摘 要：時代在不斷的發(fā)展進步當中，它對于人才培養(yǎng)的要求也在隨著社會的發(fā)展不斷增高，全面發(fā)展及高素質(zhì)成為了各大企業(yè)用人的標準。為了順應(yīng)時代的潮流發(fā)展，提高學生的就業(yè)競爭能力，教育部門對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了《道德與法治》教學中的重中之重。

關(guān)鍵詞：道德與法治；教學；培養(yǎng)；核心素養(yǎng)

一、 引言

道德是人們對于社會各種現(xiàn)象的一種心理制約標準，而法治則是通過法律手段進行的一種強制性治理行為。初中學生正處于青春發(fā)育期，叛逆心理和自我獨立意識特別顯著，近年來不斷出現(xiàn)青少年犯罪事件和道德敗壞事件，原因就是青春期的學生受到了不良的環(huán)境影響以及道德與法治教育的缺失，這造成核心素養(yǎng)教育的失敗?；诖嗽谶M行道德與法治教學的過程中更要注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生遠離罪惡，并成為積極實現(xiàn)社會主義核心價值觀的重要角色。

二、 《道德與法治》教學現(xiàn)狀

首先教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于學校和老師對于課程的重視度，道德與法治教學在初中教學過程當中并沒有被放到重要位置，僅僅是一門副科，升學需要考試的一門科目，沒有語、數(shù)、外課程重要。部分學校和老師的不夠重視，只把它當成了一項教學任務(wù)，提高升學率而去完成的一項工作，并沒有真正地意識到道德與法治課程教學過程中提高學生核心素養(yǎng)對于學生今后發(fā)展所起到的關(guān)鍵性作用，更沒有意識到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是保證學生身心健康發(fā)展、遠離犯罪行為必不可少的教育行為。其次，道德與法治教學的任課老師專業(yè)度不高，教學方法單一、死板，致使學生對道德與法治課程逐漸失去了學習興趣和學習動力。

三、 《道德與法治》教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法

（一） 學校和老師要改變思想觀念，重視起道德與法治教學對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性

社會在變化中不斷進步，教育的步伐要緊跟時代的潮流，順應(yīng)時代的發(fā)展。教師不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念，要使教學理念始終保持在最先進的狀態(tài)。學校作為管理者和領(lǐng)頭者，要率先轉(zhuǎn)變思想觀念，將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要的位置，不可只顧學校眼前的利益，而忽略了教書育人的職責，要明白教學就是為了讓學生健康成長從而回饋社會和國家，而不是為了提高學校的升學率而不顧學生的長遠性發(fā)展。從學校到老師都要明白，只有不斷地提高道德與法治教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，才能讓學生安全地度過青春發(fā)育期，成長為健康、活潑、熱愛祖國、與人為善、積極向上的有志青年。才能使社會和諧、健康地發(fā)展。

（二） 提高道德與法治課程教師的職業(yè)素養(yǎng)，將全新的教學理念運用到實際教學當中

作為道德與法治課程的任課教師，要具有更高的道德情懷和了解更全面、更系統(tǒng)的法律條款，讓自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷地提升，要經(jīng)常參加各種學術(shù)研討會，定時參與各學校老師之間的經(jīng)驗交流會，將最新的教學理念、現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學當中，做到以生為本、尊重學生發(fā)展過程中的個性化差異，如在學習《青春時光》這一單元時，老師可結(jié)合學生的性格特征、心理情況選擇教學方法和題材，可以使用多媒體將處于青春期的學生自信、朝氣、文明、自強的生活、學習、面對社會時的心理矛盾以及處事態(tài)度和自卑、不自信、遇事愛鉆牛角尖等行為，制作成情景故事展現(xiàn)在學生面前，通過對比來引起學生的關(guān)注，讓學生進行自主討論、反思，引導學生要做自信、自強、文明、誠信、愛國的人，同時，也要教導學生不管遇到什么樣的事情要在道德、法律約束的范圍內(nèi)保護自己，讓學生成長得更加的健康與平穩(wěn)。

（三） 不斷研究教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況進行課件準備

老師在進行課程備案的過程中，要反復研究教學內(nèi)容，并且結(jié)合學生的實際發(fā)展情況進行課件制作，要確定明確的教學目標，每一節(jié)課程都要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為中心。如在進行《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課程的準備工作時，老師就要反復、全面查閱關(guān)于網(wǎng)絡(luò)知識的資料，將網(wǎng)絡(luò)對人們各方面的影響進行羅列、歸類，利弊都要做到總結(jié)，明確這一課程是要引導學生正確面對網(wǎng)絡(luò)信息，學會合理有效地使用網(wǎng)絡(luò)科技，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，避免學生受到網(wǎng)絡(luò)的侵害。教師要設(shè)立不同的問題來引導學生，如你認為網(wǎng)絡(luò)帶給人們的幫助有哪些？網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的困擾有哪些？網(wǎng)絡(luò)對于你有哪些幫助和影響？如何高效地利用網(wǎng)絡(luò)科技？網(wǎng)絡(luò)科技有哪些方面是需要改正的？你認為應(yīng)該如何做？等等。問題的設(shè)定要結(jié)合所掌握學生身心發(fā)展的實際情況進行，課堂上要讓學生進行自我討論和總結(jié)，一方面是尊重學生的主體地位，增加課堂參與度，拉近師生之間的距離，活躍課堂氛圍，逐漸增加學生對道德與法治課程的興趣；另一方面，通過自我思考、討論、總結(jié)，讓學生認識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，只有正確地對待、合理地使用才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的價值。教師還要設(shè)計課后鞏固作業(yè)，如根據(jù)課堂討論、總結(jié)出的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對人們生活造成的不良影響，進行資料查閱，找出你認為最為恰當?shù)慕鉀Q方法和哪些問題我們是可以尋求法律保護的以及相關(guān)法律條款，并且舉例說明。學生可以共同完成這個課題，教師還要專門利用一個課時針對這個問題讓學生進行課堂發(fā)言及討論，讓學生徹底了解網(wǎng)絡(luò)對人們的幫助與侵害以及所實施的相關(guān)法治手段，讓學生明白什么是真正的富強、民主、文明、和諧，在法治社會做出的任何舉動都是需要付出代價的，真正的自由、平等、公正是建立在道德、法律允許的范圍之內(nèi)的。

四、 結(jié)語

作為學校的管理者，要充分重視起道德與法治教學中著重培養(yǎng)核心素質(zhì)對學生發(fā)展所起到的重要作用，改變思想觀念，更新教學方法，有效地提高道德與法治課程的教學質(zhì)量，從而提高學生的核心素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成有能力踐行社會主義核心價值觀的人才。

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作者簡介：

沈紅梅，中學二級，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)第二初級中學。