劉桂敏

摘要：在課堂上引入“體驗(yàn)式”教學(xué)模式能夠有效地增加初中道德與法治課的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，在初中道德與法治教學(xué)中，該如何發(fā)揮“體驗(yàn)式”教學(xué)的作用呢？本文針對(duì)“體驗(yàn)式”教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望對(duì)未來(lái)課程的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：“體驗(yàn)式”教學(xué)；初中教育；道德與法治；應(yīng)用

在初中階段的教學(xué)中，道德與法治課教學(xué)是極為重要的。道德與法治課能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念與法制觀念，提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為更加優(yōu)秀的人才。然而，當(dāng)前初中道德與法治課存在著一些問(wèn)題阻礙課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。比如，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，有必要援引新的教學(xué)模式提升教學(xué)效率，比如，“體驗(yàn)式”教學(xué)。

一、“體驗(yàn)式”教學(xué)對(duì)初中道德與法治課教學(xué)的意義

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的要求之一，同樣也是新課程改革的要求之一。在新課程改革中，明確提出了一定要改變傳統(tǒng)教育理念，打造以學(xué)生為中心的課堂，在教學(xué)過(guò)程中要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而“體驗(yàn)式”教學(xué)，恰好符合新課程改革的要求，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)體驗(yàn)課程知識(shí)，而并非傳統(tǒng)教學(xué)中只是被動(dòng)地接受。道德與法治課程教學(xué)的主要目的并不是讓學(xué)生記住那些蒼白的道理，而是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與法制觀念，讓學(xué)生在未來(lái)可以更好地發(fā)展。而“體驗(yàn)式”教學(xué)正是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中去感悟，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升。

二、“體驗(yàn)式”教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用策略

1.自主閱讀，合作探究。

在初中道德與法治課中應(yīng)用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式時(shí)，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主的去發(fā)現(xiàn)和感受課本知識(shí)，在學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，引導(dǎo)他們互相合作，探究道德與法治有關(guān)的知識(shí)。如，談到“尊老愛(ài)幼”這個(gè)話題時(shí)，教師可以安排學(xué)生們自主閱讀相關(guān)的德育文章，然后讓學(xué)生們結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷，談一談自己的心得體會(huì)，通過(guò)這種方式讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極的投入到教學(xué)活動(dòng)中，解決自己所遇到的種種問(wèn)題，將課本上的知識(shí)變成屬于自己的東西。

2.角色體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生行為。

課堂教學(xué)與實(shí)際生活畢竟存在有較大的區(qū)別，在道德與法治課教學(xué)中，許多教師雖然逐漸認(rèn)識(shí)到了“體驗(yàn)式”教學(xué)的作用和價(jià)值，但是如何真正有效的發(fā)揮體驗(yàn)的作用，卻是教師困惑的一件事情，課堂上“體驗(yàn)式”教學(xué)的應(yīng)用往往只是徒有其表，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到真正的提高。而為了解決該問(wèn)題，筆者嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演情景體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)多種不同的角色，獨(dú)立思考、體驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)自己的親身體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)提高日常生活中的道德認(rèn)知，教師在這個(gè)過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生行為。如，談到“學(xué)會(huì)保護(hù)自己”的話題時(shí)，教師可以嘗試設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生們分別扮演“學(xué)生”及“壞人”的責(zé)任，分析當(dāng)壞人嘗試誘騙自己時(shí)該如何保護(hù)自己，向身邊的人求助。通過(guò)相應(yīng)的情景，使學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)時(shí)提高警覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.情感延伸，自我矯正。

情感體驗(yàn)是幫助學(xué)生感受知識(shí)的有效手段，在道德與法治這門(mén)課程中，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到情感的作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好情感體驗(yàn)工作，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)延伸，引導(dǎo)學(xué)生自我矯正，反思自身在道德與法治方面的不足，積極的提升和改正自我。如教師可以安排學(xué)生們將自己每一天想要做的事情寫(xiě)在備忘錄上，然后看看哪些事情自己順利完成了，哪些是自己想做卻沒(méi)有順利完成的事情，反思自己沒(méi)有這些事情的原因，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加有效的利用知識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到自己身上存在的不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。

三、“體驗(yàn)式”教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用要點(diǎn)

1.注重良好的師生關(guān)系的建立。

在“體驗(yàn)式”教學(xué)當(dāng)中，教師與學(xué)生需要進(jìn)行良好的交流，才能發(fā)揮有效的教學(xué)引導(dǎo)作用。而教師與學(xué)生的良好交流是建立在師生關(guān)系之上的，所以在平時(shí)相處當(dāng)中，教師作為長(zhǎng)者應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的關(guān)系建設(shè)，避免傳統(tǒng)教育當(dāng)中師生關(guān)系的疏離現(xiàn)象。具體措施方面，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)隨時(shí)向自己提出，并且盡快地給予學(xué)生回復(fù)，也可以在日常的空閑時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，以此與學(xué)生打成一片。此外，在建立良好師生關(guān)系時(shí)，要注重關(guān)系的距離不可太遠(yuǎn)或太近，只要能夠讓學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)不會(huì)感到尷尬即可，以免課堂教育的管理難以實(shí)施。

2.加強(qiáng)教師對(duì)教育內(nèi)容的理解。

在“體驗(yàn)式”教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，教師需要結(jié)合教育內(nèi)容與實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)立許多情景。如果教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解不足，那么就會(huì)面臨情景創(chuàng)立困難、創(chuàng)立情景與教育內(nèi)容不符的問(wèn)題。因此教師不能只在知識(shí)層面上去理解教育內(nèi)容，而是需要結(jié)合教育目的去理解教育內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，才能創(chuàng)立完善的情景，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的“體驗(yàn)式”教學(xué)。

3.合理制定“體驗(yàn)式”教學(xué)的實(shí)施時(shí)間。

“體驗(yàn)式”教學(xué)的教學(xué)效果固然良好，但是其實(shí)施步驟相對(duì)繁雜，并且還需要一定的準(zhǔn)備時(shí)間，無(wú)疑會(huì)增加教師的工作量，造成教師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)大，所以“體驗(yàn)式”教學(xué)并不是一項(xiàng)適合頻繁實(shí)施的教學(xué)方式。因此，一方面為了減輕教學(xué)的工作負(fù)擔(dān)，另一方面為了達(dá)到教學(xué)目的，在實(shí)施此教學(xué)方式時(shí)，首先需要將道德與法治的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)劃分，其次需要參照劃分結(jié)果，在某個(gè)適合執(zhí)行“體驗(yàn)式”教學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。

綜上所述，“體驗(yàn)式”教學(xué)對(duì)于初中道德與法治課堂教學(xué)效果的提高有著巨大幫助。需要注意的是，采用“體驗(yàn)式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師一定要注重學(xué)生情緒的把控，深入理解教學(xué)內(nèi)容并把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，才能真正實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)式”教學(xué)的作用，有效提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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