摘 要：隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及和應(yīng)用給人們的日常生活、工作以及學(xué)習(xí)都帶來了很大的便利。因此學(xué)好信息技術(shù)就成了時代發(fā)展的必然要求，擁有高強的信息技術(shù)能力成了社會對人才的重要評價標準。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是整個教學(xué)的關(guān)鍵，在這一階段只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文探討了中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，并且對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題以及優(yōu)化方式進行了詳細分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)

一、 引言

部分傳統(tǒng)的中學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，忽視了學(xué)生的個性化需求，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此就需要在今后的教學(xué)中改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的全能型人才。

二、 信息技術(shù)教學(xué)的重要性

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐漸滲入人們的生活、工作和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，為人們的生活帶來了很大的便利。因此，時代所需要的新型人才，必須要熟練掌握信息技術(shù)知識與技能，才能走在時代發(fā)展的前沿?，F(xiàn)階段的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在著一些的問題，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，硬件設(shè)備短缺，師資力量不豐富，導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和積極性也在逐漸降低，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和課程的開發(fā)者，只有緊跟時代發(fā)展的潮流和步伐，對中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)進行改革創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出全能型人才。

三、 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一） 教學(xué)觀念落后

現(xiàn)階段部分中學(xué)信息技術(shù)教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中將基礎(chǔ)知識全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生采用死記硬背的方式進行記憶。由于實踐操作機會比較少，導(dǎo)致學(xué)生無法將學(xué)到的知識靈活運用。課堂上完全是教師一人唱獨角戲，導(dǎo)致氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)積極性和自信心也嚴重受挫。信息技術(shù)課程雖然納入升學(xué)考試中，但是所占的比值不是很高，部分教師和學(xué)生都不夠重視。學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)資源與設(shè)備投入的資金力度也嚴重不足，教學(xué)條件有待完善，很多教師的教學(xué)熱情也十分低，導(dǎo)致中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。

（二） 教學(xué)內(nèi)容更新慢

現(xiàn)階段很多中學(xué)采用的信息技術(shù)課本都是幾年前就開始使用的，部分教程內(nèi)容一直沒有更新，無法緊跟時代發(fā)展的潮流和步伐，做到與時俱進。隨著時代變化日新月異，社會對于信息技術(shù)人才的需求也在逐步上升。很多教師在開展課堂教學(xué)時，過于依賴課本內(nèi)容和教學(xué)大綱，缺乏現(xiàn)代觀念，無法促進學(xué)生全面發(fā)展。

（三） 忽視學(xué)生的個性化需求

每一位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、接觸時間都有著很大的差距，因此教師在課堂教學(xué)時就應(yīng)當(dāng)展開因材施教，盡量滿足每一位學(xué)生的個性化需求，這樣才能促使學(xué)生全面發(fā)展。然而在實際的教學(xué)中，教師只重視基礎(chǔ)知識的教授，忽視實踐操作技能的培養(yǎng)和提升。也沒有針對每一位學(xué)生制訂相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、課堂任務(wù)等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

四、 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化方式

（一） 加強師資隊伍的建設(shè)

教師在整個教學(xué)活動中起到示范引導(dǎo)作用，因此加強師資隊伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先要招聘經(jīng)驗豐富的專業(yè)信息技術(shù)教師，不僅要求其是該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，而且還有從業(yè)經(jīng)驗，具有極強的責(zé)任心、職業(yè)素養(yǎng)等。其次要積極鼓勵中學(xué)信息技術(shù)教師參與到培訓(xùn)教育中，積極豐富自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，加強自身的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的綜合能力。還要定期與其他教師展開交流討論，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，通過合作實現(xiàn)共贏。最后還要積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)技巧和方式，通過不斷分析，不斷總結(jié)，不斷歸納，提高自身的教學(xué)能力。此外還要積極運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，上網(wǎng)查閱更多豐富的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，融入現(xiàn)代觀念，做到與時俱進，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（二） 優(yōu)化教學(xué)方式

首先，在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還要注重實踐操作能力的培養(yǎng)和提升。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師首先要將課堂主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。教師不僅要為學(xué)生留有充分獨立思考和獨立討論的時間與機會，還要為學(xué)生留有充分實踐操作的機會和時間。其次教師要對每一位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等有一個全面充分的了解，遵循以人為本和因材施教，針對每一位學(xué)生的特點制訂不同的教學(xué)方案、教學(xué)大綱和課堂任務(wù)，滿足不同學(xué)生的個性化需求。最后教師還要充分轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，采用靈活高效的教學(xué)方式展開教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在實際的課堂教學(xué)中，就可以鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提出問題，通過問題的分析、討論與解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如教師在教授《編排文稿》時，就可以將學(xué)生科學(xué)合理分成四到六人的小組，然后將準備好的電子小報展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，然后提問這是用什么軟件做的？你們想做出這樣漂亮的小報嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生思考交流，在動手操作、思考交流、問題解決的過程中，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善學(xué)生的知識構(gòu)架。

（三） 加強教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施的建設(shè)

教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施是開展高效信息技術(shù)課堂活動的前提，因此院校領(lǐng)導(dǎo)就要加大教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施的資金投入力度，完善教學(xué)條件，提高教師的教學(xué)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外還要讓教師積極靈活運用各種教學(xué)設(shè)施和資源，將其價值和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。并且將信息技術(shù)考核納入日?？己朔秶校饘W(xué)生的充分重視，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五、 結(jié)語

綜上所述，由于傳統(tǒng)的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在著很多問題，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量一直無法得到提升。因此在今后的教學(xué)中，首先要加強師資隊伍的建設(shè)，其次要優(yōu)化教學(xué)方式，最后要完善教學(xué)條件，才能充分引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：

賀爾靜，貴州省興義市，貴州省興義市則戎鄉(xiāng)中學(xué)。