摘 要：隨著我國新課改的全面普及以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，通過實(shí)踐表明，多媒體教學(xué)在初中的各科教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用，尤其是對(duì)初中語文的課堂教學(xué)活動(dòng)起到了積極有效的影響，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還提高了初中語文的教學(xué)效率。但由于教師教學(xué)模式單一、創(chuàng)新能力不足等原因，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的過程當(dāng)中出現(xiàn)了諸多的問題，對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量造成了不良的影響。本文就當(dāng)前初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用中存在的問題以及解決措施進(jìn)行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)模式；多媒體技術(shù)；實(shí)際應(yīng)用

一、 引言

在新課改的背景下，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)成了新時(shí)代的重要的課堂教學(xué)方式。與其他傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)不僅能夠使語文課堂教學(xué)的效率大大地提高，還能夠促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的熟練掌握，進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明多媒體教學(xué)對(duì)于初中語文課堂教學(xué)而言，起到了積極的作用，而其中也存在著諸多的問題，因此，教師在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中要注重改革與創(chuàng)新工作。

二、 當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一） 多媒體技術(shù)是一項(xiàng)由現(xiàn)代科技發(fā)展成果孕育出的信息技術(shù)，其具有一定的科技感以及設(shè)備的高端性。就當(dāng)前的部分初中學(xué)校而言，因其沒有完善的多媒體配套設(shè)備，語文教師的技術(shù)水平較低等原因，無法在語文教學(xué)過程中高效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。而由于部分初中語文教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于多媒體教學(xué)嗤之以鼻，也就影響了多媒體教學(xué)的傳播，影響了多媒體的實(shí)用性。

（二） 在部分的初中語文教師教學(xué)的過程當(dāng)中，沒有將實(shí)際的教材內(nèi)容與多媒體教學(xué)方式有效地結(jié)合，導(dǎo)致在課堂教學(xué)的過程中，多媒體內(nèi)容與教材不符，影響了課堂教學(xué)的效率。部分教師只是簡單地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，注重多媒體的形式，忽視其實(shí)用性以及有效性，這就影響了課堂的氣氛，抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

（一） 立足教材創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，想要使學(xué)生在多媒體教學(xué)的課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就必須要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中語文多媒體教學(xué)的興趣，從而提升整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。初中語文教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能只是簡單地進(jìn)行多媒體課件的播放，也不能一味地將網(wǎng)上的多媒體課件資源進(jìn)行復(fù)制粘貼，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教材，全方位地運(yùn)用多種多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。舉例說明：在初中語文人教版《植樹的牧羊人》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材預(yù)先進(jìn)行多媒體課件制作，運(yùn)用多媒體播放設(shè)備播放有關(guān)的音源，在課堂教學(xué)中營造貼合教材的具體氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)φn本所要表達(dá)的堅(jiān)持、胸懷等優(yōu)秀的品質(zhì)有深入的理解，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使多媒體教學(xué)得到了充分的運(yùn)用。

（二） 提升教師職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式

上文說到教學(xué)模式的有效性能夠直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，因此教師在語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如在《紀(jì)念白求恩》的課堂教學(xué)中，教師將與白求恩同樣品質(zhì)的民族英雄編輯在一個(gè)多媒體課件當(dāng)中，使學(xué)生能夠更加直觀地了解偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。教師也應(yīng)當(dāng)注重自身多媒體技術(shù)水平的掌握以及提升，學(xué)?？梢远ㄆ诘亟M織教師進(jìn)行多媒體硬件以及軟件的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師可以更加得心應(yīng)手地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)教師對(duì)于多媒體技術(shù)的改革與創(chuàng)新，使教師能夠與時(shí)代保持同步，完成培養(yǎng)時(shí)代所需人才的歷史任務(wù)，時(shí)刻奉行“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)精神，為學(xué)生做好優(yōu)秀的榜樣。舉例說明：教師在初中古詩文如《世說新語》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的方式都是采取“死記硬背”的辦法，只是簡單地將古詩文的含義進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過背誦的方式進(jìn)行古詩文的記憶，而對(duì)于古詩文的語法以及寫作技巧等重要因素并沒有在語文課堂上進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，對(duì)于古詩文只是一知半解，影響了學(xué)習(xí)的效率，因此教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地在古詩文教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)新概念的教學(xué)模式，有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（三） 重視多媒體教學(xué)對(duì)于語文教學(xué)的重要影響，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其存在具有重要的歷史意義，肩負(fù)著重要的歷史使命，鑒于我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)本身更加成熟，在初中語文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用更加的廣泛，目前在我國絕大多數(shù)的初中語文教學(xué)中都有較大范圍的運(yùn)用，因此，對(duì)于這樣的教學(xué)模式現(xiàn)狀而言，教師應(yīng)當(dāng)端正自己對(duì)于多媒體教學(xué)的態(tài)度，在充分了解多媒體以及熟練掌握多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)際的語文教材恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使多媒體教學(xué)能夠充分地在課堂教學(xué)的活動(dòng)中發(fā)揮自身有效的作用。舉例說明，在初中語文《在山的那邊》的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將教材以及課本知識(shí)作為基本教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)在多媒體的輔助教學(xué)的幫助以及配合之下，進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然運(yùn)用多媒體教學(xué)也要講究方式方法，恰當(dāng)、適度地在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式，這樣不僅能夠充分地掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，還可以拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)束語

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步、新課改的不斷完善，多媒體教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中得到了大范圍的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量以及效率。教師應(yīng)當(dāng)積極地在初中語文課堂中也運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步地培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的人才，促進(jìn)我國初中語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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[2]亢連岐.初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].科學(xué)中國人，2015（2）.

作者簡介：

汪生玉，甘肅省臨夏回族自治州，東鄉(xiāng)族自治縣第六中學(xué)。