范宇棟

摘 要 體育源于生活，生活實(shí)際是體育教學(xué)不竭的源泉。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)體育游戲。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動(dòng)中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育游戲 教學(xué)方法

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)體育游戲教學(xué)是組織好課堂的有效組成部分，既有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能鍛煉其團(tuán)體意識，在快樂中學(xué)得知識。教師一定要把握好游戲的度，把好安全關(guān)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而全面促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

1游戲在體育教學(xué)中的重要作用

1.1激發(fā)興趣——?jiǎng)又型?/p>

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對事物沒有興趣，他們是不會主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂見項(xiàng)目納入到教材中來，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。我曾經(jīng)在跳繩課時(shí)，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時(shí)這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

1.2巧妙設(shè)計(jì)——玩中樂

在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時(shí)，學(xué)生的積極性就會提高很多。練習(xí)單足跳時(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。

1.3啟迪智慧——樂中學(xué)

體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把“被動(dòng)的要我學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)習(xí)”，并且“喜歡學(xué)”。能培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。小學(xué)體育游戲要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到娛樂、健體的作用，使學(xué)生在游戲中真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)參與帶來的快感和滿足感。我們身邊的每個(gè)孩子都是一個(gè)巨大的寶藏。在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。

2小學(xué)體育教師在課堂上進(jìn)行的游戲教學(xué)方法舉例

2.1教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法完成教學(xué)

筆者在上課的過程中，經(jīng)常采用的是情境教學(xué)法，就是在開始上課前先設(shè)置好一個(gè)情境，然后通過教師的語言講解，設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，再加上音樂的渲染，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中了解游戲的全過程。教師講解的語言盡可能地生動(dòng)形象，教師的示范動(dòng)作也要做到規(guī)范，把各方面的注意事項(xiàng)都交代清楚。然后再讓學(xué)生進(jìn)行游戲，這樣可以高效地完成教學(xué)任務(wù)。

2.2教師可以用角色任務(wù)法完成教學(xué)

只要進(jìn)行游戲，就一定會有角色劃分，教師可以在活動(dòng)中針對不同性格的學(xué)生給予他們不同的角色，完成了集體對自己的承擔(dān)角色的期望，就可以得到同伴的贊揚(yáng)。這樣，學(xué)生在不斷地自我肯定和贊揚(yáng)中，越做越好。心理學(xué)研究表明，經(jīng)常得到表揚(yáng)的個(gè)體，會擁有重新認(rèn)知自己的能力，從而產(chǎn)生對自己的積極評價(jià)，以此來認(rèn)識自己和群體的關(guān)系，克服心中的不良因素，從而形成良好的個(gè)性。

2.3教師可以運(yùn)用集體榮譽(yù)法來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

可以說，體育課堂游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識是一個(gè)非常有效的途徑。團(tuán)隊(duì)精神對每一個(gè)成員都有極大的影響力。筆者在授課的過程中，先把學(xué)生分成4～6人小組，并安排它們不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們會不斷地對取勝的小組給予表揚(yáng)，讓這些組內(nèi)學(xué)員產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)自豪感。然后再進(jìn)行第二輪的時(shí)候，就再進(jìn)行重新分組，這樣使每一個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會，以此來增進(jìn)整個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.4教師在游戲教學(xué)中要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生

在體育課堂的游戲教學(xué)法中，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，一定要從學(xué)情出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑思維，讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。這樣，學(xué)生才會在教師精心設(shè)計(jì)的障礙中，開啟思維，進(jìn)行積極思考，協(xié)同合作，增強(qiáng)合作團(tuán)結(jié)的意識。

上好體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，是保障學(xué)生文化課正常進(jìn)行的前提，而且小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，非常喜歡參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，尤其是若能在小學(xué)體育課上做游戲，那真是一件深入學(xué)生喜歡的課程。游戲教學(xué)法是在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的綜合性、集體性活動(dòng)，其形式可以靈活多變，內(nèi)容也可以進(jìn)行花樣翻新。學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，一點(diǎn)兒也不會覺得苦和累，他們會受規(guī)則吸引，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也很明確，極容易進(jìn)入角色。在小學(xué)體育課堂上，教師要以尊重學(xué)生為前提，以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和品格塑造為目的，激發(fā)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的愿望，做小學(xué)生的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 項(xiàng)江.論體育游戲的游戲性[D].北京：首都體育學(xué)院，2008.