郭獻君

【內(nèi)容摘要】為了讓學生由被動學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，讓學生成為課堂的主人，文章以《光合作用的原理》的教學設(shè)計為例，從教學策略、情境創(chuàng)設(shè)、教學過程課堂檢測四個方面進行了闡述，以期實現(xiàn)發(fā)展學生主體性的愿景。

【關(guān)鍵詞】教學方式? 主動學習? 自主探究? 合作學習

教育家陶行知曾說過：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。”有些教師“只會教書”，在教學中讓學生處于被動學習狀態(tài)，我們要讓學生變被動學習為主動學習，發(fā)揮學生的主體作用，即讓學生真正參與到教學過程中去，讓學生成為課堂的主人，應(yīng)注重發(fā)展學生的主體性。那么，怎樣把“學生處于被動學習狀態(tài)”變“學生處于主動學習狀態(tài)”？怎么“變”？下面以《光合作用的原理》一課的教學設(shè)計為例和大家分享。

一、“變”之一教學策略選擇與設(shè)計

由傳統(tǒng)的講解式轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞掷枚嗝襟w提供的資源，讓學生學會自主學習，并在總結(jié)陳述自己觀點時，邏輯思維能力得到發(fā)展。本節(jié)課通過講授式，啟發(fā)式，自主學習，協(xié)作學習等策略，提供給學生足夠資源，學生通過聽講解提出質(zhì)疑，自己思考，并與小組成員討論交流看法，最后在老師引導下進行歸納總結(jié)。

二、“變”之二情景創(chuàng)設(shè)

由傳統(tǒng)的語音引入轉(zhuǎn)變?yōu)橛山處煵シ偶Z食短缺現(xiàn)象的圖片導入，現(xiàn)在許多國家，貧困和饑餓依然存在。據(jù)統(tǒng)計：大約2億5歲以下的兒童缺少足夠的食物，營養(yǎng)不良，這種現(xiàn)象還有增長的趨勢?！懊褚允碁樘臁奔Z食是人們生存所必須的。讓同學們思考解決糧食短缺的方法，從而引出光合作用，既然光合作用這么重要，什么是光合作用及光合作用的過程是怎樣的呢？

三、“變”之三教學過程

（一）光合作用的概念和反應(yīng)式

【教師】指導學生通過觀察屏幕上的問題，進行小組合作討論：

1.根據(jù)上圖總結(jié)出光合作用的概念？

2.說出光合作用的反應(yīng)方程式？

【學生】小組討論后給出答案：

光合作用的概念：植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出O2的過程。學生和老師共同回顧植物光合作用的場所葉綠體，包括葉綠體的分布、形態(tài)和功能等。

（二）光合作用的過程

探討問題1：光合作用分為哪幾個過程？

探討問題2：每個階段的場所在哪里？

探討問題3：每個階段的物質(zhì)和能量怎么變化？

【教師】指導學生觀看動畫

師生共同歸納總結(jié)出光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的：場所、原料、條件、物質(zhì)變化和能量變化等。

【學生】小組討論后給出答案

1.光合作用產(chǎn)生氧氣的來源和去向？

來源：水;去向：細胞自身呼吸利用，多余的釋放到外界環(huán)境。

2.液泡中也有色素，液泡也能進行光合作用？

不能，植物光合色素只分布在類囊體薄膜上。

3.呼吸作用能產(chǎn)生ATP，這個ATP 能給暗反應(yīng)階段用嗎？

光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只給暗反應(yīng)使用，“?？顚Ｓ谩薄?/p>

4.在同一個植物細胞內(nèi)氧氣從產(chǎn)生部位轉(zhuǎn)移到作用部位至少穿過幾層膜？幾層磷脂分子層？

5層膜，10層磷脂分子層。

5.光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供了什么？暗反應(yīng)階段為光反應(yīng)階段提供了什么？他們的轉(zhuǎn)移途徑是怎樣的？

光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供：[H]、ATP;暗反應(yīng)階段為光反應(yīng)階段供：ADP、Pi;

[H]、ATP：類囊體薄膜→葉綠體基質(zhì);ADP、Pi：葉綠體基質(zhì)→類囊體薄膜。

6.光反應(yīng)階段產(chǎn)生的【H】與有氧呼吸過程中產(chǎn)生的【H】作用一樣嗎？

光反應(yīng)階段產(chǎn)生的【H】用于C3的還原;有氧呼吸過程中產(chǎn)生的【H】與氧結(jié)合生成水。

7.如果其他條件不變短時間內(nèi)，CO2減少，C3和C5含量如何變化？如果其他條件不變，短時間內(nèi)光照增強，C3和C5含量如何變化？

CO2減少，C3減少，C5增多;光照增強，C3減少，C5增多。

8.光合作用過程中C的轉(zhuǎn)移途徑？

CO2→C3→（CH2O）。

9.暗反應(yīng)停止時，光反應(yīng)也會停止嗎？

暗反應(yīng)停止時，[H]、ATP積累，光反應(yīng)也會停止。

10.光合作用過程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？

光能→ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能。