王宇航

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活得到了前所未有的改善越來越多的人開始接觸鋼琴，這也讓鋼琴教學(xué)逐漸成為了一個社會熱點(diǎn)。本文正是在這樣的背景下對學(xué)前兒童班級的教學(xué)事業(yè)進(jìn)行一定的探討，對學(xué)前兒童班級中的鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行了簡要的分析介紹，重點(diǎn)對幾個教學(xué)應(yīng)用方法進(jìn)行論述，如：實(shí)踐教學(xué)法、講授教學(xué)法、互動式教學(xué)法等，這些教學(xué)方法都旨在為提高我國鋼琴教學(xué)中學(xué)前兒童對于鋼琴的掌握程度，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效率，更好的發(fā)展我國的兒童鋼琴教育事業(yè)，為推動我國的鋼琴發(fā)展事業(yè)積攢力量。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);學(xué)前兒童班級;巧妙應(yīng)用方法

隨著社會對于兒童才藝技能給予了更多的重視，國家也進(jìn)一步加強(qiáng)了對于學(xué)前兒童的教育教學(xué)工作管理。學(xué)前兒童正處于人生中最初級的認(rèn)知階段，有著巨大的好奇心和求知性，與此同時還有著被動型學(xué)習(xí)和貪玩的特性。這些特性也決定了他們都只會被一些音色活潑、色彩鮮明、外觀生動的事物所吸引，正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)，所以鋼琴教學(xué)就必須要充分抓住學(xué)前兒童的這種心理特點(diǎn)。

1 講授教學(xué)法

所謂講授教學(xué)法是一般音樂教學(xué)方法中最為基礎(chǔ)的一種方法，對于鋼琴教學(xué)而言而不例外，這種方法主要是通過教師的口頭敘述作為傳授方法，教師組織口頭語言對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，在這種教學(xué)方法中，教師占據(jù)了主要的地位，這也十分符合學(xué)前兒童班級所需要的教學(xué)特點(diǎn)，因這一時期的兒童還不具備有太多獨(dú)立思考和獨(dú)立練習(xí)的能力，所以教師可以在課堂當(dāng)中作為主要的講解人員，對音樂知識、音樂故事和演奏技巧進(jìn)行詳細(xì)論述，讓學(xué)前兒童能夠在更短的時間內(nèi)獲得更多的知識，更快形成自己的知識系統(tǒng)。然而，這種鋼琴加偶額方法在學(xué)前兒童班級教學(xué)中不能夠單獨(dú)運(yùn)用，還必須要集合其他的教學(xué)方法實(shí)施，否則就會完全喪失學(xué)生的主觀能動性，此外，在運(yùn)用這種方法之時，教師要時刻關(guān)注兒童的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方式，通過不斷切換相關(guān)的場景和布置一定的實(shí)踐練習(xí)，來抓住學(xué)生的注意力，鞏固鋼琴教學(xué)成果。

2 實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)法就是將教學(xué)過程運(yùn)用到實(shí)踐活動中，在鋼琴教學(xué)中即是指不間斷的重復(fù)練習(xí)以及給學(xué)生提供一定的舞臺表演實(shí)踐機(jī)會。教師在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中占據(jù)了主導(dǎo)地位，但兒童在此過程中卻是主體，學(xué)習(xí)好鋼琴的關(guān)鍵最終還在于兒童自己，所以在學(xué)前兒童開展鋼琴學(xué)習(xí)的過程中要科學(xué)的安排好講授法和練習(xí)法的時間，只有將兩者更好的結(jié)合和協(xié)調(diào)，才能夠達(dá)到更好的效果。學(xué)生要通過自身的實(shí)踐練習(xí)才能夠進(jìn)一步了解教師所講授的內(nèi)容，從而將這些內(nèi)容化作為自己的知識能力。值得注意的是，教師要在練習(xí)教學(xué)法的過程中給予明確的練習(xí)指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生能夠更加規(guī)范的完成練習(xí)，達(dá)到更好的練習(xí)成果。這種教學(xué)方法能夠重復(fù)呢培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立克服困難的能力，在家長的監(jiān)督下，兒童能夠克服自己的貪玩、J懶惰，一個個認(rèn)音、一個個彈奏，為未來的表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因?yàn)殇撉偎鶐в械谋硌菪再|(zhì)決定，教學(xué)過程中需要給學(xué)生提供相應(yīng)的表演機(jī)會，因此更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，對教學(xué)給與充分的促進(jìn)。實(shí)踐證明，前期練習(xí)鋼琴是一個較為枯燥的過程，當(dāng)同齡兒童在追逐打鬧、嬉戲游玩之時，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童只能坐在鋼琴前努力練習(xí)，這會讓他們更容易產(chǎn)生不平衡的心理，久而久之失去學(xué)習(xí)鋼琴的主觀能動性。因此，就要將舞臺表演實(shí)踐融入到鋼琴教學(xué)中來，一方面可以作為學(xué)習(xí)的階段性成果報(bào)告，另一方面還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。此外，作為一種表演藝術(shù)，只有積累了足夠的表演經(jīng)驗(yàn)，才能夠獲得更高的成就。

3 互動式教學(xué)法

鋼琴的學(xué)習(xí)又并非一朝一夕能夠完成，在這樣的情況下，互動式教學(xué)在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中就顯得尤為重要?；邮浇虒W(xué)能夠吸引學(xué)前兒童的注意力，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。由教師和學(xué)生所產(chǎn)生的互動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，培養(yǎng)了他們對于感情的深厚情感，讓他們在感受樂趣的同時能夠提升鋼琴技能，了解到學(xué)習(xí)鋼琴絕不僅僅是簡單的模仿，從而在互動中培養(yǎng)學(xué)前兒童主動學(xué)習(xí)、主動思考問題、解決問題的能力。

在鋼琴教學(xué)中，互動式教學(xué)法的主要表現(xiàn)形式即為以下幾個方面：一是維護(hù)師生良好關(guān)系，教師要有一定的教學(xué)手段和教學(xué)能力，學(xué)生要時刻保持對教師的敬畏之心，營造課堂的和諧氛圍。二是科學(xué)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)前兒童的年齡段決定他們的活動特點(diǎn)，所以教學(xué)過程中必須要借助一些有趣味性的活動來吸引學(xué)生的注意力，互動式教學(xué)將學(xué)生所存在的缺陷轉(zhuǎn)化成為了推動他們學(xué)習(xí)的動力。三是實(shí)踐操作過程中的互動，這一過程結(jié)合了前文所提到的實(shí)踐性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上感受到更多風(fēng)格多樣、題材豐富的作品。

參考文獻(xiàn)

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