胡夢(mèng)緣

摘 要：我國(guó)的各大高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行重要的指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生的生活方面進(jìn)行關(guān)心，了解學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好和自身的學(xué)習(xí)需求等，通過(guò)對(duì)學(xué)生多方面的管理，可以建立良好的師生關(guān)系，保證學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活更加順利。本篇文章在此基礎(chǔ)上主要對(duì)大學(xué)生日常管理中輔導(dǎo)員的工作方法及素質(zhì)要求方面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;日常管理;輔導(dǎo)員;工作方法;素質(zhì)要求

我國(guó)的高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)輔導(dǎo)員的教育和管理，大學(xué)生日常管理工作中，輔導(dǎo)員是重要的管理角色之一，是學(xué)生管理工作中的中堅(jiān)力量，并且輔導(dǎo)員在學(xué)校其他管理工作中也發(fā)揮著重要的促進(jìn)性作用。隨著我國(guó)課程教育的改革，高校在專(zhuān)業(yè)課程方面的教學(xué)方法不斷改進(jìn)，同時(shí)，高校輔導(dǎo)員在工作方法上也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，對(duì)自身角色進(jìn)行思考，管理大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和課程實(shí)踐方面的同時(shí)，也要重視大學(xué)生的其他管理工作，包括對(duì)大學(xué)生的心理管理、就業(yè)選擇管理等。關(guān)于大學(xué)生日常管理工作的主要內(nèi)容以及管理實(shí)踐中輔導(dǎo)員的工作方法及素質(zhì)要求等內(nèi)容均需要結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)具體化的探討與分析[1]。

一、大學(xué)生日常管理中輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容及管理作用分析

大學(xué)生管理工作的不斷實(shí)施不僅能夠集中體現(xiàn)學(xué)校的管理特色及管理水平，同時(shí)還能夠重點(diǎn)突出學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升也具有重要的影響作用[2]。作為學(xué)校管理工作中的主要內(nèi)容部分，大學(xué)生管理工作實(shí)踐中重點(diǎn)是要表現(xiàn)出學(xué)校的管理效率和管理水平，輔導(dǎo)員既是大學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，也是大學(xué)生生活中的好朋友，可以說(shuō)，對(duì)于學(xué)生日常管理工作的實(shí)施，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員的地位作用。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不僅要做好日常的工作規(guī)劃，還要在大學(xué)生日常管理工作中不斷的總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，對(duì)大學(xué)生管理實(shí)踐中可能存在的各種問(wèn)題，予以分析，提前做好應(yīng)對(duì)性措施，最大限度的避免各種矛盾性問(wèn)題的產(chǎn)生，促使高校大學(xué)生和輔導(dǎo)員之間能夠建立良好的師生關(guān)系，保證各項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活管理工作得以有效開(kāi)展。由于高校大學(xué)生的日常管理工作屬于一項(xiàng)較為系統(tǒng)化的工作，在此過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員需要采用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的生活方面、心理方面以及學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行指導(dǎo)和管理。新時(shí)期下，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中不僅要配合老師的各種管理性工作，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的思想政治教育，在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員就起到重要的引領(lǐng)作用，高校輔導(dǎo)員可以對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行觀(guān)察，以科學(xué)的管理手段促使大學(xué)生積極參與各項(xiàng)思想教育活動(dòng)，并且高校輔導(dǎo)員還要在此基礎(chǔ)上對(duì)原有的工作理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷豐富和完善管理內(nèi)容，追求工作創(chuàng)新和工作突破，在順應(yīng)時(shí)代潮流的前提下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理工作的最終目標(biāo)。

二、大學(xué)生日常管理中輔導(dǎo)員的工作方法

（一）努力調(diào)整工作思路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的管理

高校輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常管理工作的過(guò)程中，要不斷地對(duì)工作理念和工作思路方面不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)變和調(diào)整，傳統(tǒng)的管理理念較為落后，輔導(dǎo)員的工作方式也較為單一，在此過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員對(duì)工作思路進(jìn)行努力的調(diào)整，不斷采用科學(xué)的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理，可以全面有效地提高整個(gè)管理工作的效率和質(zhì)量。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，促使社會(huì)對(duì)于大學(xué)生人才的素質(zhì)要求不斷的提高，高校輔導(dǎo)員對(duì)管理工作的基本思路進(jìn)行調(diào)整后，采取合適方法鍛煉大學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，使大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，在創(chuàng)新基礎(chǔ)上開(kāi)拓自身發(fā)展的新區(qū)域和新空間，這也開(kāi)啟了大學(xué)生日常管理工作的新篇章。

（二）應(yīng)用多種先進(jìn)的信息科技技術(shù)實(shí)施管理

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，各種先進(jìn)的科技技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的日常管理工作中，也可以充分地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制就能夠獲取多種課外知識(shí)，更好地了解外面世界，使自身的知識(shí)基礎(chǔ)得以鞏固。例如老師可以使用校園網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)發(fā)布消息，也可以在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)公共交流平臺(tái)上傳輸學(xué)習(xí)資料或布置相關(guān)課程任務(wù)等，使整個(gè)教育管理工作變得更加便利化。大學(xué)生作為社會(huì)環(huán)境中文化層次較高的群體之一，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)信息的學(xué)習(xí)可以使自身的眼界不斷的拓展，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常管理工作中也可以采用這種更符合大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式進(jìn)一步強(qiáng)化管理工作[3-4]。

（三）建立良好關(guān)系，重視人文關(guān)懷部分

高校輔導(dǎo)員在加強(qiáng)大學(xué)生日常管理工作的過(guò)程中，需要和大學(xué)生群體之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間成為亦師亦友的關(guān)系后，則相互之間的溝通、交流不斷的增多，這便于大學(xué)生及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋?zhàn)陨硭龅降母鞣N問(wèn)題，增加大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感。而大學(xué)輔導(dǎo)員也能夠通過(guò)和大學(xué)生的交流，充分了解大學(xué)生的基本需求，并為其提供積極有效的指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，重視人文關(guān)懷的部分，也可以全面有效的促進(jìn)其他各項(xiàng)日常管理工作得以有效實(shí)施和開(kāi)展[5]。

三、大學(xué)生日常管理中輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

（一）具備科學(xué)、正確的思想理念

在大學(xué)生的日常管理工作中，高校輔導(dǎo)員不能一味的采用傳統(tǒng)單一的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理，否則這種管理方式不僅無(wú)法得到大學(xué)生的認(rèn)同，還影響總的管理質(zhì)量和管理效率[6]。在這種情況下，就要求高校輔導(dǎo)員不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，采用科學(xué)正確的理念，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的綜合管理性工作。例如一些大學(xué)生由于心理脆弱，在遇到挫折時(shí)容易產(chǎn)生悲觀(guān)、抑郁等情緒，心理狀態(tài)不佳，高校輔導(dǎo)員不能一味的以言論對(duì)大學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而是要根據(jù)實(shí)際情況，積極為大學(xué)生安排各種心理教育和心理輔導(dǎo)的工作，或者是在班級(jí)內(nèi)部組織各種關(guān)于心理方面的知識(shí)講座和會(huì)議，使大學(xué)生能夠在心理方面獲得良好的教育，繼而不斷提高自己的抗挫折能力。

（二）以身作則，發(fā)揮帶頭模范的作用

高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常管理，要堅(jiān)持做到以身作則，重點(diǎn)發(fā)揮自身的帶頭模范作用，為大學(xué)生積極做好各種表率性的工作，使大學(xué)生能夠通過(guò)輔導(dǎo)員的言行舉止，不斷端正自己的言語(yǔ)行為。例如在組織各種班級(jí)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要主動(dòng)承擔(dān)各種義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，率先帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐，使整個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目得到有效實(shí)施。此外，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展各種校園安全和生命教育方面的課程活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員自身也要主動(dòng)學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，提高安全意識(shí)，并不斷引導(dǎo)大學(xué)生群體提升整體素質(zhì)，增強(qiáng)自我防范能力，在各種安全知識(shí)講座和法律講座活動(dòng)中，輔導(dǎo)員認(rèn)真聽(tīng)講，并做好相關(guān)筆記，可以使大學(xué)生規(guī)范自身言行，并主動(dòng)參與到其中。

（三）亦師亦友，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生

大學(xué)輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間要形成良好的互動(dòng)關(guān)系，作為大學(xué)生日常管理工作中的主要參與者，高校輔導(dǎo)員需要和大學(xué)生建立良好的關(guān)系，要以平等的姿態(tài)對(duì)待大學(xué)生，并且還要堅(jiān)持以生為本的理念，從大學(xué)生自身最基本的需求考慮問(wèn)題。否則高校輔導(dǎo)員一位將自身放置于一個(gè)主導(dǎo)地位，直接、硬性地參與到大學(xué)生的管理工作中，其管理行為和管理方式最終難以得到大學(xué)生的認(rèn)可[7-8]。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，離不開(kāi)輔導(dǎo)員的綜合性管理，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的主要管理人員之一，其自身的素質(zhì)水平和專(zhuān)業(yè)能力等直接影響到整個(gè)管理工作的質(zhì)量，高校輔導(dǎo)員只有不斷提升自身的工作素養(yǎng)，并在工作方法上不斷加以改進(jìn)和創(chuàng)新，才能夠逐漸強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的日常管理工作，使大學(xué)生更加認(rèn)可并配合輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作。除此之外，輔導(dǎo)員在管理實(shí)踐中，對(duì)于大學(xué)生日常管理工作中所存在的各種問(wèn)題，包括大學(xué)生的心理健康問(wèn)題、就業(yè)選擇問(wèn)題以及其他的家庭狀況問(wèn)題等，均需要高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)和學(xué)生的日常溝通，通過(guò)相互交流，了解大學(xué)生所面臨的難題，對(duì)其進(jìn)行心理上的鼓勵(lì)和積極的安慰，同時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際情況為其提供具有可實(shí)行性的解決辦法和應(yīng)對(duì)建議。

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