王思遠(yuǎn) 楊杰 王紳

摘要：培養(yǎng)電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行分析，并從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合提高及開(kāi)發(fā)兩方面探究創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建。以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：電子信息類;大學(xué)生;創(chuàng)新實(shí)踐;培養(yǎng)模式

引言：

目前社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新能力強(qiáng)的人才，尤其是電子信息類專業(yè)知識(shí)日益發(fā)生變化，因此培養(yǎng)電子信息類大學(xué)生時(shí)，要使用創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐水平，滿足電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育面對(duì)的時(shí)代需求，將創(chuàng)新教育融入其中，對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有重要作用。

1 創(chuàng)新實(shí)踐教育教學(xué)改革內(nèi)容

為提升電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，需要探究人才培養(yǎng)模式，力求提升大學(xué)生質(zhì)量水平。

1.1 完善電子信息類專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教育體系

完善電子信息類專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教育體系，要做好激勵(lì)、引導(dǎo)、監(jiān)督等環(huán)節(jié)。為提升電子信息類大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，應(yīng)加大支持力度，完善創(chuàng)新支持計(jì)劃，為電子信息類大學(xué)生提供有助于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并提供創(chuàng)新資金。對(duì)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度進(jìn)行放寬，簡(jiǎn)化進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的環(huán)節(jié)，大學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，可經(jīng)過(guò)申請(qǐng)環(huán)節(jié)。并且在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放階段，要安排專業(yè)教師進(jìn)行值班，當(dāng)大學(xué)生遇到實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)提供有效指導(dǎo)。專業(yè)教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行查看，給出有效的意見(jiàn)，在最大程度上給予大學(xué)生精神支持，保護(hù)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的動(dòng)力[1]。

1.2 整合實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子信息類專業(yè)的組成部分，其有著獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)課程。在實(shí)驗(yàn)課程中，需要多種實(shí)驗(yàn)儀器[2]。對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，需要以實(shí)驗(yàn)課程等為依據(jù)。充分了解實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)，內(nèi)容等情況，據(jù)此調(diào)整實(shí)驗(yàn)室容量。實(shí)驗(yàn)室具有基礎(chǔ)的特點(diǎn)，調(diào)整過(guò)程中以大類為主。并配置專門實(shí)驗(yàn)室，比如電子線路等。并為數(shù)字、高頻等電路實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。另外要關(guān)注微處理器的內(nèi)容，并為其準(zhǔn)備專門的實(shí)驗(yàn)室，其中涉及較多方面，包括嵌入式、DSP等內(nèi)容。誒保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，需設(shè)置相關(guān)處理器課程，讓大學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟等要點(diǎn)。對(duì)于模擬仿真實(shí)驗(yàn)也有一定的促進(jìn)作用[3]。為保障實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使其具備綜合性特點(diǎn)。創(chuàng)建綜合實(shí)驗(yàn)室，要與電子系統(tǒng)保持密切關(guān)系?？啥嚅_(kāi)放其它類型的實(shí)驗(yàn)室，比如測(cè)控技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，以滿足電子信息類大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。最大化發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的效用，為電子信息類大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供必要的環(huán)境支持。

1.3 提升實(shí)驗(yàn)教師整體水平

實(shí)驗(yàn)教師對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)具有重要作用。需要不斷健全實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，并完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度[4]。電子信息類實(shí)驗(yàn)教師在當(dāng)前并沒(méi)有達(dá)到較高的水平，大多教師沒(méi)有將精力投入到教學(xué)項(xiàng)目研發(fā)活動(dòng)中。健全實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)建設(shè)的發(fā)展，需要引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力強(qiáng)的教師，促使其積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。注意培養(yǎng)年輕實(shí)驗(yàn)教師，提升教師的教學(xué)能力，從而提升實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。更需要注重實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，增加教師開(kāi)展教學(xué)的積極性，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。需全面貫徹先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，做好教師崗位安排工作，制定合理的分配制度，增加對(duì)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的吸引力，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，同時(shí)注意避免實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍出現(xiàn)動(dòng)蕩問(wèn)題。

2 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

2.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段涉及到理論驗(yàn)證，并對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行鍛煉。該試驗(yàn)階段主要適用于電子信息類專業(yè)前兩級(jí)學(xué)生?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較多，主要涉及到電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、微波、電氣工程等知識(shí)，還包括單片機(jī)、自動(dòng)控制等知識(shí)原理?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)的方式主要是采取驗(yàn)證方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。實(shí)驗(yàn)教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一授課，讓電子信息類專業(yè)前兩級(jí)學(xué)生掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技能，比如會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器等設(shè)備。在教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，與知識(shí)理論相協(xié)調(diào)，在多次實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯分析習(xí)慣。

2.2 綜合提高及開(kāi)發(fā)階段

電子信息類大學(xué)生在綜合提高及開(kāi)發(fā)階段主要鞏固專業(yè)知識(shí)，全面發(fā)展實(shí)踐及開(kāi)發(fā)能力。綜合提高階段適用的大學(xué)生為二、三、四級(jí)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)時(shí)涉及到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容涉及到數(shù)字信號(hào)、電子系統(tǒng)綜合等知識(shí)，并參加競(jìng)賽。該階段的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒎呛?jiǎn)單的驗(yàn)證，而是往設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)階段轉(zhuǎn)變，立足相關(guān)理論知識(shí)，將重點(diǎn)放在具體實(shí)驗(yàn)方面。電子信息類學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)前要明確實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，比如學(xué)會(huì)多模塊級(jí)聯(lián)等，可從驗(yàn)證單元電路開(kāi)始，逐漸掌握電子系統(tǒng)相關(guān)要素，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)用，鍛煉自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決的能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

電子信息類大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力需要重點(diǎn)培養(yǎng)，從實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的整改，讓大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到大量鍛煉，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提升電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]于迎霞.高校電子信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索——以新疆大學(xué)為例[J].高教論壇，2018（03）：22-27.