劉文峰

【內(nèi)容摘要】我倡導每位學生胸懷莊嚴的使命感，用真誠喚醒真誠，用仁愛激活仁愛。而作為教師要像一顆默默無聞的海蚌，像一座胸懷博大的玉山，孕育珍珠，孕育美玉。

【關鍵詞】班主任? 寬容? 德育

烏申斯基在《烏申斯基教育文選》說：“如果教育學希望從一方面去教育學生，那就必須首先也從一切方面了解學生?！钡拇_，作為班主任，要想讓所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，都能感覺到得到來自你的關懷，就需要我們躬下身來去親近每一位孩子，用心靈深處的能源，照亮他們的精神世界，與大愛于無形，用一顆嗯好的老師善良寬厚、真摯熱情的心包容學校的每一個人。

這是一個炎熱的午后，如往常一樣學生午休后我照例在教師的后門處“爬玻璃”看看有沒有不正常的現(xiàn)象。擔任班主任多年來這個習慣我從未間斷，班內(nèi)的各種問題是在“爬玻璃”的過程中發(fā)現(xiàn)的。今天我突然發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的調(diào)皮大王“小丁”和碎嘴子“小李”都沒在教室，經(jīng)打聽說是去衛(wèi)生區(qū)了，今天不是他們的值日啊，于是我快步向我班的衛(wèi)生區(qū)走去。

校園里綠樹成蔭、凌霄怒放、碧桃碩碩、李子成熟。拐過墻角遠遠地看到我班衛(wèi)生區(qū)里有個身影在李子樹下晃動，樹上還有一個！直覺告訴我：這兩個學生在午休時間跑出來“偷吃”學校的李子。

有多年班主任經(jīng)驗的我腦海中馬上跳出了兩個問題：一、老人們有句古話“桃養(yǎng)人，杏害人，李子樹下抬死人?！边@兩個不懂常識的孩子可能會惹出大事。二、午休期間他們?yōu)槭裁磿o視學校紀律“冒險”跑出來摘幾個又苦又澀的李子？于是，我三步并作兩步來到樹下，將這兩個學生吃的正歡學生“逮個正著”。當我氣喘吁吁的出現(xiàn)在他們面前時他們大吃一驚，但兩個人交換一個眼神后馬上有了應付我的對策，還沒等我發(fā)問其中一個便解釋到他們是來干衛(wèi)生區(qū)值日的只是順便撿起了掉在地上的李子而已。我雖然有確鑿的證據(jù)證明他們是在說謊，但是我知道教育這樣的學生不能操之過急，于是我也沒有揭穿他們的謊言，只是給他們每人布置了一個任務：一、查找資料了解“李子”，并在班內(nèi)給同學們講講李子的危害。二、開展一次誠信主題班會，有他們主持。

兩個學生的詳細情況是：小丁是外地轉入的學生，父母忙于生計無暇顧及孩子的教育，導致這名他從小學開始就養(yǎng)成了諸多不良習慣，處處與老師作對，一旦老師稍不注意他馬上就會給你捅婁子;小李的父親常年在外打工，母親有思維障礙，孩子在家庭中處于失管狀態(tài)，有自暴自棄的傾向。雖然這兩名學生自從進入初中以來，在我與各科老師的耐心教導下有了較大的改觀，但其行為習慣仍然與我們的和諧校園有較大差距。

儒家經(jīng)典《大學》中講到：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。闡明了教育的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到完善的境界。我想，立德樹人是教育的本質(zhì)，教育的終極目的就是給孩子的心靈播下正確的核心價值觀。于是，結合此次“李子事件”我決定給他們自我認識、自我教育的機會，幫助他們建立正確的核心價值觀，重新贏得同學們的信任。

播下希望，靜待花開！教育是一個潤物無聲的過程，教育的結果有時候不是靠行政執(zhí)行力能夠達到的。

一周后的班會上這兩名學生大放異彩，他們的表現(xiàn)贏得了陣陣掌聲。而他們兩個的臉卻是紅紅的，而且不是的偷偷看我的表情，當看到我滿意的朝他們點頭時，他們的目光里再也沒有以前那種敵對與冷漠。

兩周之后，也是一個靜靜的午后，我收到了一條信息，打開一看是這兩名問題學生中的其中一位家長發(fā)來的：

劉老師，您好：

孩子的事情，給您添麻煩了，真的特別不好意思。

作為學生家長，今天我真的有“哀其不幸，怒其不爭”的感覺。

雖說，師者，所以傳道授業(yè)解惑也，但是，忽然間覺得太多的家長其實真的都不合格。我甚至覺得如果生了孩子，不能給他成長的環(huán)境，不能教育他成人，沒有能力給他一個正能量的未來，真的沒必要生下來，僅僅為了生孩子而生孩子，真的是最大的一種不負責任。

幸運的是我的孩子來到了鶴伴中學，當我得知您在百忙之中為我調(diào)皮的孩子量身定制教育方案之后我更加佩服您班級管理的高明之處，也洞悉了學生為什么如此愛戴您的秘訣。

記得去年，我很感嘆，給老師打電話，說去了好幾個學校，真心覺得鶴伴中學的老師很偉大，太多的學生家長都是農(nóng)民，自己生而不教，把孩子放到學校就覺得完成任務了。而老師們都要朝夕旦暮的守著學生，尤其是冬天，家長真的未必會五點多起床，可是老師會……。真心的覺得老師們特別不容易。