龔一瑛

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求。學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為日后進(jìn)入更高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，可以幫助學(xué)生使用更加有效的學(xué)習(xí)方法開展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。主要探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)榇中拇笠狻⒉徽J(rèn)真的原因?qū)е鲁霈F(xiàn)作業(yè)質(zhì)量較差、課堂教學(xué)氛圍沉悶以及教學(xué)效率低下等問題。其實(shí)這些都是學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣所造成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。從中也可以看出，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展都是非常有幫助的。因此小學(xué)教師需要采用靈活多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣

1.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)中可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)問題的探究能力，養(yǎng)成善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說在開展“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課程的講解時(shí)，為了盡快讓學(xué)生了解和熟知人民幣，并且在現(xiàn)實(shí)生活中正確地使用人民幣來購(gòu)買東西，我利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了一次模擬超市購(gòu)物的活動(dòng)：首先準(zhǔn)備了一些不同面值的人民幣，然后按照超市里的實(shí)際擺放位置將商品進(jìn)行歸類放置，然后組織學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物。我在其中扮演收銀員的角色，為學(xué)生在購(gòu)買商品時(shí)提供咨詢與引導(dǎo)服務(wù)。通過模擬超市購(gòu)物的活動(dòng)，學(xué)生親身參與到其中對(duì)人民幣有了更加深刻的了解，一張10元的人民幣可以換幾張5元的人民幣或者換幾張1元的人民幣；一塊毛巾價(jià)值12元，應(yīng)該怎么付錢等。通過與實(shí)際生活密切結(jié)合的教學(xué)方法可以將抽象化的理論知識(shí)變得生動(dòng)具體起來，在幫助學(xué)生掌握人民幣知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)算數(shù)能力，可謂是一舉多得。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究熱情

創(chuàng)設(shè)問題情境主要是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃地設(shè)置具體的問題，從而激發(fā)學(xué)生探究的熱情。教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行把控，有效地提問，引導(dǎo)學(xué)生積極展開思考，在提升思維能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。比如說在開展“有余數(shù)的除法”這一節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體的手段為學(xué)生展示相關(guān)的圖片內(nèi)容，一共有30個(gè)編成號(hào)碼的彩色氣球，按照黑、白、紅、黃等顏色順序進(jìn)行排列，我向?qū)W生進(jìn)行提問：“同學(xué)們，屏幕上有很多種顏色的氣球，球上都有對(duì)應(yīng)專屬號(hào)碼，老師背對(duì)著屏幕，你們告訴我氣球的號(hào)碼，我就可以說出它的顏色，你們誰(shuí)來考考老師??？”我根據(jù)序號(hào)準(zhǔn)確地說出氣球的顏色，學(xué)生都表示很驚訝，有的學(xué)生說我這是在變魔術(shù)。我告訴學(xué)生：“這不是變魔術(shù)，這其中蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)除法的知識(shí)，你們想不想跟我一樣厲害？想的話就打開課本來學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容吧！”采取創(chuàng)設(shè)問題情境的方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)了課堂效率的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心完成作業(yè)的習(xí)慣

1.認(rèn)真讀題，勤于思考

在教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生在做題時(shí)，往往掃一眼題干就開始解答了，最終出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如說這樣一道問答題“2千克鐵與2千克棉花哪個(gè)更重”。這道問題選取了兩種密度相差很大的物體來進(jìn)行比較，由于受到生活經(jīng)驗(yàn)的影響再加上忽視了題目中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，導(dǎo)致一部分學(xué)生直接回答“當(dāng)然是2千克的鐵比較重了！”這種令人哭笑不得的錯(cuò)誤其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)。因此這樣就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，教師要幫助學(xué)生做到獨(dú)立審題、獨(dú)立思考以及獨(dú)立完成作業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.認(rèn)真檢查，及時(shí)訂正

要培養(yǎng)小學(xué)生自覺檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，僅僅依靠教師是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，還需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合。但是現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)自己將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查之后指出具體的錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生進(jìn)行改正，這不僅不利于學(xué)生良好檢查習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴思想，不會(huì)自己檢查作業(yè)。針對(duì)這一問題，教師可以向?qū)W生教授一些簡(jiǎn)單實(shí)用的檢查方法，比如說將答案放進(jìn)題目中讀一讀看是否通順，是否合理等。在課堂教學(xué)中教師還可以留出最后的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生之間進(jìn)行互查，利用小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)的心理特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互查作業(yè)活動(dòng)的順利開展。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提升自身的學(xué)習(xí)效果，更有利于教師日常教學(xué)工作的順利開展。因此對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，需要重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采取行之有效的措施去推動(dòng)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的全面發(fā)展。

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編輯 劉曉宇