巨心怡 周曉莉 周振宇 王小菇

摘 要：隨著依法治國進程的全面推進，構(gòu)建塑造公民法治觀念和法律意識，以此作為建設(shè)法治國家的重要思想基礎(chǔ)至關(guān)重要。大學(xué)生作為國家棟梁，是社會主義建設(shè)的主體，其法律意識的塑造與法治社會建設(shè)息息相關(guān)。目前，大學(xué)生法律意識雖已有增強，但諸如“復(fù)旦投毒”“校園網(wǎng)貸”等悲劇層出不窮，而大學(xué)生人身財產(chǎn)權(quán)益受損事件也不勝枚舉。研究大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀，從內(nèi)部外部等方面探究其產(chǎn)生原因，并尋求有效的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：法律意識;法律教育;法律問題

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）11-0027-04

作者簡介：巨心怡（1998-），女，漢族，陜西寶雞人，東北林業(yè)大學(xué)，本科生。

一、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的重要性

（一）個人方面：有利于提高綜合素養(yǎng)，維護個人權(quán)益

互聯(lián)網(wǎng)時代需要的是全能型人才，大學(xué)生是戰(zhàn)略人才儲備的重要來源，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識是為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才打造基礎(chǔ)至關(guān)重要的一步。法律素養(yǎng)是大學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要部分，強化大學(xué)生的法律思維，加深其對法律的了解，注意對其進行法律應(yīng)用型教學(xué)，則大學(xué)生的法律素養(yǎng)將會得到顯著提高[1]。法律具有不可忽視的教化作用，一個熟知法律知識，擁有著高級法律素養(yǎng)的人，他的綜合素養(yǎng)必定合格，一個擁有著較高綜合素養(yǎng)的大學(xué)生無論于求職或者處事，都將占據(jù)極大優(yōu)勢。除此以外，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識還有利于其維護個人正當(dāng)權(quán)益。日常生活中大學(xué)生受騙案例不勝其數(shù)，其類型大致有如下幾類：詐騙類，勞務(wù)糾紛類，強奸類，盜竊類，消費者權(quán)益保護類等等。很多的大學(xué)生總是在被侵害時選擇息事寧人，或者沒有意識到自己的權(quán)益被侵犯，也不知如何維護自我權(quán)利，這些都間接地助長了犯罪分子的囂張氣焰。歸根溯源，大學(xué)生缺失的法治觀念才是根本原因。此時，高校的法律教育工作就顯得尤為重要。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，提高其自我保護能力，如此來降低因法律意識淡薄而發(fā)生悲劇的可能性[2]。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識對其個人有著重要的意義。

（二）學(xué)校方面：有利于學(xué)校管理，建設(shè)和諧法治校園

學(xué)生具備了應(yīng)有的法律素養(yǎng)，學(xué)校的風(fēng)氣便會有極大改善，無論是同學(xué)之間，還是師生之間，還是學(xué)校管理層與學(xué)生之間，都將會彼此尊重，和諧相處，嚴格遵守法律原則。這更有利于學(xué)校依法治校。換言之，若學(xué)校沒有對學(xué)生進行應(yīng)有的法律教育，而是一味要求學(xué)生應(yīng)試，服從管理，那么將埋下無數(shù)隱患，這些隱患將是沖突的催化劑。大學(xué)生大多涉世未深，做事欠缺考慮，容易沖動，遇到矛盾時易走極端，不及時矯正將會后患無窮。近年來，轟動全國的大學(xué)生犯罪事件比比皆是。2004年的馬加爵事件，只是因為與室友提到他的情書被告白的女生撕掉的事情，馬加爵惱羞成怒下，便殘忍殺害了自己的四個室友;2012年安徽醫(yī)科大學(xué)自習(xí)室發(fā)生一起砍殺案件，一名學(xué)生被另一名學(xué)生直接用斧頭砍死，原因竟是求愛失敗;2013年復(fù)旦投毒案中，林某某在寢室飲水機投下劇毒化學(xué)品致室友黃某死亡，原因也只是因為和黃某在日?，嵤轮胁缓?類似案件不勝其數(shù)。究其原因，根本上還是因為大學(xué)生法律意識淡薄，學(xué)校對學(xué)生的心理健康缺乏關(guān)注。所以應(yīng)該重視大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，將法律教育與道德教育有機結(jié)合，從而實現(xiàn)學(xué)校的法律化管理，構(gòu)建和諧法制校園[3]。

（三）國家方面：有利于依法治國，實現(xiàn)中國夢

當(dāng)前，全面推進依法治國是黨的一項重要工作內(nèi)容。依法治國的重要目的在于建設(shè)法制國家。支撐一個法制國家的發(fā)展不僅需要堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要足夠強大的精神信仰。[4]大學(xué)生是當(dāng)代社會發(fā)展的主力軍，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識有利于形成以法律為核心的價值取向，法律信仰的形成能夠在主觀惡性上降低大學(xué)生的犯罪率，有利于改善社會風(fēng)氣，形成尊法知法守法的社會氛圍，進而也利于執(zhí)法工作效率的提高以及依法治國相關(guān)工作的展開。社會主義核心價值觀里社會層次方面為自由、平等、公正、法治，足見法治的重要性。實現(xiàn)法治既可維護自由，強調(diào)平等，也將秉持公正，解決社會矛盾，實屬重中之重。不僅要提出方針，我們還要積極踐行。大學(xué)生作為當(dāng)代法制建設(shè)的主力軍，其法律意識培養(yǎng)是依法治國方針政策推行的重要一步。如若這一環(huán)不牢固，法治社會的基礎(chǔ)將會動搖。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識將使更多的人關(guān)注研究法律，社會主義法治國家建設(shè)的步伐也將加快。建設(shè)法治國家是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識是實現(xiàn)中國夢道路上的必走一步。[5]

二、研究方法和路線

（一）調(diào)查法

1.問卷調(diào)查：為了了解大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀，探究其產(chǎn)生的原因和尋找解決方案。采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法有目的，有計劃，有系統(tǒng)的收集有關(guān)大學(xué)生法律意識現(xiàn)實狀況的調(diào)查資料。問卷主要針對大學(xué)生，問卷內(nèi)容具體包含自評法律意識水平，學(xué)習(xí)生活中遇到的法律問題如何解決，對法律的理解等。以網(wǎng)絡(luò)問卷的形式調(diào)查，可以收集大量數(shù)據(jù)，同時節(jié)省時間、人力、物力，并且便于統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果。

2.實證調(diào)查：利用問卷測試了接受調(diào)查的大學(xué)生的法律意識觀念的強弱，收集測試結(jié)果反映的現(xiàn)象。對收集到的大學(xué)生法律意識的各種現(xiàn)象進行直觀的、周密的和系統(tǒng)的了解。提出假設(shè)和得出對大學(xué)生法律意識觀念強弱的評估和預(yù)測。

（二）分析法

1.數(shù)據(jù)分析：用分層隨機抽樣法抽取一定數(shù)量的學(xué)生為樣本，統(tǒng)計收集問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析對比數(shù)據(jù)，對收集到的大學(xué)生法律意識的各種現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料使用數(shù)據(jù)分析法對此進行分析、綜合、比較、歸納，從而為我們的研究提供客觀性，規(guī)律性的認識。

2.實證分析：收集測試結(jié)果，通過對比分析，總結(jié)歸納數(shù)據(jù)。根據(jù)所得材料撰寫調(diào)查報告，對假設(shè)展開驗證和對當(dāng)代大學(xué)生的法律意識觀念作出客觀的評估和判斷。根據(jù)所得資料，初步形成培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的方案。

（三）文獻研究法

閱讀國內(nèi)外學(xué)者有關(guān)于大學(xué)生法律意識的期刊，論文和科學(xué)報告等文獻獲得國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀研究的資料，了解、掌握此課題的歷史和現(xiàn)狀。形成認識，得到現(xiàn)實資料，讓研究方向更加明確。

（四）采用的研究路線

前期調(diào)研、課題論證——課題綱要——收集資料——調(diào)查研究——提出方法——總結(jié)分析、形成報告。

1.結(jié)合依法治國的基本方略和當(dāng)前時代背景，同時參考國外相關(guān)研究，分析大學(xué)生法律意識研究背景以及其對建設(shè)社會主義法治國家的重要作用，證明其研究必要性。

2.根據(jù)前期準備，提出假設(shè)，列出本課題綱要。

3.收集整理有關(guān)大學(xué)生法律意識的資料，為后續(xù)的調(diào)查研究提供參考借鑒。

4.圍繞大學(xué)生法律意識觀念對當(dāng)代大學(xué)生的法律意識展開調(diào)查，獲得實際數(shù)據(jù)。分析總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)，概況總結(jié)大學(xué)生法律意識存在的問題，結(jié)合實際情況，從社會、高校、大學(xué)生自身等各個方面探析發(fā)生原因。

5.針對大學(xué)生特征，聯(lián)系實際情況，對癥下藥，從大學(xué)生自身、高校、國家法律制度、社會環(huán)境營造等角度切入，提出培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的有效途徑。

6.對整體材料數(shù)據(jù)總結(jié)分析，查漏補缺，撰寫材料，形成報告。

三、大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀

大學(xué)生法制觀念淡薄，缺乏法律信仰。當(dāng)代大學(xué)生具有一定的法律意識，并能夠以一定的方式維護自己的合法權(quán)益，但法律信仰并不牢固，對法律的理解多停留在表面，尤其表現(xiàn)為大學(xué)生缺乏對法律知識的掌握，所接觸的知識無法滿足他們對深層次法律知識的需求。

1.大學(xué)生的法律知識明顯不足，法律觀念仍很模糊，且法律知識運用能力不高[6]。由于大部分高校并不重視法律基礎(chǔ)課，導(dǎo)致大學(xué)生法律知識水平普遍不高，并且在學(xué)校學(xué)習(xí)到的法律知識和實踐是脫節(jié)的，難以學(xué)以致用、付諸實踐。

2.大學(xué)生參與法律實踐的積極性不高，隨著社會主義法治建設(shè)進程的推進，大學(xué)生作為新時代的主要力量，應(yīng)該積極踐行社會主義法治理論，積極主動參加法律實踐活動。而在目前階段，大學(xué)生參加的法律實踐活動主要集中在課堂，很少參加課外法律實踐，途徑單一，積極性不高。

3.大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，卻出現(xiàn)了違法犯罪數(shù)量連年遞增的趨勢，不僅斷送自己的大好前程，而且給家人帶來了無盡的悲痛。他們往往利用所學(xué)的專業(yè)知識，實施較高水平的犯罪。

（二）成因

1.自身因素

（1）大學(xué)生心理素質(zhì)和行為尚未成熟，他們剛剛脫離家長的直接監(jiān)管與看護，初入社會，在這個時期往往還不具備較強的分辨是非曲直的能力，在緊張的競爭環(huán)境下，極易受到他人思想的影響[6]。另外，現(xiàn)在大學(xué)生大多是獨生子女，往往會形成強烈的自我意識，在挫折面前表現(xiàn)得十分脆弱，如果不對其進行法律意識的塑造，那么很容易在遇到問題時采取極端方式來解決。部分大學(xué)生對法律意識存在模糊的認識，對違法與犯罪之間的界限尚不明確。

（2）大學(xué)生的維權(quán)意識還較為薄弱，在自身合法權(quán)益受到侵犯時，他們?nèi)匀蝗狈χ鲃右苑蛇M行維權(quán)的意識[7]。

2.外部因素

（1）大學(xué)法制教育效果欠佳，對于高校而言，往往在大學(xué)生踏入社會后更能體現(xiàn)出法律素養(yǎng)的價值和作用，并且以法律素質(zhì)培養(yǎng)為目標的法制教育會占用相對多的教育資源，高校往往忽視對大學(xué)生的法制教育的培養(yǎng)。其次，法制教育實施途徑單一，目前大部分高校對學(xué)生們進行法制普及教育的途徑只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課[8]，這是多數(shù)高校的唯一常態(tài)化途徑，而這本書的法律知識主要是基礎(chǔ)性內(nèi)容，難以滿足對于學(xué)生法律儲存量的需求，而且這門課一般作為開卷考試課程，往往得不到大學(xué)生的重視，因此更是達不到原本的教學(xué)目標;此外，校園法治環(huán)境的缺失也對大學(xué)生法律意識的教育效果產(chǎn)生消極影響。

（2）法治建設(shè)失誤的影響。大學(xué)生的思想尚未成熟，對社會法律現(xiàn)象的直觀認識是其對法律后續(xù)評判的重要標準[8]，某個立法過程中的失誤或者漏洞都可能給他們帶來對法治社會整體的負面和反感情緒，進而導(dǎo)致對法律依賴感和信任感的喪失，不利于客觀理性的法律意識的形成，影響其法律意識的發(fā)展。

（3）傳統(tǒng)法律文化的制約。在古代，君王之詞就是法律，人治高于法治的思想根植于民眾之心，在我國長期的封建社會中具有濃厚的色彩。在這種思想熏陶下，很多不良影響由此而生，對于大學(xué)生形成“法律至上”的法律意識產(chǎn)生不利影響?！肮俦疚弧钡乃枷胍恢庇绊懼腥A民族[8]，由于大學(xué)生心智尚未成熟，在這種錯誤文化的影響下極易產(chǎn)生認同感，將人治置于法治之上。這種思想不利于大學(xué)生法治素養(yǎng)的提高。其次，我國古代法律體系認為，法律即刑罰，這種思想扭曲了大學(xué)生對法律的理解，認為法律即代表著各種處分，實則不然，法律實際上是對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范，法律本身不具有懲罰性。

（4）網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，有些人利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性在網(wǎng)上散布一些不利于中國法治建設(shè)的言論，有些媒體甚至故意放大某些社會法律事件給社會帶來的不良影響，由于大學(xué)生年齡不大、涉世未深、社會經(jīng)驗有限，缺乏對網(wǎng)上各種信息客觀的判斷，從而不知不覺被網(wǎng)絡(luò)負面消息影響，產(chǎn)生對法治社會的失望心理與其他負面情緒與問題。

四、解決大學(xué)生法律意識問題的途徑與措施

（一）高校層面的對策

1.改革高校思想法律課程的授課方式，同時增加法律課程所占學(xué)分比例。當(dāng)前高校大多將法律教育課程集中于一個學(xué)期或一個固定的期間內(nèi)，這種方式其實存在著一定的不科學(xué)性，學(xué)生對于法律知識的掌握和了解容易順應(yīng)記憶周期的變化而產(chǎn)生一定程度的遺忘和生疏。由于課業(yè)繁忙等因素，在課程結(jié)束后，極少數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R進行回顧，故這種授課方式無法起到有效作用。針對這種情況，高校可對授課的時間和課時酌情進行改變，將課程分期進行，不只是在一學(xué)期內(nèi)結(jié)課，以此來確保課程的完整性、學(xué)生對課程的記憶深度和熟悉程度。增加法律課程所占的相應(yīng)學(xué)分比例，這有利于增加學(xué)生對于法律課程的重視程度。

2.重視對授課教師的選擇。盡量選擇法學(xué)專業(yè)，或是有法律從業(yè)經(jīng)驗的老師作為法律課程的授課教師。思想法律課程是一門具有一定專業(yè)性的課程，如果授課教師缺乏專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，就難以培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，無法構(gòu)建起大學(xué)生的法律意識基礎(chǔ)，同時也無法吸引學(xué)生的興趣和注意力。在進行授課前，通過集中開班培訓(xùn)、以下發(fā)電子培訓(xùn)文檔等方式對授課教師進行培訓(xùn)。針對具備法律知識但缺乏思政教育能力的教師，修改他們的授課方式，增強思政法律課的授課能力。

3.重視學(xué)生法律實踐活動的開展。除了教授理論課程內(nèi)容之外，開展法律教育實踐互動必不可少。當(dāng)前很多學(xué)生，甚至是法律專業(yè)的學(xué)生缺乏實踐能力，無法做到理論與實際相結(jié)合。即便是理解了課堂所授的理論內(nèi)容，卻無法真正地將其應(yīng)用到實際情況中去。高校必須增加組織法律主題文化活動，為學(xué)生多多創(chuàng)造實踐機會。例如：組織街頭普法志愿宣傳活動、開展模擬法庭活動、組織法律知識辯論賽或知識競賽等。

4.設(shè)立專門的校園法律咨詢機構(gòu)。大學(xué)生及其家屬朋友在日常生活中可能遇到的法律相關(guān)問題，如若不能得到及時的、科學(xué)的解答，這對于他們法律思維的培養(yǎng)將產(chǎn)生極大阻礙。設(shè)立專門的校園法律咨詢機構(gòu)，針對不同年級的學(xué)生，選擇相應(yīng)適合的咨詢?nèi)藛T，維護學(xué)生的合法權(quán)益。這樣有利于樹立大學(xué)生法律信仰，減少違法犯罪可能性，建立起“知法懂法用法、以法律為先”的思維體系，在今后面對實際問題時，形成以法律為武器的權(quán)利義務(wù)意識。

（二）社會層面的對策

1.健全法律運行體制，優(yōu)化社會環(huán)境。從立法上來說，堅決貫徹立法的民主科學(xué)性，保證立法的程序正當(dāng)性，同時培養(yǎng)大學(xué)生對立法的關(guān)注和參與;從執(zhí)法上來說，公正執(zhí)法，透明執(zhí)法，尤其是對行政人員干部的執(zhí)法，必須加強監(jiān)督，保證司法公正嚴格，增強法律公信力。做好反腐反貪工作也是極為重要的一環(huán)，對貪官污吏的打擊有助于減弱大學(xué)生“政法合一”的固有法律觀念;此外，完善監(jiān)督體制，從檢察機構(gòu)、普通公民等多個層面對立法司法工作進行有效監(jiān)督，明確違法人員獎懲責(zé)任機制，以此改善社會法律環(huán)境。

2.正確利用網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代媒體輿論工具。21世紀，網(wǎng)絡(luò)及輿論工具已成為大學(xué)生精神生活中極為重要的一環(huán)，對大學(xué)生價值觀念的塑造具有無可替代的作用。而當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)開放，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和輿論工具均良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)上充斥著負面腐朽的價值觀趨向，而媒體輿論重視流量，為博取關(guān)注甚至夸大重點，歪曲事實以博人眼球，對真實情況和現(xiàn)實后續(xù)反而不予報道。大學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)和輿論的不良影響，很難有足夠的判斷力，法律價值觀念極易被扭曲。因此，國家應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)輿論的管理，健全完善網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范，對輿論媒體的不當(dāng)行為加強執(zhí)法力度。

（三）自身層面的對策

1.重視家庭法律教育。家庭是大學(xué)生建立價值觀念的根基。注重社區(qū)法治輿論環(huán)境的培養(yǎng)，無論是在居住社區(qū)還是家長的工作單位，利用各種途徑，宣傳法治環(huán)境，增強家長守法意識，家長的言傳身教對大學(xué)生會產(chǎn)生重要的教育影響。

2.提高大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主觀能動性。高校通過增加課堂互動和法律實踐，社會則是提高大學(xué)生進行立法、司法活動的參與度等促使二者雙管齊下，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)法律。改變大部分大學(xué)生被動接受法律教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)法律的自覺性和主動性。

3.注重大學(xué)生德育情況和個人品質(zhì)教育。繼續(xù)落實對大學(xué)生思想品德的教育，樹立正確的道德觀和責(zé)任觀。只有大學(xué)生的自控力和道德觀得到完備樹立，才能正確地學(xué)習(xí)法律、運用法律。道德教育和法律普及兩手并抓，培養(yǎng)建設(shè)社會主義法治國家的合格人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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