張枝蓉

摘要：數(shù)學作為我國主要的學科之一，可以培養(yǎng)學生們的邏輯思維和發(fā)散性思維，對于學生們的成長發(fā)展也起到了重要的作用。尤其是在小學數(shù)學教學階段，因為小學是進行數(shù)學教學的初始階段，是培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。所以如何提升小學數(shù)學教學有效性就成為了所有小學數(shù)學教師們所要思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;邏輯思維;核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適合當下的教育環(huán)境，所以想要提升小學數(shù)學教學有效性就需要數(shù)學教師們改變自己的教學思維以及教學方式，通過尋找合理的教學方法進行教學，到達提升小學數(shù)學教學有效性的教學目的。

一、利用游戲化教學，激發(fā)學生學習興趣

小學生因為年齡較小，所以具有著注意力難以長時間集中、活潑等相關(guān)性格特點，要想提升小學數(shù)學教學有效性，數(shù)學教師們就應該根據(jù)小學生們的性格特點入手，激發(fā)學生們的學習興趣，從而達到提升教學有效性的目的。游戲化教學就是非常好的一種教學方式，教師們通過游戲的方式開展教學，可以幫助學生們在輕松、快樂的氛圍下進行數(shù)學知識學習，提升其學習效率。例如筆者在進行《一百以內(nèi)的加法》這一課的教學時，筆者就會設(shè)計抱團的游戲。每一個學生代表一個數(shù)字，然后筆者說一個數(shù)字，學生們根據(jù)自己的數(shù)值合理進行抱團，最后數(shù)值相加等于筆者說的數(shù)字的團隊獲勝。這種游戲互動性強，還可以有效地結(jié)合課本內(nèi)容幫助學生們進行學習，有利于小學數(shù)學教學有效性的提升。

二、進行分組式教學，培養(yǎng)學生合作能力

數(shù)學知識比較抽象化，所以學生們在學習起來比較困難。因此小學數(shù)學教師可以將學生們進行分組式教學，學生們可以經(jīng)過探討交流來解決學習上的問題，提高學習效率。并且這種分組式教學還可以培養(yǎng)學生們的合作能力以及交際能力，有利于小學生今后的成長和發(fā)展。但是在進行分組時要進行合理分配，這樣才能夠?qū)⒎纸M式教學的效用發(fā)揮到最大化。例如筆者在分配小組時，首先將小組成員定位4人，因為太多的話不容易管理，太少又發(fā)揮不了分組式教學的效用，4個人是比較好的一個人數(shù)。其次在分配時筆者會在每一個組內(nèi)分配1-2個學習較好的同學，這樣可以由學習好的同學帶領(lǐng)其他學習一般或者是較差的同學進行學習，有利于整組人學習效率的提升。這樣合理的進行分組可以良好的提升小學數(shù)學教學有效性，為小學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

總而言之， 提升小學數(shù)學教學有效性對于小學生今后的學習和成長有著重要的影響作用，所以小學數(shù)學教師需要尋找合適的教學方法來達到提升小學數(shù)學教學有效性的效果。

參考文獻：

[1]李長進.試析如何提高小學數(shù)學教學的有效性[J].中國校外教育，2019（28）.