亂和情緒危機(jī)，而是模具和鑄造大學(xué)生的政治品格，提高了高尚的道德情操和健康人格。因此，德育工作者應(yīng)該拓展視野，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，努力尋找和探索。當(dāng)代大學(xué)生思想混亂和情緒危機(jī)的共同特點(diǎn)，通過(guò)討論小組的心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)等途徑，手段，解決大學(xué)生面臨的共同問(wèn)題的關(guān)鍵，從而擴(kuò)大情感的運(yùn)用因素整體效果。

（四）思想政治教育工作的起點(diǎn)是情感。良好的溝通可以加強(qiáng)雙方的情緒，讓彼此相互理解和同意。這是一個(gè)和諧的環(huán)境。在一些事情的處理，使用情感教育往往有一個(gè)乘數(shù)效應(yīng)。教育者必須首先定位，理解和尊重自己的學(xué)生，并尋求教師和學(xué)生之間的共振用最真摯的態(tài)度。有效的溝通在情感教育的切入點(diǎn)可以刺激大學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生思考和實(shí)現(xiàn)情感教育的終極目標(biāo)。情感交流的過(guò)程中，我們需要做好的準(zhǔn)備，和清晰的思維可以給大學(xué)生帶來(lái)情感體驗(yàn)。此外，有必要注意溝通藝術(shù)，理解學(xué)生的愿望和基本需求，解決問(wèn)題更具體。

在大學(xué)生思想政治教育中，要真正利用情感因素。只有堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的情感，促進(jìn)大學(xué)生良好的道德操守，還有很長(zhǎng)的路要走，但只要我們不懈努力，你就會(huì)看到大學(xué)生在情感教育下的轉(zhuǎn)變，這是情感教育的重點(diǎn)。重視情感教育，可以有效提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

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