馮欣茵

摘 要：從審美角度來(lái)闡述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，通過充分挖掘英語(yǔ)之美，并將其融入日常教學(xué)之中，使英語(yǔ)教學(xué)過程變?yōu)楦惺苡⒄Z(yǔ)的美、發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的美的過程，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，在語(yǔ)言習(xí)得的過程提高審美素質(zhì)。從三個(gè)方面展開論述：一是英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)美學(xué)內(nèi)涵，二是英語(yǔ)審美教學(xué)的意義，三是在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；審美教學(xué)；英語(yǔ)之美

學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。過去，唱歌游戲常作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的手段，但經(jīng)過多年的教學(xué)反思，許多研究認(rèn)為：唱歌游戲能讓學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)和說出英語(yǔ)，但是不會(huì)因?yàn)檫@樣就喜歡上英語(yǔ)。因?yàn)槌栌螒蛑荒芗ぐl(fā)學(xué)生短時(shí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)就失去了學(xué)習(xí)興趣。于是，如何延續(xù)小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情便成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)問題。本文認(rèn)為，讓學(xué)生感受英語(yǔ)之美，是持久激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

一、英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)美學(xué)內(nèi)涵

法國(guó)雕塑家羅丹說過：“生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇⒄Z(yǔ)蘊(yùn)涵著豐富的美的因素，如語(yǔ)言的形態(tài)美、音韻美、文化美等。

1.語(yǔ)言符號(hào)的形態(tài)美

英語(yǔ)之美首先體現(xiàn)在文字符號(hào)的形態(tài)美。英語(yǔ)文字在寫的時(shí)候有高有低、長(zhǎng)長(zhǎng)的一串相互挨著，看上去很美麗。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)從字母開始，26個(gè)字母本身的構(gòu)成、字母與字母的組合、字母的各種書寫風(fēng)格，無(wú)一不體現(xiàn)著美的特征。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的音韻美

英語(yǔ)具有語(yǔ)言文字的韻律美，它本身的韻及韻律很突出，在諺語(yǔ)或詩(shī)句中，韻律更為豐富。同時(shí)，在說英語(yǔ)的時(shí)候聲音有高有低，音調(diào)也有長(zhǎng)有短，就像小詩(shī)一樣有不一樣的節(jié)奏。

3.語(yǔ)言存在的時(shí)間長(zhǎng)

語(yǔ)言存在的時(shí)間很長(zhǎng)，不管是哪種語(yǔ)言，都和自己民族的文化或別的民族文化有關(guān)系?，F(xiàn)代英語(yǔ)中，仍有許多日常單詞來(lái)自古語(yǔ)或外來(lái)語(yǔ)，許多英語(yǔ)詞匯源自古老傳說或希臘神話故事。這些語(yǔ)言背后的文化歷史烙印，令其透出獨(dú)特的文化底蘊(yùn)之美。

二、英語(yǔ)審美教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的需要

古代的大教育家孔子說過這樣的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥懈杏X到英語(yǔ)的美，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候慢慢了解英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的美感。馬斯洛說過審美是第二種需要，處在自我實(shí)現(xiàn)的需要之后，認(rèn)知需要之前。這說明：一方面，無(wú)論是兒童還是成人，審美都是基本需要；另一方面，“認(rèn)知需要”（第三層需要）很容易向“審美需要”（第二層需要）轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

2.審美教育目標(biāo)的需要

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)課的教與學(xué)本身與美學(xué)是相通的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的美，感受到英語(yǔ)的美、欣賞英語(yǔ)的美和把英語(yǔ)說得漂亮是老師教英語(yǔ)的目的。英語(yǔ)是人與人溝通的方式，全世界的學(xué)生都要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，英語(yǔ)教育本身必須在智育的基礎(chǔ)上兼顧美育的發(fā)展。

三、英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的有效途徑

1.在觀察中欣賞形態(tài)美

兒童對(duì)艷麗的色彩、規(guī)則的形體有一種天然喜愛的傾向。在教英語(yǔ)的時(shí)候，教師要用色彩鮮艷的圖片、頭飾和物品配合教學(xué)，在教學(xué)中讓學(xué)生看清楚上面的語(yǔ)言符號(hào)和圖形，通過顏色和圖形，讓學(xué)生欣賞到這些東西。

2.在朗讀中體驗(yàn)韻律美

英語(yǔ)課本中有許多生動(dòng)的對(duì)話、豐富多彩的句型，作者表達(dá)了豐富情感，這些具有美感的句子需要學(xué)生大聲讀出來(lái)、仔細(xì)琢磨才能感受到句子的含義。教師在教英語(yǔ)的時(shí)候朗讀課文要聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，和學(xué)生交流要溫柔一些，親切一些，要用語(yǔ)言的美吸引學(xué)生。

3.在環(huán)境里體會(huì)文化美

教師應(yīng)把學(xué)生引入社會(huì)環(huán)境體會(huì)文化和語(yǔ)言的美，即把英語(yǔ)和生活聯(lián)系起來(lái)，說出生活中的事物，聯(lián)系周圍的事物、英語(yǔ)語(yǔ)言背后的歷史文化環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“交際性”，體驗(yàn)語(yǔ)言理解帶來(lái)的樂趣。

4.在教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造美

英語(yǔ)是一門注重語(yǔ)言運(yùn)用的學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)和用英語(yǔ)表達(dá)，在潛移默化中感受英語(yǔ)之美[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)體會(huì)到英語(yǔ)的文字魅力，通過同學(xué)之間的對(duì)話表演會(huì)加深其對(duì)課本知識(shí)的理解。因此，教師在教學(xué)過程中要形成良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受英語(yǔ)之美，最終提升課堂質(zhì)量[2]。

5.在教材內(nèi)容中發(fā)掘“素養(yǎng)”美

教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該挖掘出教材中“美”的因素，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的言語(yǔ)之美，培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞閱讀材料的方式方法，進(jìn)而體會(huì)教材宣揚(yáng)的主體思想，教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課本中，讓學(xué)生好像進(jìn)入了一個(gè)多彩的世界，看到的插畫就像美麗的畫一樣，讓課文內(nèi)容成為一幕幕動(dòng)人的畫面。然而教材更深層次的美在于“素養(yǎng)”美。因此在教材中的禮貌禮儀是必不可少的，通過禮貌禮儀還可以反映出一個(gè)人的素養(yǎng)。

6.在音樂活動(dòng)中感受課程美

小學(xué)英語(yǔ)教材中的英文歌曲節(jié)奏歡快，在音樂活動(dòng)中聽到美妙的英文單詞可以鍛煉學(xué)生的聽力和注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)學(xué)生的審美觀念。因此把音樂活動(dòng)引入課堂，可以帶給學(xué)生情感的享受；讓學(xué)生放松心情，在音樂重復(fù)播放中邊聽邊唱，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生也會(huì)愛上英語(yǔ)課堂，達(dá)到教學(xué)上事半功倍的效果[3]。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該把美學(xué)觀念融入課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在創(chuàng)造美的過程中，讓學(xué)生感受美、欣賞美。在努力營(yíng)造和開展美學(xué)教育的同時(shí)，全面提升小學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勝.讓課堂成為學(xué)生活動(dòng)的樂園[J].小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思，2010（11）.

[2]李艷.體會(huì)英語(yǔ)之美[J].企業(yè)家天地（理論版），2008（8）：137-138.

[3]馬玉紅.發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)美：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].黑龍江教育，2006（10）：49-50.

編輯 杜元元