白一平

摘 要：合唱教育作為藝術(shù)教育的一個重要組成部分，在當(dāng)代中國高等院校的綜合素質(zhì)教育中已經(jīng)獲得了廣泛認(rèn)可和蓬勃發(fā)展。目前我國各類大學(xué)生合唱團(tuán)體按專業(yè)性與非專業(yè)性主要劃分為專業(yè)音樂學(xué)院大學(xué)生合唱團(tuán)、師范院校大學(xué)生合唱團(tuán)、綜合性大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)和理工科院校學(xué)生合唱團(tuán)。專業(yè)性和非專業(yè)性團(tuán)體在合唱教學(xué)、合唱訓(xùn)練等各方面的方法和深度都是不同的。筆者以在大連理工大學(xué)開展音樂教育與合唱實(shí)踐的親身體會為基礎(chǔ)，剖析當(dāng)代中國理工科大學(xué)合唱教育所面臨的共同問題，并對如何進(jìn)行改善提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代 理工科大學(xué)生 合唱教育

近十年來，我國高校的合唱教育事業(yè)蒸蒸日上，在提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)中起到了非常重要的作用。隨著眾多高校積極開展合唱教育實(shí)踐，不斷取得驕人的成績，可見大學(xué)生合唱水平的逐步提高也體現(xiàn)了我國音樂教育水平的提升。例如作為國內(nèi)師范大學(xué)代表之一的華東師范大學(xué)合唱團(tuán)，在上海愛樂樂團(tuán)2016-2017音樂季閉幕音樂會上，高水準(zhǔn)地演繹了魔幻史詩音樂《布蘭詩歌》，獲得了廣泛關(guān)注及高度好評。作為綜合性大學(xué)代表的北京大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)曾在2014年第八屆世界合唱大賽上斬獲現(xiàn)代派音樂合唱組和室內(nèi)混聲合唱組兩項金獎。而天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)則是理工科高等院校合唱團(tuán)的一個典范。該團(tuán)在舞臺上舉手投足自信灑脫，作品細(xì)致考究完成度很高，聲音淳樸不做作，整體風(fēng)格清新統(tǒng)一，堪稱目前中國水平最高的大學(xué)生合唱團(tuán)之一。但是，類似天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)這樣的例子畢竟仍是少數(shù)，絕大多數(shù)非音樂專業(yè)院校的合唱教育發(fā)展水平參差不齊，極大制約了我國高校合唱藝術(shù)的發(fā)展，也直接或間接地影響了當(dāng)代中國大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、理工科院校合唱教學(xué)的開展現(xiàn)狀以及主要面臨的問題

1.對合唱藝術(shù)缺少正確認(rèn)知

許多學(xué)生在進(jìn)入合唱團(tuán)之前沒有過合唱經(jīng)驗(yàn)，也不了解合唱藝術(shù)，甚至一些學(xué)生進(jìn)入合唱團(tuán)的預(yù)期就是演唱時下熱門的流行歌曲。當(dāng)正式進(jìn)入合唱排練時，許多曲目被學(xué)生認(rèn)為過于“老舊”和“嚴(yán)肅”，不如流行音樂“好聽”。況且合唱是一門和聲藝術(shù)，不突出表現(xiàn)個性，往往與學(xué)生們?nèi)雸F(tuán)前的預(yù)期有很大的差距，有時候還會使他們產(chǎn)生輕視合唱藝術(shù)的想法，認(rèn)為作為一位合唱團(tuán)員不及獨(dú)唱的角色重要①。伴隨著長期規(guī)范性的訓(xùn)練，許多學(xué)生會逐漸失去興趣，從請假變成缺席，后來就徹底退團(tuán)了，這樣的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)社團(tuán)活動中屢見不鮮，已經(jīng)對合唱實(shí)踐活動的正常開展造成了相當(dāng)程度的困擾，也給當(dāng)代合唱藝術(shù)教育的發(fā)展和實(shí)踐提出了一個不小的難題②。

2.合唱團(tuán)員整體缺乏音樂基礎(chǔ)

許多高校合唱團(tuán)會挑選音樂特長生以帶動和加強(qiáng)整體的水平。如果不具備加入音樂特長生的條件，只能按照嗓音條件較好、不跑調(diào)，如會識譜則優(yōu)先等標(biāo)準(zhǔn)來選擇。但是在實(shí)際的排練中，針對非音樂專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練是一項具有難度的工作。由于大多數(shù)學(xué)生均不具備基本的音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)，很難做到看譜即唱，往往需要花費(fèi)大量的時間和精力用來指導(dǎo)識譜，嚴(yán)重影響排練的進(jìn)度。

3.聲音訓(xùn)練難度較大

合唱實(shí)踐中的聲音訓(xùn)練是非常重要的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)理工科學(xué)生都是首次接受發(fā)聲訓(xùn)練，許多學(xué)生不會在非常放松的狀態(tài)下達(dá)到自然和諧的聲音效果。如果太過于強(qiáng)調(diào)發(fā)聲技巧，尤其是過于追求混聲效果，會產(chǎn)生一種無形的壓力，導(dǎo)致他們在演唱過程中常會因?yàn)閾?dān)心發(fā)聲是否正確而忽略了其他方面的表現(xiàn)，呈現(xiàn)出不和諧的聲響來。這種壓力長期積累之下會使他們?nèi)狈ψ孕牛曇粢矔絹碓饺狈Ρ憩F(xiàn)力。

4.作品情感把握不到位

曲目的情感處理、力度變化是整個合唱排練過程的重頭戲。在這個過程中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱時不夠大膽地表現(xiàn)情感，比如到了音樂的高潮時，持續(xù)的長音或強(qiáng)音是需要情感和力量的同時支撐，但由于許多學(xué)生羞于表現(xiàn)，使音樂達(dá)不到預(yù)期的效果。此外，有些曲目會涉及一些特色的節(jié)奏或語氣等，也是由于學(xué)生做的不到位，收放不夠自如，使最終的效果大打折扣。

二、如何提高理工科大學(xué)生合唱教育

1.全面提升對合唱教育的認(rèn)識

合唱教育是高等教育走向素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對合唱教學(xué)定位的認(rèn)識，關(guān)系到合唱教學(xué)的發(fā)展③。為普及大學(xué)生合唱教育，各?？砷_設(shè)合唱音樂欣賞相關(guān)的選修課程，在合唱排練中也可加入合唱音樂欣賞的教學(xué)，使大學(xué)生對合唱藝術(shù)有更深層次的認(rèn)知和理解。筆者在每學(xué)期都會利用為期兩周的課時開展合唱作品賞析，通過觀摩國內(nèi)外大學(xué)生合唱團(tuán)的排練視頻和獲獎作品，讓學(xué)生們從中感受當(dāng)代大學(xué)生對合唱音樂的高度熱情。許多學(xué)生都會感嘆于一些優(yōu)秀合唱團(tuán)的表現(xiàn)力和感染力以及那種收放自如的狀態(tài)，從而在一定程度上激發(fā)了他們對合唱排練的積極性和主動性。此外，筆者定期讓學(xué)生聆聽不同時期、不同風(fēng)格的合唱作品，還向?qū)W生介紹國內(nèi)外知名的童聲合唱團(tuán)和專業(yè)合唱團(tuán)，使他們接受多元化的合唱音樂，拓寬視野的同時提高音樂鑒賞力。

當(dāng)然，合唱活動參與者也需要進(jìn)行更多地宣傳與推廣，讓更多的學(xué)生有機(jī)會接觸到合唱藝術(shù)，進(jìn)而加入到合唱實(shí)踐中來，充分享受合唱帶來的快樂，這樣合唱的開展才能具有更加普遍的意義④。每當(dāng)中西方的重大節(jié)日臨近之時，筆者會帶領(lǐng)合唱團(tuán)到學(xué)生人數(shù)較多的食堂、大學(xué)生活動中心等場地即興演唱一些有代表性的節(jié)日歌曲，鼓勵學(xué)生們走出排練教室，用他們美妙的歌聲去感染身邊的同學(xué)。

2.曲目選擇接地氣、教學(xué)模式需創(chuàng)新

無論是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂作品，還是表現(xiàn)當(dāng)代生活的流行音樂作品都可以用合唱的形式進(jìn)行全新的演繹。因此這就給予了合唱指導(dǎo)者在選擇編排合唱作品上具有更多的靈活性，可選擇貼近大學(xué)生日常生活的曲目，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生參與合唱的積極性。例如天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)改編的男聲小合唱《對面的女孩看過來》就著重表現(xiàn)了大學(xué)生戀愛問題;四川大學(xué)合唱團(tuán)根據(jù)“川大玻璃杯事件”將彩虹合唱團(tuán)的《感覺身體被掏空》改編成了《感覺玻璃杯被打碎》，也受到了學(xué)生們的普遍歡迎。

此外，合唱活動的教學(xué)模式也需要一定地創(chuàng)新。筆者首先開展朋輩輔導(dǎo)，即老團(tuán)員對新團(tuán)員進(jìn)行指導(dǎo)，不僅貼近學(xué)生心理狀況，也可更快地提高新團(tuán)員的水平。其次，通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)合唱指揮手勢，讓學(xué)生熟悉不同手勢對音色和音調(diào)的影響，準(zhǔn)確地理解指揮指示。實(shí)踐證明這種做法對于改善教學(xué)效果相當(dāng)有效。第三，排練新作品期間，會選取不同的版本讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，比較不同團(tuán)體的樂曲處理，結(jié)合自身特點(diǎn)，采納較好的版本再進(jìn)行作品二次加工。第四，為了讓學(xué)生能夠聽到自身演唱的聲音效果，會在排練中進(jìn)行錄音或錄像，使學(xué)生及時進(jìn)行自我糾正和改進(jìn)，這種方法會加強(qiáng)團(tuán)隊間的交流，同時也會增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和自信心。

3.保持真實(shí)本色聲音

加拿大著名的合唱教育家桑德拉·霍斯特引領(lǐng)她的合唱團(tuán)嘗試用自己真實(shí)的聲音，而不是刻意制造混合的聲音。她認(rèn)為首先應(yīng)該充分展示年輕人的嗓音特點(diǎn)，用自然、放松的狀態(tài)唱出屬于這個年齡段真實(shí)的聲音，不必總是被演唱的技巧所困擾。然后你將意識到這種方式所產(chǎn)生的聲音效果更佳融合，演唱者也會感到非常舒服，在這樣的基礎(chǔ)上繼續(xù)做色彩和力度的訓(xùn)練也將變得更加順利。此外還可嘗試聲音的實(shí)驗(yàn)，將生活中的叫喊聲、笑聲、呻吟聲納入到聲音的訓(xùn)練中，發(fā)出最熟悉的聲音，在這個過程中去摸索技巧和方法。這種“同聲音打交道”的理念如今已經(jīng)在德國的當(dāng)代合唱教育中替代了傳統(tǒng)的發(fā)音清晰的要求⑤。基于當(dāng)代合唱教育家許多聲音訓(xùn)練的方法，筆者鼓勵學(xué)生真正唱響“自己的聲音”，在沒有任何技巧的要求下原聲發(fā)音呈現(xiàn)出了非常放松的狀態(tài)，很自然地做到相應(yīng)的要求。當(dāng)然必要的聲音和氣息訓(xùn)練仍然會幫助學(xué)生們解開一些發(fā)聲上的難點(diǎn)。此外，“力度變化”也是筆者的訓(xùn)練重點(diǎn)，為了使合唱團(tuán)達(dá)到更好的聲音融合度，強(qiáng)化訓(xùn)練不同的動態(tài)力度，并通過排練一系列黑人靈歌作品來訓(xùn)練學(xué)生們對音色、力度的感知能力和控制能力。同時這種方法也顯著地提高了學(xué)生把握情感的能力。

4.加強(qiáng)讀譜、視唱等基本音樂素養(yǎng)

合唱教學(xué)易離不開讀譜視唱，對于理工科大學(xué)生，新作品的讀譜視唱往往占用了很多時間，有時甚至比處理曲目的時間還要長。筆者在這方面采取的做法是要求合唱團(tuán)員選修學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)樂理課程，或是參加該科目的線上課程，也會在課下提倡學(xué)生之間的朋輩輔導(dǎo)⑥，在最短的時間內(nèi)強(qiáng)化音樂基礎(chǔ)知識。假若當(dāng)代的大學(xué)生能具備基本的音樂素養(yǎng)，那么對于他們欣賞音樂藝術(shù)，提高人文素質(zhì)，對于高校培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才必將會發(fā)揮有力的作用。為此，筆者在大連理工大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的音樂基礎(chǔ)選修課程，并長期呼吁學(xué)校將相關(guān)課程列入大學(xué)生的常規(guī)選修課程中。

以上是筆者在最近幾年的音樂教育以及合唱教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)提煉出的一些想法。筆者認(rèn)為，大學(xué)是年輕人放飛理想、追逐夢想的搖籃，而音樂由于其獨(dú)特的魅力，與年輕人蓬勃向上的精神高度契合，是他們釋放自我、抒發(fā)內(nèi)心的一個重要載體，也為他們實(shí)現(xiàn)理想、成就自我提供了一個重要的舞臺。在當(dāng)代高校中開展合唱教育與實(shí)踐，尤其是在理工科院校中進(jìn)行上述藝術(shù)實(shí)踐，是不斷深化中國高等教育改革，全面走向素質(zhì)化教育的一個重要組成部分。理工科院校要想培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才，需要在音樂教育以及合唱教育等各類人文素質(zhì)教育上下更多功夫，而這也正是筆者這篇文章的初衷。

注釋：

①Braun， William R. the Education of a Chorus[J]. Opera News，2009，74（1）：32（2）.

②陳丹、崔中梅.江西省普通高校合唱藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].教育與職業(yè)，2010，9：189-190.

③彭沛.高校合唱教學(xué)改革方向探索[J].科研，2015，34：71-71.

④王亮.高校合唱教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新發(fā)展[J].音樂創(chuàng)作， 2016，11：168-170.

⑤朱文、朱明觀.高師“合唱與指揮”教學(xué)手段的實(shí)踐性研究[J].南京師范大學(xué)，2006.

⑥黃凌燕.高校合唱教育新焦點(diǎn)之朋輩教育[J].當(dāng)代音樂，2015，7：79-80.