張清

又是一年高考季。百日誓師活動幾成各地高中的備考動員“常規(guī)動作”。繼之而來的當(dāng)然是備戰(zhàn)高考的種類繁多的宣傳標(biāo)語。課室內(nèi)張貼，教學(xué)樓外懸掛，有些學(xué)校甚至是走廊邊、宿舍里、校道上、運(yùn)動場內(nèi)等地方，都因地制宜地張貼或掛出備考標(biāo)語，形成無處不在的視覺轟炸。

誠然，校園內(nèi)適時張貼、懸掛備考宣傳標(biāo)語，藉此營造濃厚的備考氛圍，提醒廣大學(xué)子惜時務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取，以更好的狀態(tài)備戰(zhàn)高考，本無不可。但各地時有出現(xiàn)的太過“雷人”、名實(shí)不符的“勵志”標(biāo)語，也需引起我們足夠的警惕。

首先是帶有“血腥、暴力”色彩的標(biāo)語。

“提高一分，干掉千人。”這是筆者到外省參觀學(xué)習(xí)，在某縣城重點(diǎn)中學(xué)聽課時看到的張貼于高三課室黑板上方極醒目的標(biāo)語，也是給筆者留下極深印象，引發(fā)諸多思考的一條另類標(biāo)語。據(jù)當(dāng)?shù)亟處熗姓f，該校高考成績可以碾壓一眾名校。然而，細(xì)想之下，不難看出這則標(biāo)語看上去非常勵志，實(shí)則極為荒謬。從字面上看，這則標(biāo)語等于說：為了自己，無論使用多么殘酷的手段，都是合理的;窮盡所有的手段，也是必然的。當(dāng)然，僅憑常識就可知道，該校不是真的想提倡如此殘忍的血腥暴力，而是視高考為競爭極其激烈的“零和游戲”：好大學(xué)的招生名額有限，一個人成功了，就意味著另一個人的落榜。就當(dāng)前的形勢而言，也并非完全扭曲事實(shí)，但如此主張豈非完全與教育的本義背道而馳？明明是宣揚(yáng)極致功利主義、極端個人主義的“反人性”的東西，呈現(xiàn)的是一種極度扭曲的價(jià)值觀，現(xiàn)在竟能堂而皇之地張貼于本為育人之所的課室內(nèi)，等同于使之合法化，確是讓人匪夷所思。

在這樣的語境下，所謂的“有緣相聚同為生”的同學(xué)情誼就成了地道的笑話。所有的同學(xué)都是對手，所有成績高過自己的同學(xué)都是難以共存的敵人，只有淘汰他們，自己才能有更好的出路。這哪里是共同求學(xué)、快樂成長的課堂，分明是千軍萬馬擠獨(dú)木橋，為了生存就得把同行者擠下去，空氣中仿佛充斥著血腥的味道，想想都讓人不寒而栗。

類似的標(biāo)語還有：“寧可血流成河，也不落榜一個”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”……倘若一直在這樣的氛圍中長大，我們還能指望“千里殺同學(xué)”這樣的悲劇就此絕跡永不重演么？去年6月，山東臨淄區(qū)臨園生活區(qū)，14歲的秦姓初中學(xué)生，揮刀殺死自己的同班同學(xué)馬某某。據(jù)媒體報(bào)道，其殺人動機(jī)竟是“殺了第一名，我就是第一名”。類似的事件還有不少，至少從一個側(cè)面反映出時下的基礎(chǔ)教育唯分?jǐn)?shù)論所釀成的惡果是何等的觸目驚心！

如此，連基本的心理健康都無法達(dá)成，遑論基本人品人格的形成。如此，我們到底是要培養(yǎng)出一群什么樣的人來？倘非個例，任由其泛濫，那這群絕對的精致利己主義者能撐起未來的一片天么？

還有一種，是反科學(xué)的標(biāo)語，體現(xiàn)為迷信、荒誕、浮夸等。

“星宿老仙，法力無邊，助我高考，橫掃萬千。”這也是在某地一間所謂的名校參觀時看到的張貼于高三宿舍樓走廊上的一則標(biāo)語。備考不腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，反倒是幻求神力，就差燒香拜佛了。這本身就充斥著荒誕。或許也正是這樣的基因延續(xù)，才有了類似重大科研項(xiàng)目開工奠基，還要請法師開光這樣的荒誕鬧劇見諸報(bào)端吧。

“有來路，沒退路;留退路，是絕路?！边@是某高考備考研討會網(wǎng)絡(luò)直播課堂實(shí)況時鏡頭無意中呈現(xiàn)的一則標(biāo)語。高考也不過就是學(xué)生在人生路上所遇到的無數(shù)場考試中的一場而已，怎么弄得“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”般悲愴？不成功便成仁？如此宣傳，是否也是成為高考前后有學(xué)生選擇跳樓走上絕路的一個潛在誘因？

如果我們稍加檢索，就會發(fā)現(xiàn)類似的所謂宣傳標(biāo)語還有不少：“吃苦受累，視死如歸”——何其悲壯;“不拼搏沒老婆，不用功沒老公”“不學(xué)習(xí)，如何養(yǎng)活你的眾多女人”——卑劣至極;“拼一個秋冬春夏，贏一生無怨無悔”——極度浮夸;“不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗”——活脫脫一個動物世界;“不學(xué)？將來別人壁咚的墻就是你砌的”——實(shí)質(zhì)就是“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想糟粕的現(xiàn)代翻版……

盡管語言包裝不同，呈現(xiàn)樣式各異，但極度功利、完全無視教育基本職責(zé)這一點(diǎn)高度一致?！袄兹恕钡慕^不止是標(biāo)語！也是某些課堂變異為名利場的真實(shí)寫照，更是某些學(xué)校科學(xué)育人的理念缺失，某些地方“有分無人”的教育語境的外在呈現(xiàn)。我想，在這樣極為刺目的所謂勵志標(biāo)語前，我們每一位整日忙碌于精耕細(xì)作自己教育教學(xué)的一畝三分田的同仁或當(dāng)佇足靜思：今天，我們在做教育么？我們在做怎樣的教育？

謹(jǐn)防高考備考宣傳標(biāo)語的“污名化”，需要修正的絕不只是標(biāo)語本身！