王霞

在我的語文作文教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)定好語文課堂的教學(xué)主題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)的利用互聯(lián)網(wǎng)手段喚醒學(xué)生們寫作的重要性，就如同我很欣賞的一句話：“寫作雖然不是人生的起點(diǎn)，但卻可以決定人生的終點(diǎn)?！蓖ㄟ^這就話可以提高學(xué)生們對(duì)寫作的重視。

一、開展作文片段的寫作之前首先要重視閱讀的力量

在接下來的課堂教學(xué)中，我首先留給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、自主讀書的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。尤其是對(duì)于一些經(jīng)典的課文，我便積極的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シ磸?fù)品讀，親身經(jīng)歷閱讀實(shí)踐的過程。臺(tái)灣的王財(cái)貴教授提出了六字真言：小朋友，跟我念。他說，對(duì)經(jīng)典的東西最好少去或不去解釋，解釋等同于稀釋，干飯變成了稀飯，就好像在酒里注入了水，寡淡無味，特別是對(duì)兒童來說更是如此。我很贊同王教授的這一看法，我們老師辛辛苦苦地教啊、講啊，總擔(dān)心自己不講，孩子們就不會(huì)，可我們換來的結(jié)果又怎樣呢？是我們用自己的好心辦了壞事。所以我在寫作的課堂中積極的先留給學(xué)生們充分的自讀自悟的讀書時(shí)間，讓她們?cè)谧宰x自悟中去理解、去品味、去感悟、去獲得人生體驗(yàn)。俗話說：讀書百遍，其義自見，我想就是這個(gè)道理。當(dāng)然，在我的教學(xué)實(shí)踐中積極的探索了一些互聯(lián)網(wǎng)協(xié)助下的教學(xué)的方法，增加了語文寫作學(xué)習(xí)的有效性。

二、作文片段教學(xué)訓(xùn)練時(shí)重視互聯(lián)網(wǎng)的融入

作文片段的訓(xùn)練方法是有一定的講究的，教師要根據(jù)自己所設(shè)定的主題來確定其中的一個(gè)小小的片段的書寫，所說的這個(gè)片段是某一方面細(xì)小的觀察下所完成的一個(gè)比較詳細(xì)的表述。在互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大的作用的幫助下，教師更加能夠自如的進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)工作。比如，在教師安排學(xué)生們對(duì)春天的自然景色的描寫時(shí)，教師在課堂寫作開始之前把春天的一些美麗的景色通過多媒體的方式進(jìn)行播放，把春天中的各種植物的變化和天氣的變化進(jìn)行一系列的播放，使得學(xué)生們對(duì)于春天的景色有了一個(gè)大概的了解，然后教師可以讓學(xué)生們根據(jù)其中這些美麗的場(chǎng)景針對(duì)自己比較喜歡的景色進(jìn)行一個(gè)片段的描述。提高學(xué)生們對(duì)于某一場(chǎng)景的客觀上的認(rèn)識(shí)，在通過教師的積極的調(diào)動(dòng)來將自己的主觀的因素加入到其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的一大進(jìn)步。

三、多多的借助多媒體導(dǎo)入作文片段教學(xué)

我在語文的寫作課堂中會(huì)積極的通過一系列飽含情感的語言，通過圖片、音樂、影視片段、實(shí)物等各種真實(shí)生動(dòng)的多媒體課件，為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)充滿閱讀寫作的情境，進(jìn)而來誘發(fā)學(xué)生寫作的熱情，撞擊學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生真正地去感悟語言的魅力，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴，愛其所愛，恨其所恨，從而達(dá)到與之“共同呼吸”的目的。例如，在學(xué)習(xí)《吹泡泡》一文時(shí)，我在課前首先利用多媒體課件為學(xué)生們展示一組神奇、美麗的肥皂泡畫面，這種情境的創(chuàng)設(shè)，極大地吸引學(xué)生的眼球，一下子激發(fā)他們對(duì)泡泡的喜愛之情，讓她們從不同的角度下觀察那一串串奇彩的泡泡，緊接著我就用充滿激情的導(dǎo)言把學(xué)生們引入課文：同學(xué)，冰心奶奶在像你們一樣大的時(shí)候，也曾經(jīng)吹過肥皂泡，但是她吹的肥皂泡卻與眾不同，那一枚枚小小的肥皂泡，經(jīng)過她的小手，她的嘴，她的心，她的眼，不僅吹出了孩童的情趣，而且還吹出了冰心奶奶對(duì)未來的美麗夢(mèng)想！同學(xué)們，你們一定很想知道冰心奶奶吹的肥皂泡與你們的有什么不同嗎？那么就趕快打開書，去認(rèn)真讀讀文章吧！此時(shí)學(xué)生們對(duì)肥皂泡的故事興致正濃，于是我就“趁熱打鐵”直接帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)文章中描寫神奇、美麗的肥皂泡部分。課后，學(xué)生們沉浸在泡泡所帶來的快樂，教師這時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生們回到家中，自已可以親自吹一下泡泡，從只是看多媒體視頻中看到吹泡泡到自己親身的感受一下，讓吹泡泡變得更加的有趣，在吹完泡泡之后，安排學(xué)生們寫一個(gè)自己吹泡泡的小片段，來給大家分享一下吹泡泡所帶來的快樂。

四、作文片段訓(xùn)練的理論知識(shí)

作文片段訓(xùn)練的主要指導(dǎo)思想是讓學(xué)生觀察事物的時(shí)候從局部著眼，培養(yǎng)學(xué)生的“眼力”，在具體的訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生從一點(diǎn)著眼，然后拓展開來，就是說對(duì)某一點(diǎn)具體的事物進(jìn)行精細(xì)的描述、說明、評(píng)價(jià)，從不同的角度來闡述內(nèi)容，把一個(gè)事物從不同的層面描述出來，就是最好的方法。作文片段仿寫訓(xùn)練。教師在平時(shí)的教學(xué)中，在講到某課的時(shí)候，針對(duì)某段或者是某些好的句子，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。學(xué)習(xí)了《中華民謠》這首詞后，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生們課下自己去尋找自己最喜歡的民謠。學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)的條件下每一位學(xué)生都搜到了好幾首民謠。課件互聯(lián)網(wǎng)的作用在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中起著非常大的作用。作文片段的寫作訓(xùn)練首先要開展口頭上的練習(xí)。為了給學(xué)生們?cè)黾泳毩?xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)在寫作的課堂中讓學(xué)生們帶來自己最喜歡的一個(gè)小視頻，播放完這個(gè)自己喜歡的小視頻后給大家講一講，為什么會(huì)喜歡這個(gè)小視頻，這個(gè)小視頻能夠給我們帶來什么，能夠讓我們學(xué)習(xí)到什么等等，通過這樣的方式讓學(xué)生們真正的通過自己的喜歡來帶動(dòng)以后的學(xué)習(xí)。在學(xué)生們的展示的過程中，讓她們也切實(shí)的感受到了互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)所帶來的便利。所以在進(jìn)行作文片段的訓(xùn)練時(shí)要注重互聯(lián)網(wǎng)的作用，同時(shí)要學(xué)生們自己真實(shí)的感受到互聯(lián)網(wǎng)的作用。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中作文片段的訓(xùn)練方法是有很多種的，每個(gè)教師都要根據(jù)自己的班級(jí)的真實(shí)的情況來設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練方法，不管采用何種方法，都是為了提高學(xué)生的寫作能力。在學(xué)生的作文能力訓(xùn)練方面，有的教師不從基本的方面抓起，而是急功近利，泛泛地講解，這對(duì)于沒有寫作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說不如不講的好，所以，片段訓(xùn)練在整個(gè)小學(xué)階段意義非凡，希望能夠引起大家的注意。