遲建萍

摘 要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為各個學(xué)校的目標(biāo)。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，很多教師過分注重教會學(xué)生唱歌，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞一首作品，這種過分注重歌曲的演繹而忽視欣賞的教學(xué)，不利于全面培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的綜合素養(yǎng)。因此，將分別介紹欣賞和歌唱教學(xué)的作用，并對二者之間的關(guān)系進(jìn)行說明，以便小學(xué)音樂教師能夠正確處理二者的關(guān)系，在今后的教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；歌唱教學(xué)；關(guān)系

音樂是世界的八大藝術(shù)之一，它主要反映的是人類現(xiàn)實(shí)生活中的情感。人們通過演唱來抒發(fā)自己的不同情感，這使得音樂在創(chuàng)作方面具有非常大的空間。當(dāng)然音樂不僅僅包括歌唱，還包括了欣賞，通過對音樂的欣賞人們能夠獲得聽覺方面的享受，心靈里的放松，也能夠提高人們的審美情趣，幫助人們樹立更高的理想。因此，音樂的教學(xué)對小學(xué)生今后綜合素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的作用。

一、欣賞教學(xué)的意義

欣賞是一種能力，是一個人能夠通過各種感官來感知事物的美，有一顆發(fā)現(xiàn)美的心。欣賞這種能力對每個人來說都十分重要，因此在小學(xué)的音樂教學(xué)中不僅要教會學(xué)生歌唱，更重要的是教會學(xué)生欣賞音樂。欣賞音樂是指學(xué)生利用聽覺來感知聲音的美，讓學(xué)生在聽聲音的過程中，找到共鳴，體會到演唱者所抒發(fā)的感情，這是一種特別的通過聽覺來感受的情感。而小學(xué)生心智發(fā)展還不成熟，明辨是非的能力也尚未成熟，因此，小學(xué)生需要教師的引導(dǎo)讓他們知道什么是音樂、什么是美，這對小學(xué)生今后建立正確的三觀具有促進(jìn)作用，同時(shí)通過欣賞教學(xué)，小學(xué)生的感知和審美能力都能夠得到發(fā)展，并且有利于擴(kuò)充他們對音樂的整體認(rèn)知，開闊他們的音樂視野。

二、歌唱教學(xué)的意義

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中最主要的一個部分，也是教師最為重視的一部分。人的聲音本身就是一種樂器，自古以來人們都能會用聲音來抒發(fā)自己的情感，所以教會小學(xué)生基礎(chǔ)的歌唱技能是十分有必要的，在歌唱教學(xué)的過程中，不僅僅簡單地教會學(xué)生演唱某一首歌曲，更重要的是讓學(xué)生接觸更多的音樂知識，在歌唱的同時(shí)激發(fā)起他們對音樂的熱愛，讓學(xué)生學(xué)會感受音樂的節(jié)奏、律動等，實(shí)現(xiàn)音樂啟蒙的教學(xué)目的。

三、欣賞與歌唱教學(xué)之間的關(guān)系

欣賞與歌唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教育中最主要的兩個組成部分，具有密不可分的關(guān)系，它們之間是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系。

（一）欣賞是歌唱的前提條件

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，欣賞和歌唱是相輔相成的關(guān)系，它們之間能夠互相促進(jìn)，共同達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。首先，歌唱教學(xué)是目前小學(xué)音樂教育中最常見的教學(xué)方式，在教學(xué)生歌唱的過程中，教師一般都會先講解該首曲子的背景、涉及到的相關(guān)音樂知識，甚至還會讓學(xué)生先不斷地聆聽這首曲子，然后才進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何演唱該首曲子，其實(shí)在這個過程中涉及欣賞音樂的部分，但是它不是教學(xué)的重點(diǎn)，教師把大部分的時(shí)間和精力用在教會學(xué)生演唱曲子上，這就說明了欣賞其實(shí)是歌唱的前提條件，只有學(xué)會了如何欣賞一首曲子，才能促進(jìn)歌唱的教學(xué)，同時(shí)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。通過音樂欣賞，學(xué)生能夠體會作者想要傳遞的情感，在歌唱過程中，學(xué)生才能夠?qū)⑦@種情感融入歌曲中，才能更好地演繹音樂作品。

（二）歌唱促進(jìn)音樂欣賞能力的發(fā)展

從另一方面來說，音樂知識是抽象的，僅僅靠掌握一定的音樂知識來進(jìn)行欣賞教學(xué)是不夠全面的，很多時(shí)候當(dāng)學(xué)生僅僅用聽覺來感受音樂時(shí)，學(xué)生無法體會到這首曲子所抒發(fā)的感情，只有當(dāng)學(xué)生在自我演唱的過程中，通過不斷調(diào)試自己的聲音，不斷地模仿，學(xué)生才能夠慢慢理解什么時(shí)候應(yīng)該唱得慷慨激昂，什么時(shí)候應(yīng)該唱得悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，什么時(shí)候應(yīng)該振奮人心，當(dāng)學(xué)生能夠在演唱的過程中融入這些情感的時(shí)候，他才真正地理解音樂作品，在未來欣賞其他音樂作品的時(shí)候，學(xué)生才能產(chǎn)生共鳴，更好地欣賞音樂。從這個角度來看，歌唱教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得更強(qiáng)的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生在音樂方面的經(jīng)歷，使學(xué)生能夠更好地欣賞音樂作品。

總之，欣賞和歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教育中最主要的兩種形式，它們培養(yǎng)的是學(xué)生兩種不同的音樂能力，但是這兩種音樂能力并不是割裂的，它們共同組成了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，這兩種教學(xué)方式也不應(yīng)該分先后，不應(yīng)該將二者割裂開，欣賞和歌唱教學(xué)在培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)方面具有相輔相成的作用，教師在未來的教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)只重視歌唱教學(xué)的觀念；其次，注意將欣賞和歌唱結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，又能發(fā)展學(xué)生的欣賞能力，使得學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到更全面的發(fā)展。

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編輯 劉瑞彬