王偉

【內(nèi)容摘要】新課改要求初中語(yǔ)文教師要著重培養(yǎng)初中生的寫(xiě)作能力。因此，在實(shí)際教學(xué)課堂中，教師可以在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)，讓兩者有機(jī)結(jié)合，其作用在于能夠提高教學(xué)成效，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 閱讀教學(xué)? 寫(xiě)作教學(xué)

前言

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)閱讀教學(xué)深化寫(xiě)作，在閱讀教學(xué)中尋找新教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高教學(xué)效果。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以獲取更多、更好的寫(xiě)作素材和靈感，讓學(xué)生的寫(xiě)作思路更加寬闊，從而能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)能力。而閱讀與寫(xiě)作兩者存在著密不可分的關(guān)系，良好的閱讀才能為寫(xiě)作提供更多的素材。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入研究閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)，同時(shí)深入研究?jī)烧哧P(guān)系，通過(guò)在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)，提升初中生寫(xiě)作水平。

一、認(rèn)真品味閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作積累

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生可以通過(guò)文字來(lái)抒發(fā)自己的情感，在文字世界中展示自己，是一種自我釋放的過(guò)程①。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后在閱讀的過(guò)程中仔細(xì)品味文章中的措辭、寫(xiě)作手法和情感內(nèi)容等，通過(guò)大量的閱讀積累較為豐富的寫(xiě)作素材。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，針對(duì)文章中的重點(diǎn)、有效內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。

例如，在進(jìn)行《為你開(kāi)打一扇門(mén)》閱讀教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀，并用筆記的方式記錄文章中較為美好、妙用的詞句，之后教師再引導(dǎo)學(xué)生將記錄的詞句進(jìn)行背誦、造句等活動(dòng)，最終可以將這些詞句應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。教師還可以提前為學(xué)生選出一些經(jīng)典的句子供學(xué)生仔細(xì)品味，如“只要你愿意花時(shí)間，……為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景?！边@句話，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其細(xì)細(xì)品讀，自主進(jìn)行聯(lián)想，與作者同步，想到作者這樣措辭的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)初中生能夠體會(huì)到作者的語(yǔ)言用法后，就會(huì)理解在寫(xiě)作中詞句推敲的重要性，進(jìn)而能夠迅速提升寫(xiě)作水平。

二、培養(yǎng)閱讀技巧，明確訓(xùn)練目的

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)，有效訓(xùn)練并提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師就要首先教授學(xué)生有效的閱讀方式，讓學(xué)生喜歡閱讀的同時(shí)能夠找到閱讀的樂(lè)趣所在，同時(shí)教師還要明確閱讀教學(xué)的任務(wù)和目的。教師在培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀水平的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提高寫(xiě)作能力②。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)其引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義。首先教師利用各種教學(xué)方法和活動(dòng)提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣，進(jìn)而在閱讀教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。在教師制定教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的性格、興趣，根據(jù)閱讀教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練的目標(biāo)，從而制定完美的教學(xué)計(jì)劃。教師也可以運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)方式引起學(xué)生關(guān)注并積極參與到寫(xiě)作教學(xué)中，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行探討和討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，然后教師將自己的總結(jié)內(nèi)容教授給學(xué)生。

例如在進(jìn)行《春》這篇以擬人手法寫(xiě)作的文章中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將此類(lèi)文法用于自己的寫(xiě)作之中，其中美妙的擬人修辭手法，生動(dòng)的展現(xiàn)了春天充滿靈性的小草。

教師可以讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生總結(jié)和梳理所閱讀的文章的寫(xiě)作手法和精妙詞句，還可以幫助學(xué)生整理寫(xiě)作思路，以讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠保持清晰的寫(xiě)作思維，從而提高寫(xiě)作質(zhì)量。在每一篇文章教學(xué)完畢后，教師都可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)、歸納，側(cè)重于對(duì)文章中的語(yǔ)言表達(dá)技巧和措辭等方面進(jìn)行總結(jié)，如此可以幫助學(xué)生提升寫(xiě)作內(nèi)在潛力，還能夠增加學(xué)生的寫(xiě)作靈感來(lái)源。

三、激發(fā)閱讀興趣，提升寫(xiě)作技能

為了將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合發(fā)揮最大效果，教師應(yīng)該深入研究教學(xué)方式提升學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的寫(xiě)作技能③。首先教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的閱讀環(huán)境中，能夠更有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

例如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，教師首先要教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的閱讀技巧，繼而讓學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。在課堂上，教師可以根據(jù)閱讀需要，為學(xué)生選擇合適的閱讀材料，而在課外，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自身興趣，選擇一些自己感興趣的閱讀材料進(jìn)行閱讀，如此就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)而能夠豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。