范琦

天空罩著一層陰冷的布，靜靜地向下俯視，葉子發(fā)出著一聲長(zhǎng)嘆，悄無(wú)聲息地落下了。

我環(huán)視著這樣的世界，安靜而冷漠。我好像從未遇見(jiàn)。

還記得幾個(gè)月前，剛得知新學(xué)期要換老師的時(shí)候，我不知所措，任憑鐘擺般的焦慮不停地敲打著我的胸腔——我不是個(gè)善于適應(yīng)的人。本著“船到橋頭自然直”的心理，我強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定，但這層輕薄的遮飾下，油然而生的是悲傷，是憂(yōu)郁。我不斷咀嚼著當(dāng)年我們遇見(jiàn)的場(chǎng)景——方老師笑瞇瞇地站在講臺(tái)上，臉上露出冷靜而又俏皮的快活笑容，希望在她的舉手投足間流淌。她緩緩地說(shuō)：“同學(xué)們，我是你們的新老師！”——那是我們遇見(jiàn)的場(chǎng)景。

那時(shí)的我就像佇立在孤島上的孩子，海水暗潮涌動(dòng)，笑嘻嘻地拍打我的腳。而我只是握著手里的筆，那顆詩(shī)人的心在胸腔里無(wú)力地跳動(dòng)……我抬眸望向那無(wú)法分辨的海平線(xiàn)——一艘船劃開(kāi)了天和海，它緩緩地駛向我，緩緩地停在岸邊，一言不發(fā)。我上了船。

它很小，卻穩(wěn)固而結(jié)實(shí);它很沉默，卻在無(wú)言中綻放溫暖……

我想起方老師的嚴(yán)肅，想起她的俏皮，想起她給人力量的微笑，想起她熱切地抓著我的手時(shí)，那眼眸中溢出的期待的目光——那一刻，我堅(jiān)信我是個(gè)巨人。我堅(jiān)信載著我的這艘船，會(huì)斬破一切風(fēng)浪。

然而如今我所能做到最好的，也只是在有人問(wèn)我“那是個(gè)怎樣的老師”時(shí)脫口而出：那是個(gè)很好的老師！那人若是點(diǎn)點(diǎn)頭便走開(kāi)了，我會(huì)沖上去拽住他的衣袖，大聲地告訴他：那是個(gè)很好的老師！她很善良！很公正！很熱情！很無(wú)私！很……

我最終沒(méi)有說(shuō)——我只是拽住他，著急地張開(kāi)嘴巴，卻一句也說(shuō)不出口……如今說(shuō)這些，還有什么意義呢？

歲月真是個(gè)不講道理的家伙，再刻骨銘心的靈魂相遇，經(jīng)歷它的洗禮，也終究變?yōu)橐痪湓?huà)，一個(gè)詞，一段沉默。

我還是那個(gè)擁有著詩(shī)人心靈的孩子，只是攥著筆的手更緊了。有一日，船停下了。它緩緩地?？吭诹硪蛔吧膷u上，一言不發(fā)。

它說(shuō)，你不能拋棄你手中的筆。

它說(shuō)，你要保護(hù)好你詩(shī)人的心。

它說(shuō)，再見(jiàn)。

我慌忙地問(wèn)：“怎么了？我的旅程要結(jié)束了嗎？”

“沒(méi)有?！薄@是它留給我的最后一句話(huà)。說(shuō)完，它便離開(kāi)了，向原路駛?cè)ァ?/p>

我知道，那里有著另一個(gè)遇見(jiàn)。

現(xiàn)在回想起這一切，恍若隔世。記得畢淑敏有一句話(huà)：“你一生經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合，喜怒哀樂(lè)，仿佛以木石制作的古老樂(lè)器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵血之夜，它們會(huì)無(wú)師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。”這一場(chǎng)相遇也許會(huì)深入我的骨髓，悄無(wú)聲息地浸入我的骨肉，即使在我淡忘這一切時(shí)也保護(hù)著我。最終在一個(gè)金戈鐵血之夜響應(yīng)，作為我生命的一部分而發(fā)光……

與你的相遇，也許遲早會(huì)消失在時(shí)間里——但是你鑄成了一部分我，我鑄成了一部分你。哪怕再微小，生命中能遇見(jiàn)你，真好！

（指導(dǎo)老師：吳? 鳳）

師生情，源于一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)

剛剛品嘗初識(shí)的美麗滋味，又要咀嚼分別的離愁。從文中的字里行間，可以看出，作者是一個(gè)重情重義的孩子，用了大量描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子來(lái)寫(xiě)“我”與方老師的這一場(chǎng)遇見(jiàn)。離別總是令人難過(guò)的，作者卻把離別當(dāng)作歲月贈(zèng)予的一次洗禮，當(dāng)作劃開(kāi)天和海的一艘船，用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)剖析心靈的歷程。

如果說(shuō)，你是一座孤島，小船來(lái)了又走，最終總會(huì)消失不見(jiàn)。但小船終究劃下了波浪，蕩起了漣漪。

小編還想說(shuō)，擁有詩(shī)人心靈的孩子，請(qǐng)呵護(hù)你的溫柔。（清揚(yáng)）