田中良

摘 ?要：要想帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，班主任需要樹(shù)立威信，受學(xué)生歡迎，這樣學(xué)生才會(huì)聽(tīng)從其教誨，服從其管理，需要教師依靠自己的人格魅力和威信來(lái)感染學(xué)生。具體而言就是要讓學(xué)生樹(shù)立崇高的理想、尊重并平等對(duì)待學(xué)生、保證充足的時(shí)間陪伴學(xué)生、建立家校合作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：理想教育 ?尊重學(xué)生 ?價(jià)值觀 ?語(yǔ)言藝術(shù)

在班級(jí)管理中，班主任是一個(gè)具有多重身份的管理者。班級(jí)雖小，但事務(wù)繁雜，對(duì)班主任的要求，也是十分全面的。班主任不僅僅是知識(shí)的傳授者，班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，家長(zhǎng)的代理人，學(xué)生的朋友、知己，還是學(xué)生的心理醫(yī)生。古人云：“親其師才能信其道”，班主任務(wù)必具備影響一切的力量，才能團(tuán)結(jié)、組織學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生奮進(jìn)。筆者在結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上努力探尋有效開(kāi)展班主任工作的路徑，以利于班主任工作的順利開(kāi)展。

一、樹(shù)立理想

初一的第一次班會(huì)課，我向?qū)W生們介紹了重點(diǎn)中學(xué)的本一上線率情況，同時(shí)介紹了幾所世界一流的大學(xué)、國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)和高水平的大學(xué)以及石家莊的一兩所大學(xué)，讓家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶學(xué)生去看一看，比一比。經(jīng)過(guò)對(duì)比，孩子們都愿意去上重點(diǎn)高中，從而有更大的幾率進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。之后，我對(duì)孩子們說(shuō)，想上什么樣的學(xué)校得有什么樣學(xué)校學(xué)生的樣子。如果以后想上衡中現(xiàn)在就是衡中學(xué)生學(xué)習(xí)的樣子;想上正中現(xiàn)在就是正中學(xué)生學(xué)習(xí)的樣子。班會(huì)結(jié)束后，我給孩子們留了課后作業(yè)《我的理想》，要求孩子們思考三個(gè)問(wèn)題，第一，我的理想是什么？第二，為什么會(huì)有這樣的理想？第三，我怎樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想？同時(shí)，我要求他們把問(wèn)題的答案寫(xiě)在紙上，在下一次班會(huì)課上讀出來(lái)，然后張貼在墻上。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性。

二、平等教育

蘇霍姆林斯基指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了?！苯處熍c學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打通教育的通道。班主任對(duì)學(xué)生的一視同仁才能體現(xiàn)班主任的威信和人格魅力。

平等對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）對(duì)所有人的平等

無(wú)論男女，學(xué)習(xí)成績(jī)好還是不好，毛病多還是毛病少，都要把他們放到一個(gè)同等的位置去教育。尤其在違犯紀(jì)律時(shí)，我們只有對(duì)事不對(duì)人，言辭誠(chéng)懇，學(xué)生才會(huì)心服口服，從心里敬佩你。學(xué)生們最看重的、私下談?wù)撟疃嗟囊彩沁@一點(diǎn)。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師不僅僅要“錦上添花”，更應(yīng)“雪中送炭”，愛(ài)護(hù)、幫助后進(jìn)生，是我們的職責(zé)。

（二）處理問(wèn)題上的平等

對(duì)有關(guān)問(wèn)題的處理，要按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能顯示出遠(yuǎn)近親疏。班主任切忌總是比較偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，有時(shí)即使成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師也是睜一只眼閉一只眼，只是進(jìn)行要求或簡(jiǎn)單的批評(píng)。而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)大發(fā)雷霆，或翻舊賬。這樣就會(huì)在這些同學(xué)心里構(gòu)成巨大的心理障礙，不利于班級(jí)管理。因此，我在給班干部和科代表開(kāi)第一次會(huì)時(shí)就給他們講，你們不同于普通的學(xué)生，對(duì)自我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，事情要多做，犯錯(cuò)了我會(huì)批評(píng)得更厲害，因?yàn)楹芏嚯p眼睛盯著你們。所以我班的干部做義務(wù)勞動(dòng)是很多的，犯錯(cuò)了我會(huì)毫不留情，這不僅僅有利于班主任老師威信的建立，也有助于班干部同學(xué)威信的建立。

（三）給每位學(xué)生帶來(lái)平等的機(jī)會(huì)

比如安排座位，不排關(guān)系位;上課提問(wèn)必須要保證一個(gè)星期內(nèi)每個(gè)學(xué)生都提到，不要偏愛(ài)老提幾個(gè)人;布置班級(jí)工作，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，不要認(rèn)為差生就干不好，可能他們更認(rèn)真更能勝任一些事情，并在一些事情中找到自信，獲得成功。

三、時(shí)間保證

作為一個(gè)班主任。面對(duì)的是一群無(wú)憂無(wú)慮、天真可愛(ài)的孩子。而這些孩子，大多是獨(dú)生子女，他們成長(zhǎng)環(huán)境不同，導(dǎo)致他們的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好也各不相同。老師所面臨的任務(wù)除了教學(xué)，大都是一些看似“雞毛蒜皮”的小事。但是老師如果處理不好這些小事，就會(huì)直接影響到整個(gè)班級(jí)。管理好這些孩子，班主任就必須有“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”的本領(lǐng)，需要做到“五勤”——“眼、口、手、足、腦”，但這一切都要用時(shí)間來(lái)做保證。我們八中的作息時(shí)間表為早上7：20早讀，下午6：50放學(xué)，但我們班主任早上七點(diǎn)到校，晚上七點(diǎn)半離校。自從2015年接了這個(gè)畢業(yè)班三年一直如此，從不間斷。在去往學(xué)校的路上，經(jīng)常碰到石朝輝校長(zhǎng)，每天早上只買一個(gè)燒餅趕往八中，我當(dāng)時(shí)心想一個(gè)校長(zhǎng)每天都早去晚歸，我這一個(gè)班主任又有什么理由不早到呢？正是因?yàn)闀r(shí)間上有了保證，才能把五勤很好的利用起來(lái)，如從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行中，感知學(xué)生的思想和心里狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取防范措施，做到防患于未然。多和后進(jìn)生座談，因?yàn)槲抑烂恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫扶和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、家校合作

在這么多年的工作中，我體會(huì)到：現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張，不太和諧，家長(zhǎng)和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題、責(zé)任感、公德心等一系列問(wèn)題而相互埋怨。在新的社會(huì)環(huán)境下班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交往，在交往中要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)。有這樣一個(gè)故事：一群基督教徒在教主的監(jiān)督下做禱告。有兩個(gè)教徒煙癮發(fā)了想抽煙。一個(gè)說(shuō)：“教主，作禱告的時(shí)候能抽煙嗎？”教主嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行，這是對(duì)真主的極大不敬！”他只好忍住煙癮而作禱告。另一個(gè)過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)：“教主，抽煙的時(shí)候能作禱告嗎？”教主謙和地說(shuō)：“完全可以，這是對(duì)真主的極大尊敬！”同樣一件事情，由于表達(dá)的方式不一樣，其效果截然不同。這就是語(yǔ)言的藝術(shù)。教師與家長(zhǎng)溝通，也要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。要深入淺出，將大道理說(shuō)小。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L(zhǎng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)?！皽贤o(wú)限”，方法不拘一格。班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，更要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。班主任和學(xué)生家長(zhǎng)，從工作關(guān)系上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者;目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生。所以說(shuō)話態(tài)度要謙和，語(yǔ)言要禮貌。要注意以下幾點(diǎn)：要坦誠(chéng)相待，不要盛氣凌人。要實(shí)話實(shí)說(shuō)，不要“添油加醋”。要坦然大方。不要懦弱求人。要有自知之明，不要炫耀自己。要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮。要一分為二，不要以點(diǎn)概面。要留有余地，不要把話說(shuō)死。

總體來(lái)說(shuō)，班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，要“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，保持學(xué)校和家庭在教育問(wèn)題上的一致性和協(xié)調(diào)性，這樣就能很好地解決一些難題，達(dá)到事半功倍的效果。

（責(zé)任編輯：一楠）