梁秀芳

提要：葉圣陶，著名的現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，公認(rèn)的“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，更是我們蘇州人的驕傲。他把畢生的時(shí)間和精力都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的解放和教育事業(yè)。他的教育方法和思想不僅深深地影響著中國(guó)的現(xiàn)代教育，同時(shí)引領(lǐng)著中國(guó)現(xiàn)代教育的改革方向。

主題詞：教是為了不教;自由式教育;教育思想

葉圣陶，著名的現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，公認(rèn)的“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”，更是我們蘇州人的驕傲。他把畢生的時(shí)間和精力都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的解放和教育事業(yè)。他的教育方法和思想不僅深深地影響著中國(guó)的現(xiàn)代教育，同時(shí)引領(lǐng)著中國(guó)現(xiàn)代教育的改革方向。

首先就是葉圣陶先生的愛(ài)心教育和公平教育。葉老曾說(shuō)：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無(wú)論聰明的，愚蠢的，干凈的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠(chéng)，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對(duì)于朋友的忠誠(chéng)本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。在葉老的教育道路上，每一位學(xué)生，每一位老師都得到了他的體貼與關(guān)愛(ài)。在葉老的眼里每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有好與壞，優(yōu)與劣之分，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受同等的對(duì)待與關(guān)心。

其次就是當(dāng)下中國(guó)的城市與農(nóng)村的教育資源分配也嚴(yán)重失調(diào)，教育資金應(yīng)該是全國(guó)統(tǒng)一的，而在現(xiàn)實(shí)的的使用中明顯的傾向了城市。在苦不能苦孩子，在窮不能窮教育口號(hào)已經(jīng)喊了幾十年，而在那些偏遠(yuǎn)的山村里“學(xué)生沒(méi)有老師教，老師沒(méi)有學(xué)生帶”還是有現(xiàn)象存在的。在看看我們身邊的每所學(xué)校，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)等，在分班的時(shí)候，還是有所傾斜的。值得可喜的是十九大以來(lái)國(guó)家，各級(jí)教育門(mén)都已經(jīng)著手眼下的教育資源改革。我想在不久的將來(lái)讓所有的學(xué)生，家長(zhǎng)期盼的統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一招生會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，山村里的學(xué)生配備與城市同樣的教學(xué)樓、同樣的桌椅也不在是夢(mèng)，做老師的爭(zhēng)先恐后去農(nóng)村執(zhí)教更是一種社會(huì)熱門(mén)。而在我們身邊的每一所學(xué)校里處處可見(jiàn)師生們同心同德、互敬互愛(ài)，優(yōu)差互補(bǔ)溫暖與和諧。我想這才是葉老真正的愛(ài)心與公平教育。

再者就是葉圣陶先生的那民主、自由式的教育。葉老最著名的一句話;“教是為了不教”，當(dāng)初聽(tīng)了這句話感覺(jué)葉老講話真的是太矛盾了，可現(xiàn)在想一想?yún)s又是那么的經(jīng)典，可謂是教育的的最高境界了。在葉老心里所謂的教育都不應(yīng)該是一成不變、死板教條的，學(xué)生死記硬背、老師照本宣科，而應(yīng)該是靈活多變、與時(shí)俱進(jìn)的，教育應(yīng)該因人而宜，因時(shí)而宜，因地而宜的。這里“教”應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，這里的“不教”更應(yīng)該是讓每一個(gè)不同性格，不同愛(ài)好的學(xué)生們向著自己的喜愛(ài)的方向盡情自由的發(fā)展。作為老師與家長(zhǎng)，從小就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛(ài)好，孩子如同一棵小樹(shù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小樹(shù)向哪個(gè)地方長(zhǎng)勢(shì)好的時(shí)候就順勢(shì)修剪將來(lái)必成可用之材。而當(dāng)下社會(huì)，家長(zhǎng)看到別人孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)也要自己的孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，看到別人孩子學(xué)鋼琴也要自己的孩子馬上學(xué)……好像孩子的每一步都沒(méi)有逃出父母事先規(guī)劃的框框里，根本沒(méi)有考慮孩子的心里感受，從來(lái)不需要征求孩子的意見(jiàn)。家長(zhǎng)為孩子建造好的環(huán)境是父母的責(zé)任，使孩子更好的學(xué)習(xí)、更好的生活。但逆境中的孩子也未必就是壞事。逆境和順境從來(lái)都是相對(duì)的，更重要的還是要看我們老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的塑造誘導(dǎo)。我想這也正是葉圣陶先生的“教就是不教”的根本所在吧。

最后就是葉老的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育思想，葉老有句名言：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。這里葉老很明確的指出了所謂的教育不僅僅就是限于書(shū)本，更不僅限于課堂。作為老師上好那“40”分鐘只能是自己工作的一個(gè)部分而已，更重要的是怎樣教學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐中、生活中才是至為重要的。只有在不斷的去實(shí)踐才能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、對(duì)癥下藥，合理的進(jìn)行改革與提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)重要的不是他記的多么熟，分?jǐn)?shù)考的多么高，最重要的是看他在課余，在生活里的知識(shí)運(yùn)用能力、發(fā)揮能力及創(chuàng)新能力，這也是中國(guó)和西方的教育最大差別。是中國(guó)人不聰明嗎？是中國(guó)人很懶惰嗎？答案肯定不是，中國(guó)人是世界上絕對(duì)的聰明人種，更是世界上公認(rèn)的能吃苦，擅長(zhǎng)拼搏的國(guó)家。

葉圣陶先生的教育思想為中國(guó)的近現(xiàn)代教育提供了一個(gè)全面、系統(tǒng)的范本，為中國(guó)的近現(xiàn)代教育發(fā)展指明了方向，他的教育理論與方法使中國(guó)的教育徹底擺脫了封建教育體制的束縛。使中國(guó)的教育在不斷的實(shí)踐中得到了不斷的創(chuàng)新。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，作為我們現(xiàn)代教育工作者更不可僅僅是唱唱調(diào)子、喊喊號(hào)子，更重要的是怎樣把葉老的教育思想和教育方法落到實(shí)處，從而推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代教育的改革與創(chuàng)新，使中國(guó)現(xiàn)代教育走向一條健康的發(fā)展之路。最后還是引用葉圣陶先生的一句話做為結(jié)束語(yǔ)：“端正教育思想是改革教育最緊要?！?/p>