黃梅娟

【摘 要】游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本形式之一，它把成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際關(guān)系通過(guò)情景虛擬再現(xiàn)給兒童，是兒童認(rèn)識(shí)周圍世界、形成心理現(xiàn)象的重要源泉，也兒童社會(huì)化的重要渠道。本文結(jié)合農(nóng)村幼兒園游戲開(kāi)展中的問(wèn)題加以探討，因?yàn)樵谵r(nóng)村廣闊的天地里，蘊(yùn)含著無(wú)限的游戲資源，只要老師們肯動(dòng)腦、動(dòng)手、科學(xué)引導(dǎo)，正確把握，充分利用農(nóng)村豐富的天然資源，這是我們巧妙設(shè)計(jì)農(nóng)村幼兒園體驗(yàn)式活動(dòng)區(qū)游戲內(nèi)容的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園;活動(dòng)區(qū)游戲;綻放生命;體驗(yàn)快樂(lè)

【中圖分類號(hào)】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0254-01

引言

目前很多農(nóng)村幼兒園中游戲活動(dòng)是一個(gè)嚴(yán)重缺失的環(huán)節(jié)，造成這種局面的主要是由于經(jīng)濟(jì)落后、設(shè)施簡(jiǎn)陋、玩具器材少等等原因，而且幼兒人數(shù)多。但是農(nóng)村卻有著得天獨(dú)厚的天然資源，所以就要求農(nóng)村幼兒教師能因地制宜，好好利用這些資源組織和設(shè)計(jì)體驗(yàn)式活動(dòng)區(qū)游戲，充分發(fā)揮自然游戲的教育價(jià)值，從而很好地補(bǔ)充幼兒園的游戲。而且這種游戲更加生動(dòng)活波、更加接近于實(shí)際生活，讓孩子們獲得更好的發(fā)展。幼兒在游戲中與小伙伴相互合作，真切的體驗(yàn)每個(gè)角色的情感和心理，從而獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的身心發(fā)展起著積極重要的作用。

一、農(nóng)村幼兒園體驗(yàn)式活動(dòng)區(qū)游戲的特點(diǎn)

1.這種游戲更加生動(dòng)活波、通俗形象、更加接近于實(shí)際生活。

2.利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，更具有可操作性。

這也符合幼兒教學(xué)綱要中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教育于生活，游戲之中?！奔热贿@種游戲?qū)τ變河腥绱舜蟮腻憻?，我們就應(yīng)該付諸于實(shí)踐，很好的在農(nóng)村幼兒園中開(kāi)展，把它很好的發(fā)揚(yáng)下去。

二、農(nóng)村幼兒園體驗(yàn)式活動(dòng)區(qū)游戲中存在的一些問(wèn)題

1.農(nóng)村幼兒園大部分班級(jí)人數(shù)過(guò)多，活動(dòng)空間有限。沒(méi)有足夠的活動(dòng)空間為幼兒設(shè)置游戲區(qū)。

2.活動(dòng)區(qū)游戲內(nèi)容單調(diào)、乏味，區(qū)域布置不科學(xué)。每個(gè)班級(jí)的游戲區(qū)域大同小異，游戲區(qū)域緊靠在一起，互相影響。

3.幾乎沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行探索把玩的游戲材料。有一些玩具，老師怕孩子們玩壞了就受起來(lái)，能看不許玩，或者只是象征性的玩一下。還有些玩具都是不可操作的，孩子們對(duì)這種玩具興趣不高。

造成這些問(wèn)題的原因是多方面的，一主要是幼兒園上下對(duì)活動(dòng)區(qū)游戲不夠重視。大家普遍認(rèn)為，農(nóng)村兒園就是為家長(zhǎng)服務(wù)，家長(zhǎng)希望幼兒園教什么，那就做什么。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子玩游戲也不重視，幼兒園也就不重視活動(dòng)區(qū)游戲的探討和改進(jìn)、改良。為了改變這種狀況，幼兒園要上下認(rèn)知學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)大綱和教學(xué)指南。必須要從根本上正確認(rèn)識(shí)幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)的價(jià)值，達(dá)成共識(shí);從而有效開(kāi)展幼兒活動(dòng)區(qū)游戲，充分利用農(nóng)村自然資源，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲。靈活運(yùn)用各種指導(dǎo)策略，重視老師對(duì)幼兒的積極引導(dǎo)作用。

三、農(nóng)村幼兒園體驗(yàn)式活動(dòng)區(qū)游戲的實(shí)踐

1.利用現(xiàn)有的資源，開(kāi)發(fā)豐富多彩的活動(dòng)區(qū)游戲。

農(nóng)村地處山水之間，到處是良田美景、花草樹(shù)木;自然寶藏處處有，而且農(nóng)村的民風(fēng)民俗也都可以作為孩子們的游戲項(xiàng)目。

春季里可以開(kāi)展利用農(nóng)村的田園開(kāi)展春種游戲活動(dòng)：讓幼兒們?cè)谔飯@中體驗(yàn)種植蔬菜、采摘蔬菜，讓他們體會(huì)到自己的爸爸、媽媽在田間勞作的辛苦，珍惜他們的勞動(dòng)成果;并教會(huì)他們認(rèn)識(shí)我們平時(shí)吃的蔬菜的名稱;回到幼兒園，可以讓孩子們幫助食堂的叔叔、阿姨洗洗菜，比一比看誰(shuí)洗的菜最干凈，體會(huì)食堂工作的辛苦，吃飯時(shí)不浪費(fèi)飯菜。在活動(dòng)區(qū)，孩子們可以利用胡蘿卜、土豆之類的蔬菜隨意制作一些他們想制作的玩具，還可以把蔬菜花變成漂亮的粘貼畫(huà)。讓每位幼兒在活動(dòng)區(qū)游戲中體驗(yàn)生活的同時(shí)，還可以發(fā)揮自己的天性，去思考、去探索的目標(biāo)。

秋季里的山嶺田間便成了孩子們游戲的天堂。樹(shù)上有紅紅的柿子，青青的橄欖還有柚子、板栗等等，老師可以以“秋天的收獲”為主題開(kāi)展各種游戲：組織孩子們?nèi)ヅ郎?，去參觀農(nóng)民伯伯的秋收勞作，讓孩子們切身體驗(yàn)感受一下收獲的喜悅，引導(dǎo)他們只有春季播種付出、才會(huì)有秋季的收獲。游戲結(jié)束時(shí)孩子們可以帶自己喜歡的寶貝回到幼兒園。讓孩子把帶回來(lái)玉米、柿子、橄欖、豆子、地瓜等放到一起，最后再讓孩子們知道秋天是豐收的季節(jié)。再設(shè)立五谷豐登游戲區(qū)，讓孩子們用他們的收獲去做游戲，有的孩子把紅紅的柿子做成了太陽(yáng)的笑臉，有的孩子把玉米粒串成項(xiàng)鏈等。不同的季節(jié)都有不同的果實(shí)，春天里百花盛開(kāi)，夏天綠葉無(wú)邊，秋天果實(shí)多多，孩子們奇思妙想的玩法都能在這里實(shí)現(xiàn)。

冬季里的運(yùn)動(dòng)就更豐富了。操場(chǎng)就是孩子們的樂(lè)園，是一道快樂(lè)的風(fēng)景線。這時(shí)候鄉(xiāng)村特有的體育器械成為孩子們的最愛(ài)。比如說(shuō)：丟沙包、滾鐵環(huán)、跳皮筋、等，玩得不亦樂(lè)乎。

2.合理利用空間，游戲設(shè)計(jì)多元化。

既然教室空間不足，孩子多，那么只有合理利用其他空間才能更好地開(kāi)展活動(dòng)區(qū)游戲。比如：教室的后面、走廊的盡頭、禮堂設(shè)置各種游戲區(qū)域?？梢栽诙Y堂的周邊設(shè)立一長(zhǎng)排小屋，屋子里放著各種玩具。游戲時(shí)間每個(gè)班的孩子都可以來(lái)玩。地上、柜上、裝玩具的籃子上都做好標(biāo)記，哪些是小班的游戲地點(diǎn)，哪些是中班的玩具，哪些是大班的游戲區(qū)，一目了然。這樣做，既能鍛煉了幼兒動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。還有就是禮堂里面，以前這里大部分的時(shí)間是閑置的?，F(xiàn)在已經(jīng)被開(kāi)發(fā)成最有特色的地方，分隔成好幾個(gè)區(qū)域：青青果園、五谷豐登、農(nóng)家小吃、快樂(lè)沙灘等，不玩游戲時(shí)這里是一個(gè)安靜的禮堂，游戲時(shí)這里是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)、食堂、手工作坊。為了孩子，把所有可以利用的地方都利用起來(lái)，帶給他們不一樣的體驗(yàn)。

3.借助生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒游戲興趣。

已經(jīng)積累起來(lái)生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒游戲的基礎(chǔ);生活需要是激發(fā)幼兒游戲興趣的靈丹妙藥。教師可以根據(jù)各地農(nóng)村的特點(diǎn)，組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。只有這樣，才能挖掘幼兒游戲的潛能，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)地、發(fā)揮創(chuàng)造性地去體驗(yàn)游戲。城市和農(nóng)村的生活習(xí)慣和生活水平都有著一定的差異，如同是“過(guò)家家”的游戲，過(guò)家家的環(huán)境設(shè)置、角色的性格特征和過(guò)家家方式等，城市、農(nóng)村都有一定的區(qū)別。老師要靈活掌握，不能一味以城市幼兒玩的過(guò)家家游戲的模式去引導(dǎo)幼兒開(kāi)展過(guò)家家游戲。老師按照當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，以幼兒已有的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。只有從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，才能激發(fā)幼兒的游戲興趣，才能讓他們體驗(yàn)到游戲的真正樂(lè)趣，從而達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

4.家庭和幼兒園共同努力教育，大力開(kāi)展家鄉(xiāng)特色游戲。

幼兒園把家園共育的內(nèi)容確定為親子游戲，以便更好地配合游戲活動(dòng)的深入開(kāi)展，把親子游戲活動(dòng)制定成每月幼兒園必辦的活動(dòng)，二月參加鄉(xiāng)村元宵節(jié)，三月到田野放風(fēng)箏，六月才藝表演，九月中秋月兒圓，十月秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。這樣所有的親子活動(dòng)，孩子們的技能都是在游戲中練成，在活動(dòng)區(qū)游戲中慢慢成長(zhǎng)。比如說(shuō)，十月的秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有項(xiàng)目都是按照家鄉(xiāng)特有的活動(dòng)，有滾竹環(huán)、跳竹竿、溜溜球、踢毽子、老鷹捉小雞、親子接力賽等等。運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，都是孩子、老師、家長(zhǎng)一起制訂的，裁判都由家長(zhǎng)擔(dān)任。家長(zhǎng)和孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)互動(dòng)，在游戲中增加親情，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

這些家鄉(xiāng)的特色游戲，不只是讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)一些傳統(tǒng)文化，還能讓家長(zhǎng)和幼兒園增進(jìn)感情，提升關(guān)系，增加互信，鞏固了幼兒園的教育成果。

5.夯實(shí)教科研，增強(qiáng)老師游戲指導(dǎo)能力。

（1）每天進(jìn)行一次教研。每次幼兒游戲結(jié)束后都進(jìn)行研討，班級(jí)各位老師在一起交流游戲心得，或者進(jìn)行同年段之間的交流。比如在孩子們午睡的時(shí)候，老師們都會(huì)進(jìn)行相互之間的討論，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但每次都會(huì)有一點(diǎn)新的收獲。就這樣經(jīng)驗(yàn)每天都在積累，一步步地提升。

（2）每星期開(kāi)展一次討論會(huì)。比如規(guī)定每周周三下午都會(huì)安排一定的時(shí)間讓老師共同討論本周體驗(yàn)游戲開(kāi)展的情況。討論的話題可以是游戲過(guò)程中孩子們表現(xiàn)出的或者是說(shuō)出的感受，也可以是老師在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)。哪位老師的觀點(diǎn)好，哪位老師的理念先進(jìn)，都能討論出結(jié)果來(lái)。就在這每星期進(jìn)行一次的討論中，老師們的游戲指導(dǎo)水平，游戲設(shè)計(jì)的能力都會(huì)得到很大提高。

（3）每月進(jìn)行一次總結(jié)。老師們每月對(duì)本班游戲進(jìn)行小總結(jié)，總結(jié)得失，包括游戲設(shè)計(jì)、幼兒游戲表現(xiàn)、老師指導(dǎo)方式等。同時(shí)計(jì)劃下個(gè)月游戲，老師們提早做好準(zhǔn)備。

通過(guò)這幾個(gè)“一次”，老師在設(shè)計(jì)、組織幼兒活動(dòng)區(qū)游戲前不再糾結(jié)，不再不知所措，而是信心滿滿，張弛有度;孩子們也能在更多更好的體驗(yàn)式游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式活動(dòng)區(qū)游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，設(shè)計(jì)體驗(yàn)式戶外活動(dòng)區(qū)游戲是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，我們要利用好農(nóng)村天然的資源，建設(shè)好適合農(nóng)村幼兒的活動(dòng)區(qū)游戲并組織好它，讓體驗(yàn)式活動(dòng)區(qū)游戲真正的成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園，希望我們廣大老師能夠盡心盡力地設(shè)計(jì)好每一個(gè)幼兒活動(dòng)區(qū)游戲，讓孩子在體驗(yàn)游戲快樂(lè)、收獲的同時(shí)，還要讓孩子在探索中成長(zhǎng)，在想象中綻放生命，讓每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)的燦爛、幸福的童年！

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