李珊

〔摘要〕中學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成關(guān)系著未來社會的道德規(guī)范水平，體現(xiàn)著一個民族的文化素養(yǎng)水平。學(xué)校是培養(yǎng)中學(xué)生規(guī)則意識的重要場所，學(xué)校教育在中學(xué)生的規(guī)則意識養(yǎng)成教育方面起著至關(guān)重要的作用。本文以一所優(yōu)質(zhì)初中為例，闡述中學(xué)生規(guī)則意識養(yǎng)成教育的有效措施。

〔關(guān)鍵詞〕規(guī)則意識;中學(xué)生;養(yǎng)成教育

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）12-0056-02

一、中學(xué)生規(guī)則意識養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及意義

規(guī)則是人們在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中必須遵守的科學(xué)、合理、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則[1]。規(guī)則意識，是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準(zhǔn)繩的意識。規(guī)則意識是一種社會意識，具有意識的主觀能動性、自覺性和社會制約性的特點[2]。中學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成在一定程度上關(guān)系著未來社會的道德規(guī)范水平，體現(xiàn)著一個民族的文化素養(yǎng)水平。中學(xué)生作為正在成長中的下一代，是運用社會新技術(shù)、接受新思想的重要群體，是國家正在培養(yǎng)中的儲備人才。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的規(guī)則意識是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

中學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成教育，可以從基礎(chǔ)抓起，從“知、情、信、意、行”這幾個方面，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生，逐步養(yǎng)成規(guī)則意識。例如，讓學(xué)生先認(rèn)識規(guī)則、了解規(guī)則，進而相信規(guī)則，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的信念和意志，通過各種活動將這種規(guī)則意識強化并內(nèi)化，自覺付諸實際行動。

孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！弊裱?guī)則能夠讓社會健康發(fā)展和運行，中學(xué)生這一正在成長中的群體，更應(yīng)該養(yǎng)成規(guī)則意識。那么，如何更有效地引導(dǎo)中學(xué)生遵循和應(yīng)對這些規(guī)則？如何讓他們在了解規(guī)則、遵循規(guī)則的基礎(chǔ)之上，更要學(xué)會思考，為什么要這么做？

二、學(xué)校是培養(yǎng)規(guī)則意識的重要基地

學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)是在學(xué)校教育過程中不斷深化和完善的，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識要從點滴小事做起。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，要遵循很多的規(guī)則，小至與同學(xué)游戲中的游戲規(guī)則、班集體的班規(guī)、學(xué)校里的校規(guī)校紀(jì)，大至國家規(guī)定的《中學(xué)生守則》，等等。這些大大小小的規(guī)則時刻約束和引導(dǎo)著學(xué)生如何與人交往、如何適應(yīng)環(huán)境、如何完善自我。學(xué)生在學(xué)校里日復(fù)一日地學(xué)習(xí)、生活，在這個過程中認(rèn)識規(guī)則、了解規(guī)則、認(rèn)同規(guī)則、遵循規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化為自身意識，形成道德修養(yǎng)，通過行為表現(xiàn)出來，這個過程非一朝一夕之功，需要通過一些教育方法和教育活動，讓學(xué)生獲得自我體驗，使他們將規(guī)則自覺內(nèi)化為自身的一部分。在這一過程中，教育工作者要付出足夠的耐心，并以身作則，做學(xué)生的榜樣，全面培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

山東省青島超銀中學(xué)（廣饒路校區(qū)）非常注重學(xué)生的規(guī)則意識養(yǎng)成教育，主要內(nèi)容包括：禮儀習(xí)慣、誠信習(xí)慣、勤儉習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，旨在提高學(xué)生的自我管理能力。通過各種教育活動，踏實做好學(xué)生的規(guī)則養(yǎng)成教育工作。學(xué)校建立了首批“GT少年”規(guī)則意識培訓(xùn)基地，在抓好常規(guī)教育的基礎(chǔ)之上，利用教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，開展豐富的活動，引領(lǐng)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”。

三、多措并舉，讓規(guī)則意識外化于行，內(nèi)化于心

1.建校之本——校訓(xùn)：礪志、鑄魂、奠基、自立

青島超銀中學(xué)的校訓(xùn)是全校師生都必須遵守的基本行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，它體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念、治校精神，是校園文化建設(shè)的奠基石，是學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容，學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)由此發(fā)展而來。學(xué)校的教育管理工作也是以校訓(xùn)的精神為出發(fā)點，滲透到各項教育措施之中。為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和行為習(xí)慣，學(xué)校開展了“自律、仁愛、感恩、理想與責(zé)任”等主題教育活動，打造活潑、健康、文明、儒雅的校風(fēng)。

2.建立完善的管理制度

青島超銀中學(xué)將《中學(xué)生守則》《超銀一日行為規(guī)范》的內(nèi)容融入學(xué)生常規(guī)管理和教育中。成立了學(xué)生會，每天從安全、文明禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、體育鍛煉等各個方面對全校學(xué)生進行監(jiān)督檢查，明確各部的職責(zé)、權(quán)利及義務(wù)。在校領(lǐng)導(dǎo)和政教處的指導(dǎo)及支持下，學(xué)生會充分發(fā)揮“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，成立了學(xué)生會各部門，并取得了顯著的成績，形成了“以學(xué)生管理學(xué)生”的模式。學(xué)生會的成員由每年的競選選出，主要職責(zé)是檢查、監(jiān)督全體學(xué)生的日常行為規(guī)范，并將各項要求與班級量化掛鉤。在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的過程中少一些勸誠、命令、要求，多一些浸潤、滋養(yǎng)、陶冶，提高學(xué)生的自我教育能力，促使學(xué)生對于規(guī)則的遵從由“他律”最終達到“自律”，讓規(guī)則意識內(nèi)化于心，外化于行。

學(xué)校每年在新生入學(xué)時舉辦巡講團培訓(xùn)，在初一年級宣講“超銀的一天”、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范等，此項活動由初二年級各班的班干部組織培訓(xùn)，對新初一年級的學(xué)生提出具體要求。

3.讓禮儀教育扎根校園

學(xué)校每學(xué)期開展“告別陋習(xí)，走向文明，做一名文明禮儀示范者”主題教育活動。利用國旗下講話、主題班會等形式倡導(dǎo)道德自律，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項行為規(guī)范，自覺養(yǎng)成珍愛自己、關(guān)愛他人、維護社會秩序的良好習(xí)慣。

每月一個德育主題，通過“學(xué)禮、懂禮、行禮、說禮、寫禮、爭禮儀獎?wù)隆钡刃问?，人人爭做校園文明禮儀的示范者。開展“好習(xí)慣傳遞活動”，用卡片、書簽等形式，制作養(yǎng)成良好習(xí)慣的錦囊妙計，贈送給關(guān)心自己的小伙伴?？傊?，讓學(xué)生從一點一滴、一言一行做起，從身邊小事做起，在家庭、學(xué)校、社會生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

設(shè)立校園文明監(jiān)督崗，勸阻和警示不文明行為，提高學(xué)生的自我管理能力，開展“文明之星”的評選活動等。倡導(dǎo)“日行一善”，引導(dǎo)學(xué)生從幫助身邊同學(xué)做起，開展愛心助弱、環(huán)境保護、社區(qū)服務(wù)等方面的志愿服務(wù)活動，使廣大學(xué)生在投身社會實踐、服務(wù)社會中學(xué)會做人、學(xué)會交往，不斷提高自身素質(zhì)。

4.加強教師隊伍建設(shè)，營造全員育人氛圍

為加強校園環(huán)境建設(shè)，建設(shè)一支堅強有力的班主任隊伍，學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)值勤帶班制、教師和學(xué)生干部值勤的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進行教育。

班主任是班級工作的第一責(zé)任人。學(xué)校進一步健全和完善班主任崗位職責(zé)，堅持從跟班情況和實際效果兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，打造一支健康、敬業(yè)、陽光的班主任隊伍，使學(xué)校的教育管理工作更上一個臺階。堅持開好每一次班主任會，針對每個班級存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。定期開展班級管理經(jīng)驗交流會，相互學(xué)習(xí)、相互促進。

充分發(fā)揮團隊的作用，發(fā)揮班、團、學(xué)生會干部的作用。學(xué)校定期對團員、班干部進行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們能帶動更多的學(xué)生一起進步。

四、家校合作：規(guī)則教育，始于家庭

家庭規(guī)則，是孩子在童年時期就應(yīng)建立起來的。在成長的關(guān)鍵期讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識，能夠為他們的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨立、專注、平等、責(zé)任等意識。中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)較重，每天奔波于學(xué)校與家庭之間，這兩個環(huán)境對學(xué)生的影響可以說是巨大的，如若將這兩種教育力量聯(lián)合起來，加強家庭與學(xué)校的合作，就能實現(xiàn)彼此之間的優(yōu)勢互補，促使青少年順利社會化[4]。

家庭教育是現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。學(xué)校應(yīng)開辟多種渠道，與家長合作，形成教育合力，促進學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成。青島超銀中學(xué)在辦學(xué)過程中，十分重視家長學(xué)校的管理，采用多種形式，開展家長學(xué)?；顒?。為了提高家長的家庭教育水平，學(xué)校要求班主任開好每一次家長會，確保家長會是有意義、有價值的家長培訓(xùn)會;定期舉辦“魅力家長進課堂”社會體驗課觀摩經(jīng)驗交流活動，邀請家長走上講臺為學(xué)生講授社會大百科知識?？傊?，學(xué)校廣開社會育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系。

參考文獻

[1]鄭三元.規(guī)則的意義與兒童規(guī)則教育新思維[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2006，5（5）：45-47.

[2]崔明威.當(dāng)代大學(xué)生規(guī)則意識養(yǎng)成研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2018.

[3]童世駿.規(guī)則意識程度與社會文明程度高度相關(guān)[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2015（31）：21.

[4]趙婧如.開展家校合作的必要性及重要性[J].高教論壇，2018（20）：16.

（作者單位：青島大學(xué)，青島，266071）