陳娟濃 徐國強(qiáng) 陳穩(wěn) 田杰芳

摘要：本文針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題，提出應(yīng)培養(yǎng)工程管理專業(yè)創(chuàng)新能力實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)的畢業(yè)生人才，以提高畢業(yè)生質(zhì)量，從而增加就業(yè)率。并介紹了如何通過實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革來提高我院大學(xué)生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新能力的，并提出了實(shí)訓(xùn)中需要解決的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn);創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)

隨著信息化、產(chǎn)業(yè)化和科技化的告訴發(fā)展，目前大學(xué)生就業(yè)市場存在的問題也越來越突出，首先是大學(xué)生“就業(yè)難”與“技工荒”并存;其次是大學(xué)生找工作難與用人單位招人難并存。這些問題的出現(xiàn)，反映了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

據(jù)調(diào)查，以往的一些高校教育模式存在專業(yè)設(shè)置不合理問題，導(dǎo)致了大學(xué)生供給與需求的突出矛盾。首先是專業(yè)設(shè)置與市場需求錯(cuò)位，專業(yè)改造步伐緩慢。其次是教學(xué)教育體制和方法老套，存在“重理論、輕實(shí)踐”現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)生不同程度地缺乏適應(yīng)工作需求的能力。

近年來，高校教育為了滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，越來越重視對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為一名教育工作者，培養(yǎng)教育創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐性強(qiáng)的大學(xué)生，才能從根本上緩解現(xiàn)如今的大學(xué)生就業(yè)難的問題。因此，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的情況下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生來講，其在課程學(xué)習(xí)中的意義是非常重要的。其也是現(xiàn)階段適應(yīng)社會(huì)人才需求和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的一種能力培養(yǎng)要求和趨勢，下文針對(duì)這種能力的培養(yǎng)意義進(jìn)行分析和討論。

首先，創(chuàng)新的培養(yǎng)，是新的教育理念下，對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生提出的新要求。在新的教學(xué)理念下，更加注重學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且通過給學(xué)生創(chuàng)作更大的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分的發(fā)揮個(gè)人在思維上的創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效果的質(zhì)量的提升。另外，從工程管理專業(yè)本身的角度上來說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是基于提升學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的要求，因?yàn)閺墓こ填悓I(yè)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景來說，這一專業(yè)本身就處在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的狀態(tài)下，在學(xué)校教育階段，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中同步保持創(chuàng)新的思維和能力，才能適應(yīng)未來的就業(yè)需求，真正使得專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐的工作中去。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是基于提升其個(gè)人的綜合素養(yǎng)的要求。從現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求角度來說，專業(yè)技術(shù)能力突出的復(fù)合性人才和具有開拓創(chuàng)新能力與精神的人才是現(xiàn)階段主要的人才需求方向，這就要求學(xué)生在學(xué)好既定的專業(yè)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠具備開拓創(chuàng)新的思想意識(shí)，積極接受新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法，從而結(jié)合本專業(yè)的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力的提升，一方面具備過硬的專業(yè)知識(shí)水平，另一方面，能夠在實(shí)踐中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以創(chuàng)新的思想和方法，指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的開展。適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展階段對(duì)人才能力和素質(zhì)的新要求。

再次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的有效路徑。從管理專業(yè)的性質(zhì)角度分析，可知，工程管理專業(yè)在新的發(fā)展時(shí)期和階段，其在專業(yè)性要求不斷提高的基礎(chǔ)上，對(duì)于管理工作開展的時(shí)效性和靈活性要求也同步的提升。新穎獨(dú)特的管理思路和方法，往往是取得管理效果的重要途徑，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于挖掘?qū)W生的潛力，提高其實(shí)際應(yīng)用中的能力和效果。從而為提高工程管理工作的品質(zhì)和效果提供更高程度的保障。只有學(xué)生具備了從思想上到實(shí)踐上的同步創(chuàng)新能力，才能真正的對(duì)個(gè)人專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升起到促進(jìn)作用。

二、提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

工程實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，工程實(shí)踐的能力是創(chuàng)新能力的前提。市場需求的壓力促使我國高等院校必須鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，做到工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置與企業(yè)要求接軌是非常必要的。

實(shí)踐環(huán)節(jié)是工程管理專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。過去的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課，學(xué)生是在機(jī)械地照做“實(shí)習(xí)指導(dǎo)書”進(jìn)行，缺乏思考與探索的空間。由于實(shí)驗(yàn)課題多數(shù)為驗(yàn)證性課題，結(jié)果毫無任何懸念，很難提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課學(xué)習(xí)的興趣，目前，我院工程管理專業(yè)本科（四年）設(shè)置的集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等，各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)超過40周。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是這40周實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生所接受的技能訓(xùn)練比一個(gè)本科生在企業(yè)中兩年所接觸的業(yè)務(wù)范圍要寬厚得多，這是一種實(shí)際工作經(jīng)歷，但在實(shí)施過程中，必須嚴(yán)格管理，才能確保畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于專業(yè)實(shí)習(xí)，由于學(xué)生人數(shù)多，我們采取了分散式實(shí)習(xí)方式，學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)工地，在整個(gè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生真正變?yōu)橹黧w，成為主角，充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性和自主性，這樣有利于鍛練他們適應(yīng)社會(huì)的能力，對(duì)于實(shí)習(xí)過程的管理，系里成立了實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)小組，不定期地進(jìn)行實(shí)地考查，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提供實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定表，實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，并抽取部分學(xué)生進(jìn)行答辯。

以上這種分散式專業(yè)實(shí)習(xí)，關(guān)鍵的問題在于嚴(yán)格的管理和完善的規(guī)章制度，只要真正調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩方面的積極主動(dòng)性，分散式實(shí)習(xí)能達(dá)到比傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式更好的實(shí)效。學(xué)校開設(shè)的各種實(shí)驗(yàn)課程，目的在于讓學(xué)生通過實(shí)踐促進(jìn)對(duì)理論知識(shí)的深入理解，熟悉實(shí)驗(yàn)測試儀器的結(jié)構(gòu)、性能及操作方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課目，擬定實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)步驟，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、計(jì)劃能力;學(xué)生處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這有助于鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力，實(shí)驗(yàn)課能檢查學(xué)生理論知識(shí)掌握的牢固程度，考查學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

因此，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)的改革引起了人們更多的關(guān)注，我院工程管理專業(yè)對(duì)土力學(xué)、建筑材料、材料力學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了大量改革，在實(shí)驗(yàn)類型上逐步減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，開設(shè)了更多的綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，即只給學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，給學(xué)生更多的自由想象空間，鼓勵(lì)不同方案之間的比較和競爭，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力有極大的幫助。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，推動(dòng)了學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，取得了良好效果。

三、調(diào)高綜合素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

知識(shí)與能力是綜合素質(zhì)不可分割的兩個(gè)方面，因此，加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提，只有提高了其綜合素質(zhì)，才可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)

用人文、歷史的視角去解讀古代的建筑文明，是這些寶貴的建筑文化遺產(chǎn)得以傳承的基礎(chǔ)。運(yùn)用豐厚的人文知識(shí)審視當(dāng)代人性的需要，是我們建筑設(shè)計(jì)構(gòu)思的基本出發(fā)點(diǎn)。有了深厚的人文知識(shí)作依托，我們才能設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代人審美情感和生活需要的好的建筑方案。工程管理專業(yè)與其他工科專業(yè)一樣，其培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)、寬知識(shí)面、高能力、高素質(zhì)和有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才。

培養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)

新世紀(jì)應(yīng)培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下能力：首先是培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識(shí)的能力，在講授知識(shí)過程中，應(yīng)以學(xué)為主，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;再有是靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，通過對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其具備進(jìn)行工程管理的基本能力，且應(yīng)具有合理選擇工程施工方法、施工工藝、正確實(shí)施工程項(xiàng)目管理和處理工程事故的基本能力。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一種全新的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等學(xué)校立足的基石，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的前提。因此，只有不斷探索、不斷實(shí)踐和不斷完善對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法，才能真正培養(yǎng)出一大批適應(yīng)形勢發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫超，劉輝，馮加斌等. 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工程管理專業(yè)立體化實(shí)踐教學(xué)體系研究. 企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014，（4）：159-160.

[2] 王文萱. 工程管理專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究. 高教學(xué)刊，2016，（1）：167-168.