唐宇

摘要：在核心素養(yǎng)的大背景下，新課改也提出了更高的教學(xué)目標(biāo)，要求加大對(duì)初中道德與法制教學(xué)中的德育的關(guān)注和注意。在初中這個(gè)時(shí)期，道德與法治中的德育對(duì)于青少年的個(gè)人道德意識(shí)、人生觀、世界觀以及價(jià)值觀都有很大的影響，目前，從事初中教育的工作者應(yīng)該深入思考如何將德育融入到道德與法治的課堂教學(xué)中。在現(xiàn)階段，初中教育者應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，更加要接受新的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的德育觀，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，深入貫徹落實(shí)新一代青年的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中道德與法治；教育策略

現(xiàn)如今，科技飛速發(fā)展，學(xué)生們的心也焦躁難安。初中生正是形成優(yōu)良品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻，需要靜下心來(lái)深深地體會(huì)道德與法治中德育的奧妙，為社會(huì)增添一些動(dòng)力和新鮮感，而不是被現(xiàn)實(shí)所捆綁，本文主要圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生道德與法治課堂中的德育的策略而開(kāi)展。

一、初中道德與法治教學(xué)中的德育的含義

初中道德與法治教學(xué)是初中教育課程體系中的有機(jī)組成之一，有助于學(xué)生道德品質(zhì)以及三觀的形成。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，可以知道學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)社會(huì)的風(fēng)氣，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上的責(zé)任感和使命感。在現(xiàn)如今各個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)階段上，全面培養(yǎng)并提高學(xué)生道德與法治中的德育將能夠?yàn)槠浣窈笕姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，從事初中道德與法治的工作者更加應(yīng)該深入理解每個(gè)句子的含義，多角度出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，通過(guò)這些課程，使學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)，傳播正能量，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)其他的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的品德素質(zhì)。

二、培養(yǎng)道德與法治教學(xué)中的德育的策略

1.樹(shù)立良好的道德模范，提升學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)知

初中生是一個(gè)叛逆的年紀(jì)，且大部分時(shí)光都在學(xué)校里度過(guò)，身邊的環(huán)境都對(duì)于他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的影響，因此，教師應(yīng)該在日常生活中以身作則，全面樹(shù)立道德模范的作用。在加上初中階段的學(xué)生比較懵懂稚嫩，社會(huì)上一些不太好的氛圍影響著他們德育的發(fā)展。初中生是學(xué)習(xí)道德情感以及價(jià)值觀念的非常時(shí)期，此外他們非常在乎他們的主體地位，教師一定要與同學(xué)建立良好的社交關(guān)系，及時(shí)與學(xué)生溝通，分享自己的事情，提高他們對(duì)于道德與法治課堂德育的重視，與此同時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，不僅要通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)服學(xué)生、感染學(xué)生，，還要有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的個(gè)人創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等等促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)德育教學(xué)的發(fā)展

教師在注重知識(shí)理論教學(xué)的同時(shí)要更加注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)今初中道德與法治教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于知識(shí)理論教學(xué)有更好地檢驗(yàn)作用，是全面培養(yǎng)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)明白知識(shí)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，根據(jù)新課改中規(guī)定的道德與法治的教學(xué)內(nèi)容以及德語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的研究，針對(duì)學(xué)生們的具體情況，有序地開(kāi)展道德與法治課程中的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師要有序地培養(yǎng)學(xué)生的能力，例如學(xué)生分析事物的能力、觀察事物的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力等等，例如，課本上的案例以及自身的經(jīng)歷，教師都可以將學(xué)生的注意力吸引到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)欠N真實(shí)的感覺(jué)，了解社會(huì)的各個(gè)方面，提升對(duì)于自己國(guó)家的自豪感和民族榮譽(yù)感，促使學(xué)生更加注意自己的行為舉止，積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，提升社會(huì)的形象。

3.多角度觀察生活，注重學(xué)生的德育教育

新課改要求，教師要從多方面地考慮學(xué)生的德育問(wèn)題，積極地學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，充分尊重學(xué)生的人格，在學(xué)習(xí)初中道德與法治的課程中，通過(guò)與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同研究等等方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)，提升他們的行動(dòng)認(rèn)知，加強(qiáng)教學(xué)中德育的重要作用，讓學(xué)生自己體會(huì)德育，感悟德育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的戰(zhàn)斗力。例如，在《我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的德育實(shí)例》的主題班會(huì)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享自己的德育經(jīng)歷，然后詢問(wèn)其他同學(xué)是否有類(lèi)似的經(jīng)歷以及是如何處理類(lèi)似事情。這樣不僅能讓學(xué)生們更好地了解同學(xué)，還可以引發(fā)同學(xué)們更多的思考。充分利用現(xiàn)代科技，積極展開(kāi)德育教學(xué)。

4、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展開(kāi)德育教學(xué)

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展的今天，越來(lái)越多的多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在了初中的教學(xué)階段。他能夠創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，在初中的道德與法治的教學(xué)中通過(guò)對(duì)多媒體的應(yīng)用，這對(duì)德育教育在道德與法治的教學(xué)中有積極的滲透作用。比如在“文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)的構(gòu)架中”老師們可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的整理，畫(huà)出框架，對(duì)涉及到天安門(mén)，人民英雄紀(jì)念碑，瓷器，等的具有一定的悠久歷史及文化意義的遺產(chǎn)，老師們可以通過(guò)多媒體來(lái)展示相關(guān)的視頻，圖片，讓學(xué)生們能更好地進(jìn)行全景化的了解以加深學(xué)生們對(duì)歷史遺產(chǎn)有更深的了解，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感與民族自信心，大大地促進(jìn)了德育教育質(zhì)量。

三、總結(jié)

總而言之，現(xiàn)如今對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行道德與法制課程中的德育的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的意義。隨著我國(guó)綜合國(guó)力地提高，人們對(duì)于教育中學(xué)生們的素質(zhì)教育更為注重，為了使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)良好的教學(xué)氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師們一定要突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，與德育融合在一起，與生活實(shí)際聯(lián)系到一起，全面促進(jìn)德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提升德育的教學(xué)質(zhì)量。

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