【摘要】愛(ài)國(guó)主義教育不僅僅在思想政治教育課堂。英語(yǔ)教師也可充分利用和挖掘教材中的德育因素。教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行必要的愛(ài)國(guó)主義教育，把英語(yǔ)教學(xué)和愛(ài)國(guó)主義德育教育結(jié)合起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)教學(xué);愛(ài)國(guó)主義;德育

【作者簡(jiǎn)介】劉萍，女，陜西人，云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)院講師。

一 、緒論

自我國(guó)英語(yǔ)課程改革以來(lái)，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，其價(jià)值對(duì)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略有著重要的社會(huì)價(jià)值。英語(yǔ)是全球交流使用范圍最廣的語(yǔ)言，同時(shí)我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中扮演著越來(lái)越重要的角色，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地理解世界，增進(jìn)學(xué)生思想的包容性，也可獲得更多的機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育，更好地為國(guó)家發(fā)展服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教育價(jià)值問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但是一個(gè)了解世界文化的渠道，也是學(xué)生提高本土文化意識(shí)，文化自信的重要工具，增強(qiáng)學(xué)生的身份認(rèn)同感。近期，中國(guó)學(xué)生發(fā)展以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，強(qiáng)調(diào)人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。我們可以看出，課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)的探討無(wú)不肯定了愛(ài)國(guó)主義教育在學(xué)生教育過(guò)程中的重要性。

二 、為何中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要愛(ài)國(guó)主義教育

1.傳道是教師的首要任務(wù)。韓愈說(shuō)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”英語(yǔ)教師要向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，用良好品質(zhì)去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀。無(wú)論是對(duì)于英語(yǔ)是或者不是第一語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在全球化快速發(fā)展的今天都是至關(guān)重要的。英語(yǔ)教學(xué)主要以語(yǔ)言知識(shí)和外國(guó)文化為主，很容易給思想尚未成熟的中學(xué)生造成“外國(guó)的月亮比較圓，或外國(guó)的空氣比較甜”的印象。英語(yǔ)教師有義務(wù)將德育融入教學(xué)，從而使傳道、授業(yè)、解惑，三位一體，這是教師在從事教學(xué)過(guò)程中要努力做到的。

2.中國(guó)文化失語(yǔ)現(xiàn)象嚴(yán)重。南京大學(xué)從叢教授在2000年10月《光明日?qǐng)?bào)》中發(fā)表的《中國(guó)文化失語(yǔ)：我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷》首次提出了 “中國(guó)文化失語(yǔ)癥”這一概念。他認(rèn)為，外語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言教學(xué)，而應(yīng)該包括文化教學(xué)，而我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)使用的教材和課堂，過(guò)多強(qiáng)調(diào)西方文化，在基礎(chǔ)英語(yǔ)教育階段，學(xué)生的 “中國(guó)文化失語(yǔ)現(xiàn)象”比較明顯。

三、 如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的教育與愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)課上，老師經(jīng)常會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么？”一般學(xué)生會(huì)回答道：去美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家旅游或定居;英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言;許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家大都說(shuō)的是英語(yǔ)以及掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)等等。這時(shí)老師要適時(shí)講解：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟(jì)上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。這就意味著落后就要挨打，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。我們學(xué)任何一門(mén)課程都有目的性，各科任老師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國(guó)的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。

2.深度挖掘教材內(nèi)容。教師可以挖掘教材中蘊(yùn)涵的愛(ài)國(guó)主義及社會(huì)主義責(zé)任感內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，增強(qiáng)學(xué)生的榮辱觀。比如在講到在“國(guó)家”這類名詞前不能加冠詞這一語(yǔ)法特點(diǎn)時(shí)，教師可以舉例說(shuō)若在“國(guó)家”這類名詞前加上冠詞會(huì)犯嚴(yán)重的政治錯(cuò)誤。若寫(xiě)成“a? China”或“the China”，不就是意味著還有“那個(gè)中國(guó)”？

3.在語(yǔ)言操練和拓展中滲透愛(ài)國(guó)主義精神。英語(yǔ)教學(xué)中雖與漢字打交道不多，但在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞中， 有些可以直接作為愛(ài)國(guó)主義教育的切入點(diǎn)，有很多教學(xué)內(nèi)容值得發(fā)揮借用。在講解單詞“China”時(shí)，可同時(shí)教授單詞“Chinese”，同時(shí)向?qū)W生介紹我國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明的英文單詞：compass（指南針）、gunpowder（火藥）、printing（印刷術(shù)）、papermaking（造紙）。

4.中西文化對(duì)比，加強(qiáng)文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)西方文化知識(shí)時(shí)，可以比較中西方文化差異加強(qiáng)中國(guó)的文化學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)Christmas時(shí)，可同時(shí)對(duì)比中國(guó)的春節(jié)Spring Festival，比較這兩種節(jié)日之間相似和不同。也可講授其他傳統(tǒng)節(jié)日：Lantern Festival（元宵節(jié)）、Dragon Boat Festival（端午節(jié)）、Moon Festival（中秋節(jié)）等。也可讓學(xué)生講講他們熟悉的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，通過(guò)了解中國(guó)的民俗，陶冶愛(ài)國(guó)情操。

5.關(guān)注國(guó)家大事，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和榮辱觀?！凹沂隆?guó)事、事事關(guān)心”，學(xué)生有了社會(huì)責(zé)任感和與國(guó)家同榮辱的思想，才能對(duì)學(xué)習(xí)更加努力、更為刻苦。教師可為學(xué)生提供當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的重要事件，拓展學(xué)生國(guó)際視野，培養(yǎng)他們的理性的批判思維能力。

四 、結(jié)論

隨著拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等現(xiàn)象，一部分人愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念淡薄。作為一名從事英語(yǔ)教學(xué)的教師，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷更是責(zé)無(wú)旁貸。英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言，其根本目的是讓我們的學(xué)生走向世界，成為世界的人。當(dāng)然，教學(xué)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的鑒別力，而不是一味宣揚(yáng)本國(guó)的好，只要鑒別力提高了，我們的教育才真正達(dá)到了目的。

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