【摘要】高中是高中生學(xué)習(xí)階段的新開始，而英語閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)的重要組成部分，是高中生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。高中英語閱讀教學(xué)能夠提高高中生英語“讀”的技能，不斷提高高中生的英語素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多元才能的培養(yǎng)目標(biāo)?；诖吮尘?，本文針對優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)方法的策略進(jìn)行分析，希望對高中英語教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語;閱讀教學(xué);策略

【作者簡介】許景，江蘇省高郵中學(xué)。

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)必須貫徹新課程改革的要求，創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)策略，讓核心素養(yǎng)銜接英語閱讀教學(xué)，培養(yǎng)高階思維，激活學(xué)習(xí)活力，不斷提高高中生英語閱讀的興趣和動力。

一、立足發(fā)展實(shí)際，選擇適當(dāng)內(nèi)容

高中生相比初中生而言，其思維和行為都獲得了一定的發(fā)展，顯示出愈加成熟的傾向。因此，高中英語閱讀教學(xué)對于高中生來說是一個全新的階段，關(guān)注高中生高階思維的培養(yǎng)，注重高中生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平存在層次不齊的狀況，其發(fā)展的不平衡性較為突出，這就導(dǎo)致教師在英語閱讀教學(xué)的過程中躊躇不前，尤其是在教學(xué)素材的選擇上面臨著兩難的境地。

在這種情況下，為了適合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，英語教師在閱讀教學(xué)過程中必須要選擇適合高中生發(fā)展情況的閱讀素材，采取階梯式的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)——中——差”各相教學(xué)的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如在《The evolution of video and sound devices》閱讀過程中，教師可以根據(jù)technology這個主題，從英語教學(xué)報(bào)紙中選擇合適的輔助閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，而《Information technology》就是一篇適合高中生學(xué)習(xí)的閱讀。通過這樣的輔助閱讀，高中生能夠深化主題的認(rèn)知，養(yǎng)成一定的技能。

二、重視生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，英語作為一種全世界較為通用的語言，展開學(xué)習(xí)具有重要的作用，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。但是，當(dāng)前學(xué)生面臨的一個極為顯著的問題即為，英語并非高中生的母語，學(xué)校和家庭也并沒有足夠的學(xué)習(xí)環(huán)境和表達(dá)環(huán)境，導(dǎo)致很多高中生英語學(xué)習(xí)水平較差，甚至對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的厭惡心理。這就為英語閱讀教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)，需要教師發(fā)動頭腦，開辟思路，解決問題。

面對這種情況，教師可以立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一些學(xué)生較為熟悉、難度適中的素材作為教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的重要支撐。在生活經(jīng)驗(yàn)的影響下，學(xué)生的心理處于一種極為安全、穩(wěn)定的心理，能夠投入到英語閱讀學(xué)習(xí)中。如《Two life-saving medicines》的閱讀教學(xué)過程中，教師可以利用文章中有關(guān)藥物的視頻介紹片段，或者選取影視片段中有關(guān)的片段，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在直觀的片段欣賞中獲得情感認(rèn)知，調(diào)動學(xué)生興趣。

三、利用趣味繪本，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師。”可見，興趣是吸引高中生英語閱讀學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，而趣味英語原版繪本則能夠有效達(dá)到教學(xué)的目的，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。一般情況下，趣味英語原版繪本配有較多的圖片，色彩鮮艷的圖片能夠帶給學(xué)生視覺上的沖擊，從而刺激學(xué)生的腦細(xì)胞。與此同時，趣味英語原版繪本不同于一般英語閱讀教材的繁瑣，其簡單大方的頁面與豐富有趣的內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的活力。

當(dāng)然，繪本不僅僅包括趣味英語原版繪本，還可以是一些富有現(xiàn)實(shí)意義的議題繪本。多民族文化、種族、公民、社會正義、和平、生死、性別、環(huán)保、人物等都是一些具有現(xiàn)實(shí)意義的議題，這些議題不僅能夠帶給高中生熟悉感，還能培養(yǎng)高中生建立自我觀點(diǎn)的能力，開放視野。Internet是高中生十分熟悉的主題，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。在《The effects of the Internet on our lives》閱讀教學(xué)的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞英語繪本《 Look inside How Computers Work》，促使學(xué)生在閱讀英語和欣賞圖片的過程中了解電腦，感受電腦帶來的便利。

四、組織特色活動，提供展示空間

英語閱讀的教學(xué)最終目的就在于幫助高中生全面提高其英語素養(yǎng)，培養(yǎng)其綜合品質(zhì)。因此，教師必須要注意到，高中英語閱讀最終的目的還在于應(yīng)用。這就要求教師在英語閱讀教學(xué)過程中組織豐富多彩的活動，為高中生提供廣闊的展示空間，在提高高中生閱讀技能的同時促進(jìn)其他技能的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在這個過程中，教師可以利用新媒體時代涌現(xiàn)出的一些新型的教學(xué)工具，讓學(xué)生在活動的過程中鍛煉自我，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果。

在閱讀教學(xué)的過程中，教師可以立足教學(xué)內(nèi)容開展主題閱讀活動，學(xué)生們選擇時文、經(jīng)典進(jìn)行閱讀，并且分享閱讀的內(nèi)容。例如教師在《The first underground in the world》的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇與地鐵相關(guān)的時文或者展開閱讀，如《SHANGHAI METRO LIGHT RAIL SYSTEM， CHINA》。當(dāng)然，教師也可以在每節(jié)課之初給予學(xué)生展示的舞臺，分享自己積累的英語佳句等。

總之，在新課程改革的背景下，高中英語閱讀教學(xué)一定要以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)為要求，以一種全新的英語閱讀教學(xué)策略和模式，讓高中生沉浸在英語閱讀的快樂之中，收獲知識的同時培養(yǎng)能力。

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