摘 要：隨著我國不斷提升的教育水平，各種課程也在不斷地改革，這對初中學(xué)生的各方面素養(yǎng)提出了新的要求。開設(shè)《道德與法治》課程，不僅是我國重視新時代背景下學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法制教育工作的開展，更可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

關(guān)鍵詞：道德與法治；自主能力；初中學(xué)生

作為一名初中生，他們處在一個青春期的時代，最容易在自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中走錯路，導(dǎo)致他們在今后的生活工作當(dāng)中為此要付出沉重的代價，為了使每個處于青春期的學(xué)生都能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并朝著正確的學(xué)習(xí)方向前進，在學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中，都能夠積極樂觀，樹立一個正確的人生觀和價值觀，使自己今后的學(xué)習(xí)生活都能夠朝著正確的方向，持續(xù)努力，并最終走向自己人生中的輝煌。

一、 《道德與法治》的教學(xué)意義

（一） 理解國家層面的精神

道德和法律是密不可分的，學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》這門課程，既能夠樹立自身的道德和法律意識，培養(yǎng)正確的三觀，從而追求高尚的道德品質(zhì)；學(xué)生又能夠?qū)W習(xí)到法律知識，有利于其日后的健康成長。開設(shè)《道德與法治》課程，符合我國當(dāng)前倡導(dǎo)的核心社會主義價值觀。我國的重要國家戰(zhàn)略是依法治國，《道德與法治》這門課程有利于學(xué)生理解國家層面的精神。

（二） 培養(yǎng)自主能力

這門課程將學(xué)生的實際生活和教材內(nèi)容有機結(jié)合，以德育為主，同時能夠滲透法律意識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程，懂得在生活中正確處理好和父母、老師、朋友的人際關(guān)系，同時為其日后學(xué)習(xí)法律條文奠定基礎(chǔ)，將所學(xué)知識運用到生活中，提高自主能力。

二、 《道德與法治》的教學(xué)狀況及弊端

1. 素質(zhì)教育的提出使得一些創(chuàng)新的教學(xué)模式出現(xiàn)在課堂上，但傳統(tǒng)教學(xué)模式難以改變，部分教師采用的教學(xué)方法依舊是“老師講，學(xué)生聽”。在這樣的模式下，學(xué)生很難真正地參與進來，只是機械性地抄寫老師羅列的重點，死記硬背。這就讓原本枯燥的課程更加乏味。

2. 《道德與法治》是中考的必考科目之一，學(xué)生因為成績和老師施加的壓力，往往采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，這讓本門課程失去了其原本的魅力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過這門課程掌握的是應(yīng)試技巧，這忽略了自主能力的培養(yǎng)。

三、 《道德與法治》教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

（一） 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的體現(xiàn)，制定符合學(xué)生自身條件的合理目標(biāo)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。例如，教師可以推薦學(xué)生看一本關(guān)于道德和法律的書籍來解決生活實際的問題，以此讓學(xué)生認(rèn)識到這門課程的實用性。

（二） 模擬情境教學(xué)

模擬情境教學(xué)其實是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠有效地幫助學(xué)生理解原本空洞乏味的理論概念。在此過程中學(xué)生也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在講授“友誼與成長同行”這一知識點時，可以使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看一段視頻并穿插一些相關(guān)內(nèi)容，比如說，①我們生活在一個大的群體中，我們有家人，有朋友，我們的生活或多或少會受到他們的影響。②你們覺得和自己家人、朋友和諧相處給自己帶來了哪些好處呢？③請大家說一說那些對自己有很大影響的朋友以及自己想感激的家人和朋友。教師通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合相關(guān)的一些問題引起學(xué)生關(guān)于知識點的思考，加深了他們對知識點的理解。

（三） 自我感悟，挖掘潛能

《道德與法治》這門課程本身具有很強的理論性。因此，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時往往采用死記硬背的方式。這就導(dǎo)致學(xué)生被動地去解決問題，而不去提出問題，沒有產(chǎn)生新的問題就不能引發(fā)自己的主動思考。學(xué)生課后的自我感悟就是自身思維的發(fā)散，不斷促發(fā)思維的火花，這樣才能挖掘?qū)W生的潛力，強化培養(yǎng)他們的自主能力。

四、 總結(jié)與展望

教師在教授《道德與法治》這門課程時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，營造活躍，開放的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對這門課程的好奇心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。學(xué)生在這樣的一個平臺上學(xué)習(xí)才能有積極性，主動性，進而提高自身的自主能力。

參考文獻：

[1]李宏梅.初中《道德與法治》課自主學(xué)習(xí)方法探索[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018（20）：80.

[2]葉劍東.初中《道德與法治》課自主學(xué)習(xí)方法探索[J].速讀（下旬），2017（3）：3.

作者簡介：

居曉鋒，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，伊寧市第二十二中學(xué)。